Рас­смот­ри­те изоб­ра­жен­ные на ри­сун­ке клет­ки. Опре­де­ли­те, ка­ки­ми бук­ва­ми обо­зна­че­ны про­ка­ри­о­ти­че­ская и эу­ка­ри­о­ти­че­ская клет­ки. При­ве­ди­те до­ка­за­тель­ства своей точки зре­ния.

Какой ор­га­но­ид изоб­ражён на схеме? Какие его части от­ме­че­ны циф­ра­ми 1, 2 и 3? Какой про­цесс про­ис­хо­дит в этом ор­га­но­и­де?

На­зо­ви­те тип и фазу де­ле­ния кле­ток, изоб­ражённых на ри­сун­ках. Какие про­цес­сы они ил­лю­стри­ру­ют? К чему при­во­дят эти про­цес­сы?

Какие про­цес­сы изоб­ра­же­ны на ри­сун­ках А и Б? На­зо­ви­те струк­ту­ру клет­ки, участ­ву­ю­щую в этих про­цес­сах. Какие пре­об­ра­зо­ва­ния в клет­ке далее про­изой­дут с бак­те­ри­ей на ри­сун­ке А?

Опре­де­ли­те тип и фазу де­ле­ния клет­ки, изоб­ражённой на ри­сун­ке. Ответ обос­нуй­те. Какие про­цес­сы про­ис­хо­дят в этой фазе?

За­пи­ши­те на­зва­ния ча­стей жи­вот­ной клет­ки, ука­зан­ных на схеме. В от­ве­те ука­жи­те номер части и её на­зва­ние, схему клет­ки пе­ре­ри­со­вы­вать не нужно.

За­пи­ши­те на­зва­ния ча­стей рас­ти­тель­ной клет­ки, ука­зан­ных на схеме. В от­ве­те ука­жи­те номер части и её на­зва­ние, схему клет­ки пе­ре­ри­со­вы­вать не нужно.

Какое де­ле­ние и какая его фаза изоб­ра­же­ны на ри­сун­ке? Ука­жи­те набор хро­мо­сом (n), число мо­ле­кул ДНК (с) в этот пе­ри­од. Ответ обос­нуй­те.

Рас­смот­ри­те вни­ма­тель­но ри­су­нок и от­веть­те на во­про­сы.

1.  Что изоб­ра­же­но на ри­сун­ке?

2.  Каким ме­то­дом по­лу­че­но это изоб­ра­же­ние?

3.  Какие пре­иму­ще­ства и не­до­стат­ки есть у этого ме­то­да по срав­не­нию с аль­тер­на­тив­ны­ми ме­то­да­ми?

Схема стро­е­ния ка­ко­го ве­ще­ства изоб­ра­же­на на ри­сун­ке? Какие раз­но­вид­но­сти этого ве­ще­ства су­ще­ству­ют? В чём со­сто­ит его уча­стие в об­ме­не ве­ществ?

Объ­яс­ни­те гра­фик по сле­ду­ю­ще­му плану.

1.  Что от­ра­жа­ет гра­фик на от­рез­ке от 0 до 1?

2.  Что про­ис­хо­дит с фер­мен­та­тив­ной ре­ак­ци­ей в точке 2?

3.  Что яв­ля­ет­ся огра­ни­чи­ва­ю­щим фак­то­ром для ско­ро­сти фер­мен­та­тив­ной ре­ак­ции?

Опре­де­ли­те тип и фазу де­ле­ния ис­ход­ной ди­пло­ид­ной клет­ки, изоб­ражённой на схеме. Дайте обос­но­ван­ный ответ.

На­зо­ви­те объ­ект, изоб­ражённый на ри­сун­ке. Какие струк­ту­ры обо­зна­че­ны циф­ра­ми 1, 2, 3? Ка­ко­вы функ­ции струк­ту­ры, обо­зна­чен­ной циф­рой 2?

Какой про­цесс по­ка­зан на ри­сун­ке? Ка­ко­ва функ­ция струк­ту­ры, обо­зна­чен­ной циф­рой 3? Что обо­зна­че­но циф­ра­ми 1, 2 и 4?

Опре­де­ли­те тип и фазу де­ле­ния ис­ход­ной ди­пло­ид­ной клет­ки, изоб­ражённой на схеме. Дайте обос­но­ван­ный ответ.

Схема ка­ко­го про­цес­са пред­став­ле­на на ри­сун­ке? Какой пе­ри­од га­ме­то­ге­не­за обо­зна­чен на ри­сун­ке циф­рой III? На­зо­ви­те тип де­ле­ния кле­ток, ха­рак­тер­ный для этого пе­ри­о­да. Ка­ко­во зна­че­ние та­ко­го типа де­ле­ния кле­ток?

Схема стро­е­ния ка­ко­го ве­ще­ства изоб­ра­же­на на ри­сун­ке? В чём его осо­бен­ность? В чём со­сто­ит его уча­стие в про­цес­сах об­ме­на ве­ществ? Ответ по­яс­ни­те.

Опре­де­ли­те фазу и тип де­ле­ния ди­пло­ид­ной клет­ки, изоб­ражённой на ри­сун­ке. Дайте обос­но­ван­ный ответ, при­ве­ди­те со­от­вет­ству­ю­щие до­ка­за­тель­ства.

Опре­де­ли­те тип и фазу де­ле­ния изоб­ражённой на ри­сун­ке клет­ки, если ис­ход­ная клет­ка была ди­пло­ид­ной. Дайте обос­но­ван­ный ответ.

Ор­га­низ­мы каких царств со­сто­ят из кле­ток, изоб­ра­жен­ных на ри­сун­ке под бук­ва­ми А и Б? Ответ обос­нуй­те, при­ве­ди­те со­от­вет­ству­ю­щие до­ка­за­тель­ства.

Схема ка­ко­го про­цес­са, про­ис­хо­дя­ще­го у жи­вот­ных, изоб­ра­же­на на ри­сун­ке? Ответ по­яс­ни­те. На­зо­ви­те зону этого про­цес­са, обо­зна­чен­ную циф­рой II, и ука­жи­те, какой ста­дии жиз­нен­но­го цикла клет­ки она со­от­вет­ству­ет. Какое био­ло­ги­че­ское зна­че­ние имеет дан­ная ста­дия?

Какая фаза и какой тип де­ле­ния изоб­ра­же­ны на ри­сун­ке? Обос­нуй­те свой ответ.

Клет­ка ор­га­низ­ма ка­ко­го цар­ства изоб­ра­же­на на ри­сун­ке? Обос­нуй­те свой ответ. Какая струк­ту­ра обо­зна­че­на на ри­сун­ке во­про­си­тель­ным зна­ком? Какую функ­цию она вы­пол­ня­ет?

Какая фаза и какой тип де­ле­ния ис­ход­ной ди­пло­ид­ной клет­ки изоб­ра­же­ны на ри­сун­ке? Обос­нуй­те свой ответ.

Какая фаза и какой тип де­ле­ния ис­ход­ной ди­пло­ид­ной клет­ки изоб­ра­же­ны на ри­сун­ке? Обос­нуй­те свой ответ.

Что об­ще­го у ор­га­нелл, изоб­ра­жен­ных на ри­сун­ке, и чем они от­ли­ча­ют­ся? Какая су­ще­ству­ет между ними связь?

Какой про­цесс изоб­ражён на ри­сун­ке? Ука­жи­те, какие струк­ту­ры обо­зна­че­ны циф­ра­ми 1, 2, 3 и 4. У ор­га­низ­мов ка­ко­го до­ме­на (про­ка­ри­о­ты или эу­ка­ри­о­ты) дан­ный про­цесс про­ис­хо­дит имен­но пред­став­лен­ным на ри­сун­ке об­ра­зом? Ар­гу­мен­ти­руй­те свой ответ.

Какой про­цесс, про­ис­хо­дя­щий с ге­не­ти­че­ской ин­фор­ма­ци­ей клет­ки, изоб­ражён на схеме? У кле­ток ка­ко­го на­дцар­ства он про­ис­хо­дит имен­но так? Объ­яс­ни­те свой ответ.

Какие про­цес­сы, со­про­вож­да­ю­щие пи­та­ние амёбы, изоб­ра­же­ны на рис. А и Б? На­зо­ви­те струк­ту­ру клет­ки, не­по­сред­ствен­но участ­ву­ю­щую в этих про­цес­сах. Какие пре­об­ра­зо­ва­ния с бак­те­ри­ей про­изой­дут далее в клет­ке амёбы (на рис. А)?

Ука­жи­те, какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­ны эрит­ро­ци­ты ля­гуш­ки, а какой  — эрит­ро­ци­ты че­ло­ве­ка. У ка­ко­го из при­ведённых ор­га­низ­мов кровь эф­фек­тив­нее пе­ре­но­сит кис­ло­род? Объ­яс­ни­те, чем от­ли­ча­ют­ся эрит­ро­ци­ты этих ор­га­низ­мов. Какое зна­че­ние эти раз­ли­чия имеют для эф­фек­тив­но­го транс­пор­та кис­ло­ро­да?

На­зо­ви­те тип и фазу де­ле­ния клет­ки, изоб­ра­жен­ной на ри­сун­ке. Ответ обос­нуй­те. Какое био­ло­ги­че­ское зна­че­ние имеет этот тип де­ле­ния клет­ки?

Рас­смот­ри­те ка­рио­грам­му че­ло­ве­ка. Пред­ста­ви­те­лю ка­ко­го пола при­над­ле­жит дан­ная ка­рио­грам­ма? Ответ по­яс­ни­те. На ос­но­ва­нии чего можно утвер­ждать, что эта ка­рио­грам­ма че­ло­ве­ка с син­дро­мом Ше­ре­шев­ско­го  — Тер­не­ра? Ука­жи­те воз­мож­ные при­чи­ны по­яв­ле­ния дан­но­го син­дро­ма с точки зре­ния фор­ми­ро­ва­ния по­ло­вых кле­ток и опло­до­тво­ре­ния.

Рас­смот­ри­те мик­ро­фо­то­гра­фии 1 и 2 с изоб­ра­же­ни­ем эрит­ро­ци­тов че­ло­ве­ка и ля­гуш­ки. Сде­лан­ные под одним и тем же уве­ли­че­ни­ем мик­ро­ско­па. На какой фо­то­гра­фии пред­став­ле­ны эрит­ро­ци­ты че­ло­ве­ка? Обос­нуй­те свой выбор. Какие пре­иму­ще­ства дают че­ло­ве­ку такие осо­бен­но­сти стро­е­ния эрит­ро­ци­тов? Как их стро­е­ние вли­я­ет на транс­порт кис­ло­ро­да в крови че­ло­ве­ка по срав­не­нию с кро­вью ля­гуш­ки.

На­зо­ви­те тип и фазу де­ле­ния ис­ход­ной га­п­ло­ид­ной клет­ки, изоб­ражённой на схеме. Ответ обос­нуй­те. Какой био­ло­ги­че­ский смысл имеет этот тип де­ле­ния клет­ки?

Опре­де­ли­те кле­точ­ную струк­ту­ру, мо­дель стро­е­ния ко­то­рой изоб­ра­же­на на ри­сун­ке. Мо­ле­ку­лы ка­ко­го ве­ще­ства обо­зна­че­ны циф­рой 1? Ка­ко­ва его ос­нов­ная функ­ция в этой струк­ту­ре? Какая осо­бен­ность стро­е­ния и какие свой­ства мо­ле­кул этого ве­ще­ства поз­во­ля­ют ему вы­пол­нять эту функ­цию? Как рас­по­ло­же­ны мо­ле­ку­лы дан­но­го ве­ще­ства в пред­став­лен­ной кле­точ­ной струк­ту­ре?

Какой про­цесс, про­ис­хо­дя­щий у жи­вот­ных, отоб­ра­жен на схеме? Ответ обос­нуй­те. На­зо­ви­те пе­ри­од, обо­зна­чен­ный циф­рой III, и тип де­ле­ния, при­во­дя­щий к об­ра­зо­ва­нию кле­ток в этом пе­ри­о­де. Ка­ко­во био­ло­ги­че­ское зна­че­ние этого типа де­ле­ния? Ука­жи­те два зна­че­ния.

На­зо­ви­те кле­точ­ную струк­ту­ру, изоб­ра­жен­ную на ри­сун­ке. Из ка­ко­го ве­ще­ства она со­сто­ит? Ука­жи­те осо­бен­ность стро­е­ния этой струк­ту­ры и её функ­цию в клет­ке. Какие еще струк­ту­ры клет­ки имеют схо­жее стро­е­ние?

На ри­сун­ке изоб­ражён мик­ро­пре­па­рат ко­реш­ка лука. Какой тип де­ле­ния ха­рак­те­рен для кле­ток, ко­то­рые видно на пре­па­ра­те? На какой ста­дии кле­точ­но­го де­ле­ния на­хо­дят­ся клет­ки, обо­зна­чен­ные циф­ра­ми 1 и 2? По­яс­ни­те свой выбор.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на схема ве­зи­ку­ляр­ной си­сте­мы клет­ки. Ка­ко­му цар­ству эу­ка­ри­от наи­бо­лее ве­ро­ят­но при­над­ле­жит дан­ная клет­ка? Обос­нуй­те свой ответ. На­зо­ви­те струк­ту­ры, обо­зна­чен­ные циф­ра­ми 1 и 2. Опи­ши­те их функ­цию в про­цес­се, обо­зна­чен­ном во­про­си­тель­ным зна­ком.

На­зо­ви­те тип и фазу де­ле­ния ис­ход­ной ди­пло­ид­ной клет­ки, изоб­ражённой на схеме. Ответ обос­нуй­те. Какое био­ло­ги­че­ское зна­че­ние имеет этот тип де­ле­ния клет­ки? Ука­жи­те два зна­че­ния.

Опре­де­ли­те тип и фазу де­ле­ния клет­ки, изоб­ражённой на ри­сун­ке, учи­ты­вая, что ис­ход­ная клет­ка была ди­пло­ид­ной. При­ве­ди­те че­ты­ре обос­но­ва­ния.

На­зо­ви­те струк­ту­ру, изоб­ражённую на схеме. В какой мо­мент в клет­ке воз­мож­но об­на­ру­жить такие струк­ту­ры? Что обо­зна­че­но на схеме во­про­си­тель­ным зна­ком? Опи­ши­те роль обо­зна­чен­ной во­про­си­тель­ным зна­ком струк­ту­ры в по­вы­ше­нии ге­не­ти­че­ско­го раз­но­об­ра­зия по­пу­ля­ции.

Какая кле­точ­ная струк­ту­ра по­ка­за­на на ри­сун­ке? При­ве­ди­те по мень­шей мере два ар­гу­мен­та для обос­но­ва­ния своей точки зре­ния. С по­мо­щью ка­ко­го мик­ро­ско­па воз­мож­но по­лу­чить такое изоб­ра­же­ние? Какая ткань, мы­шеч­ная или хря­ще­вая, будет одер­жать такую струк­ту­ру в боль­шем ко­ли­че­стве? Ответ по­яс­ни­те.

Как на­зы­ва­ет­ся гра­фи­че­ское отоб­ра­же­ние хро­мо­сом, пред­став­лен­ное на ри­сун­ке? Для чего по­лу­ча­ют такие изоб­ра­же­ния? Что можно ска­зать о поле и ге­не­ти­че­ской кон­сти­ту­ции че­ло­ве­ка, для ко­то­ро­го было по­лу­че­но дан­ное изоб­ра­же­ние? Обос­нуй­те свой ответ.

Рас­смот­ри­те све­то­вую мик­ро­фо­то­гра­фию кле­ток кон­чи­ка корня лука. На­зо­ви­те фазы ми­то­за, в ко­то­рых на­хо­дят­ся клет­ки, обо­зна­чен­ные циф­ра­ми 1 и 2. Обос­нуй­те свой ответ. Срез какой зоны корня был взят для при­го­тов­ле­ния дан­но­го пре­па­ра­та? Ответ по­яс­ни­те.

Опре­де­ли­те тип и фазу де­ле­ния клет­ки, изоб­ра­жен­ной на ри­сун­ке, учи­ты­вая, что ис­ход­ная клет­ка была ди­пло­ид­ной. Ответ обос­нуй­те. Какое ко­ли­че­ство хро­мо­сом и мо­ле­кул ДНК на­блю­да­ет­ся в изоб­ра­жен­ной клет­ке?

Опре­де­ли­те кле­точ­ную струк­ту­ру, мо­дель стро­е­ния ко­то­рой изоб­ра­же­на на ри­сун­ке. Мо­ле­ку­лы ка­ко­го ве­ще­ства обо­зна­че­ны циф­рой 1? Ка­ко­ва его ос­нов­ная функ­ция в этой струк­ту­ре? Какая осо­бен­ность стро­е­ния и какие свой­ства мо­ле­кул этого ве­ще­ства поз­во­ля­ют ему вы­пол­нять эту функ­цию? Как рас­по­ло­же­ны мо­ле­ку­лы дан­но­го ве­ще­ства в пред­став­лен­ной кле­точ­ной струк­ту­ре?

Какой про­цесс изоб­ражён на ри­сун­ке? В каком типе кле­точ­но­го де­ле­ния и в какой фазе можно его на­блю­дать? В чём за­клю­ча­ет­ся био­ло­ги­че­ское и эво­лю­ци­он­ное зна­че­ние дан­но­го про­цес­са? Что на дан­ном ри­сун­ке обо­зна­че­но бук­ва­ми А и В?

Какой тип био­по­ли­ме­ра и какой уро­вень упа­ков­ки мо­ле­ку­лы изоб­ра­же­ны на ри­сун­ке? При­ве­ди­те ар­гу­мен­ты в поль­зу своих пред­по­ло­же­ний. Что про­изойдёт с дан­ным био­по­ли­ме­ром, если по­ме­стить его в рас­твор кон­цен­три­ро­ван­ной со­ля­ной кис­ло­ты?

На­зо­ви­те тип и фазу де­ле­ния со­ма­ти­че­ской клет­ки пче­ли­но­го трут­ня, схема ко­то­рой изоб­ра­же­на на ри­сун­ке. На­пи­ши­те, какой набор хро­мо­сом (n) и хро­ма­тид (с) на­блю­да­ет­ся в дан­ной клет­ке. От­ве­ты обос­нуй­те.

На ри­сун­ке изоб­ра­жен транс­порт ве­ществ, не тре­бу­ю­щий за­трат АТФ. Дайте ему на­зва­ние. Через какие струк­ту­ры мем­бра­ны клет­ки про­хо­дит ве­ще­ство? Каким спо­со­бом (как на ри­сун­ке 1 или 2) про­ис­хо­дит транс­порт мо­ле­ку­лы глю­ко­зы в клет­ку? Какой гор­мон спо­соб­ству­ет та­ко­му транс­пор­ту?