Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу* смог сфор­му­ли­ро­вать ис­сле­до­ва­тель перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? На­ли­чие ка­ко­го газа в ат­мо­сфер­ном воз­ду­хе не­об­хо­ди­мо для про­ве­де­ния экс­пе­ри­мен­та и по­че­му? По­че­му ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та могут быть не­до­сто­вер­ны­ми, если из­вест­но, что из­ме­ре­ния про­во­ди­лись при раз­лич­ной тем­пе­ра­ту­ре в по­ме­ще­нии?

*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

Как из­ме­нит­ся ско­рость де­ле­ния хло­рел­лы в ходе экс­пе­ри­мен­та? Ответ по­яс­ни­те. Как из­ме­нят­ся ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та, если перед его на­ча­лом об­ра­бо­тать куль­ту­ру хло­рел­лы ин­ги­би­то­ром фо­то­си­сте­мы II? Ответ по­яс­ни­те.

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой экс­пе­ри­мен­та­то­ром), а какая  — за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся в экс­пе­ри­мен­те)? Какие два усло­вия долж­ны вы­пол­нять­ся при по­ста­нов­ке от­ри­ца­тель­но­го кон­тро­ля в этом экс­пе­ри­мен­те? С какой целью не­об­хо­ди­мо осу­ществ­лять такой кон­троль?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль (опыт), при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию при со­хра­не­нии всех осталь­ных усло­вий.

Объ­яс­ни­те, чем обу­слов­ле­но окра­ши­ва­ние рас­тво­ра. По­че­му цвет рас­тво­ра не из­ме­нит­ся, если до­ба­вить в со­став сус­пен­зии ами­ла­зу? Как из­ме­нят­ся ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та, если перед его на­ча­лом в сус­пен­зию хло­ро­пла­стов вне­сти кон­цен­три­ро­ван­ную ук­сус­ную кис­ло­ту, ко­то­рая сни­зит рН рас­тво­ра до 2 еди­ниц? Ответ по­яс­ни­те.

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой экс­пе­ри­мен­та­то­ром), а какая  — за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся в экс­пе­ри­мен­те)?

Какие два усло­вия долж­ны вы­пол­нять­ся при по­ста­нов­ке от­ри­ца­тель­но­го кон­тро­ля в этом экс­пе­ри­мен­те? С какой целью не­об­хо­ди­мо осу­ществ­лять такой кон­троль?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль (опыт), при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию при со­хра­не­нии всех осталь­ных усло­вий.

За счет ка­ко­го ме­та­бо­ли­че­ско­го про­цес­са мо­лоч­но­кис­лые бак­те­рии по­лу­ча­ют энер­гию? Какие про­дук­ты ре­ак­ции при этом об­ра­зу­ют­ся? Ка­ко­ва по­ло­жи­тель­ная роль мо­лоч­но­кис­лых бак­те­рий в жизни че­ло­ве­ка? При­ве­ди­те два при­ме­ра.

Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу* смог сфор­му­ли­ро­вать ис­сле­до­ва­тель перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? Объ­яс­ни­те, по­че­му в этом экс­пе­ри­мен­те нет не­об­хо­ди­мо­сти на­сы­щать мо­ло­ко в про­бир­ке кис­ло­ро­дом. По­че­му ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та могут быть не­до­сто­вер­ны­ми, если из­вест­но, что в каж­дой про­бир­ке ис­поль­зо­ва­ли мо­ло­ко раз­ных про­из­во­ди­те­лей (от раз­ных коров)?

*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

Как вли­я­ет тем­пе­ра­ту­ра на ско­рость де­ле­ния мо­лоч­но­кис­лых бак­те­рий? Ответ по­яс­ни­те. Из ка­ко­го со­еди­не­ния мо­лоч­но­кис­лые бак­те­рии про­из­во­дят лак­тат (мо­лоч­ную кис­ло­ту)? До каких ко­неч­ных про­дук­тов и при каком усло­вии рас­щеп­ля­ет­ся мо­лоч­ная кис­ло­та в клет­ках че­ло­ве­ка?

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой экс­пе­ри­мен­та­то­ром), а какая  — за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся в экс­пе­ри­мен­те)?

Какие два усло­вия долж­ны вы­пол­нять­ся при по­ста­нов­ке от­ри­ца­тель­но­го кон­тро­ля в этом экс­пе­ри­мен­те? С какой целью не­об­хо­ди­мо осу­ществ­лять такой кон­троль?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль (опыт), при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию при со­хра­не­нии всех осталь­ных усло­вий.

К ка­ко­му за­бо­ле­ва­нию у че­ло­ве­ка при­ве­дет хро­ни­че­ское уве­ли­че­ние кон­цен­тра­ции гор­мо­нов щи­то­вид­ной же­ле­зы. По­че­му при этой па­то­ло­гии уси­ли­ва­ет­ся по­то­от­де­ле­ние?

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой экс­пе­ри­мен­та­то­ром), а какая  — за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся в экс­пе­ри­мен­те)? Какие два усло­вия долж­ны вы­пол­нять­ся при по­ста­нов­ке от­ри­ца­тель­но­го

кон­тро­ля в этом экс­пе­ри­мен­те? С какой целью не­об­хо­ди­мо осу­ществ­лять такой кон­троль?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль (опыт), при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию при со­хра­не­нии всех осталь­ных усло­вий.

Как можно объ­яс­нить по­лу­чен­ные в экс­пе­ри­мен­те ре­зуль­та­ты? За счет каких фи­зио­ло­ги­че­ских из­ме­не­ний в ра­бо­те лег­ких может уси­ли­вать­ся на­сы­ще­ние крови кис­ло­ро­дом? Какие мышцы у птиц обес­пе­чи­ва­ют ды­ха­ние в покое?

Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу* смог сфор­му­ли­ро­вать ис­сле­до­ва­тель перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? Объ­яс­ни­те, по­че­му не­об­хо­ди­мо, чтобы все куры в экс­пе­ри­мен­те были одной по­ро­ды. По­че­му ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та могут быть не­до­сто­вер­ны­ми, если из­ме­ре­ния про­во­ди­лись в раз­лич­ное время суток?

*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

Какие два из­ме­не­ния в ра­бо­те ды­ха­тель­ной си­сте­мы птиц могут обес­пе­чить эф­фек­тив­ную вен­ти­ля­цию лег­ких и уда­ле­ние СО₂ из их ор­га­низ­мов? На­зо­ви­те и опи­ши­те тип ды­ха­ния, ха­рак­тер­ный для птиц. Какие пре­иму­ще­ства он дает пти­цам? Ответ по­яс­ни­те.

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой экс­пе­ри­мен­та­то­ром), а какая  — за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся в экс­пе­ри­мен­те)? Какие два усло­вия долж­ны вы­пол­нять­ся при по­ста­нов­ке от­ри­ца­тель­но­го

кон­тро­ля в этом экс­пе­ри­мен­те? С какой целью не­об­хо­ди­мо осу­ществ­лять такой кон­троль?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль (опыт), при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию при со­хра­не­нии всех осталь­ных усло­вий.

Как из­ме­нит­ся ко­ли­че­ство бак­те­рий в руб­цо­вой жид­ко­сти, если вме­сто мо­че­ви­ны вве­сти в ра­ци­он здо­ро­во­го жи­вот­но­го ан­ти­био­тик? Объ­яс­ни­те, как и по­че­му в этом слу­чае из­ме­нит­ся масса жи­вот­но­го.

Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу* смог сфор­му­ли­ро­вать ис­сле­до­ва­тель перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? Объ­яс­ни­те, по­че­му экс­пе­ри­мен­та­тор вы­брал для экс­пе­ри­мен­та коров одной по­ро­ды. По­че­му ре­зуль­та­ты могут быть не­до­сто­вер­ны­ми, если в экс­пе­ри­мен­те будут ис­поль­зо­вать пи­ще­вую до­бав­ку раз­ных про­из­во­ди­те­лей?

*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние о том, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

На­ли­чи­ем ка­ко­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та в кор­мо­вой до­бав­ке можно объ­яс­нить на­блю­да­е­мый эф­фект на бак­те­рии? Ответ по­яс­ни­те. Какую роль вы­пол­ня­ют бак­те­рии в рубце коров?

Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу* смог сфор­му­ли­ро­вать ис­сле­до­ва­тель перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? По­че­му не­об­хо­ди­мо, чтоб ва­ри­ан­ты ли­зо­ци­ма не имели дру­гих раз­ли­чий в со­ста­ве ами­но­кис­лот, кроме ко­ли­че­ства до­пол­ни­тель­ных S–S свя­зей? Объ­яс­ни­те, по­че­му ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та могут быть не­до­сто­вер­ны­ми, если из­вест­но, что для из­ме­ре­ния тем­пе­ра­ту­ры де­на­ту­ра­ции для ва­ри­ан­тов ли­зо­ци­ма А–С ис­поль­зо­ва­ли один при­бор, а для ва­ри­ан­тов D–F  — дру­гой?

*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

Объ­яс­ни­те, по­че­му в по­сле­ду­ю­щих экс­пе­ри­мен­тах ва­ри­ант ли­зо­ци­ма с тремя до­пол­ни­тель­ны­ми S–S свя­зя­ми не про­яв­лял спе­ци­фи­че­ской фер­мен­та­тив­ной ак­тив­но­сти, из­на­чаль­но ха­рак­тер­ной для этого белка. Какие из­ме­не­ния в ко­ди­ру­ю­щем ли­зо­цим участ­ке долж­ны про­изой­ти, чтобы в клет­ке син­те­зи­ро­вал­ся по­ли­пеп­тид с до­пол­ни­тель­ны­ми S–S свя­зя­ми? Ответ по­яс­ни­те.

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой экс­пе­ри­мен­та­то­ром), а какая  — за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся в экс­пе­ри­мен­те)? Какие два усло­вия долж­ны вы­пол­нять­ся при по­ста­нов­ке от­ри­ца­тель­но­го кон­тро­ля в этом экс­пе­ри­мен­те. С какой целью не­об­хо­ди­мо осу­ществ­лять такой кон­троль?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль (опыт), при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию при со­хра­не­нии всех осталь­ных усло­вий.

Как можно объ­яс­нить по­лу­чен­ные в экс­пе­ри­мен­те ре­зуль­та­ты, ис­хо­дя из зна­ний о струк­ту­ре по­ли­пеп­ти­дов? Ка­ко­ва функ­ция ли­зо­ци­ма в ор­га­низ­мах жи­вот­ных и че­ло­ве­ка? Какие еще белки имеют ту же био­ло­ги­че­скую функ­цию?

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой экс­пе­ри­мен­та­то­ром), а какая  — за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся в экс­пе­ри­мен­те)?

Какие два усло­вия долж­ны вы­пол­нять­ся при по­ста­нов­ке от­ри­ца­тель­но­го кон­тро­ля в этом экс­пе­ри­мен­те? С какой целью не­об­хо­ди­мо такой кон­троль ста­вить?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль (опыт), при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию при со­хра­не­нии всех осталь­ных усло­вий.

На каких эта­пах энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на про­ис­хо­дит об­ра­зо­ва­ние АТФ? Срав­ни­те энер­ге­ти­че­ский выход в этих про­цес­сах. По­че­му при низ­кой кон­цен­тра­ции кис­ло­ро­да в среде с куль­ту­рой кле­ток по­сте­пен­но воз­рас­та­ет кис­лот­ность среды?

Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу* смог сфор­му­ли­ро­вать ис­сле­до­ва­тель перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? Объ­яс­ни­те, по­че­му для экс­пе­ри­мен­та ис­поль­зо­ва­лась груп­па мышей, а не одна особь. По­че­му ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та могут быть не­до­сто­вер­ны­ми, если со­став корма в раз­ные дни раз­ли­чал­ся, но сте­пень со­ле­но­сти со­хра­ня­лась?

*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

Пред­по­ло­жи­те, как из­ме­ни­лись ар­те­ри­аль­ное дав­ле­ние и ин­тен­сив­ность ре­аб­сорб­ции солей в поч­ках у мышей в ходе экс­пе­ри­мен­та. Ответ по­яс­ни­те.

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой экс­пе­ри­мен­та­то­ром), а какая  — за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся в экс­пе­ри­мен­те)?Какие два усло­вия долж­ны вы­пол­нять­ся при по­ста­нов­ке от­ри­ца­тель­но­го

кон­тро­ля* в этом экс­пе­ри­мен­те? С какой целью не­об­хо­ди­мо осу­ществ­лять такой кон­троль?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль (опыт), при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию с со­хра­не­ни­ем всех осталь­ных усло­вий.

Как и по­че­му из­ме­нил­ся со­став крови спортс­ме­нов в усло­ви­ях опи­сан­но­го экс­пе­ри­мен­та. Какое био­ло­ги­че­ское зна­че­ние это имеет? Дайте ар­гу­мен­ти­ро­ван­ный ответ. Какой метод ис­поль­зу­ет уче­ный для опре­де­ле­ния уров­ня ге­ма­то­кри­та?

Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу* можно сфор­му­ли­ро­вать перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? Объ­яс­ни­те, по­че­му в экс­пе­ри­мен­те была ис­поль­зо­ва­на груп­па птиц, а не одно жи­вот­ное. По­че­му ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та могут быть не­до­сто­вер­ны­ми, если в нем ис­поль­зо­ва­ли птиц раз­ных полов?

*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

На какие эко­ло­ги­че­ские груп­пы де­лят­ся птицы по от­но­ше­нию к свету? К какой груп­пе со­глас­но гра­фи­ку можно от­не­сти птицу тауи? Ответ по­яс­ни­те. По­че­му тем­пе­ра­ту­ра тела яв­ля­ет­ся важ­ней­шим по­ка­за­те­лем ак­тив­но­сти птиц?

На ри­сун­ке 1 изоб­ра­же­но рас­те­ние и внут­рен­нее стро­е­ние его стеб­ля. На ри­сун­ке 2 изоб­ра­же­но дру­гое рас­те­ние и внут­рен­нее стро­е­ние его листа. Опре­де­ли­те эко­ло­ги­че­скую груп­пу по от­но­ше­нию к фак­то­ру влаж­но­сти, к ко­то­рой от­но­сят оба эти рас­те­ния. По­яс­ни­те, по каким внеш­не­му и внут­рен­не­му при­зна­кам Вы это уста­но­ви­ли. Обос­нуй­те при­спо­со­би­тель­ные зна­че­ния этих при­зна­ков.

Рас­смот­ри­те схему сер­деч­но­го цикла у че­ло­ве­ка на ри­сун­ках 1 и 2. На каком ри­сун­ке изоб­ра­же­на фаза си­сто­лы пред­сер­дий? Ответ по­яс­ни­те. В каком со­сто­я­нии на­хо­дят­ся по­лу­лун­ные и створ­ча­тые кла­па­ны серд­ца? Ка­ко­вы функ­ции кла­па­нов в фазе си­сто­лы пред­сер­дий?

На ри­сун­ках по­ка­за­ны внеш­ний вид и схема внут­рен­не­го стро­е­ния се­ме­ни то­ма­та. На­зо­ви­те струк­ту­ры се­ме­ни, обо­зна­чен­ные циф­ра­ми 1, 2, 3. Из каких ис­ход­ных кле­ток об­ра­зу­ют­ся эти струк­ту­ры? Ука­жи­те функ­цию каж­дой их струк­тур.

Рас­смот­ри­те све­то­вую мик­ро­фо­то­гра­фию кле­ток кон­чи­ка корня лука. На­зо­ви­те фазы ми­то­за, в ко­то­рых на­хо­дят­ся клет­ки, обо­зна­чен­ные циф­ра­ми 1 и 2. Обос­нуй­те свой ответ. Срез какой зоны корня был взят для при­го­тов­ле­ния дан­но­го пре­па­ра­та? Ответ по­яс­ни­те.

Какая струк­ту­ра серд­ца че­ло­ве­ка от­ме­че­на на ри­сун­ке циф­рой 1? Ответ обос­нуй­те. В чем за­клю­ча­ет­ся функ­ция этой струк­ту­ры? В какой части серд­ца ещё можно об­на­ру­жить по­доб­ную струк­ту­ру?

Какие струк­ту­ры су­ста­ва обо­зна­че­ны циф­ра­ми 1 и 2? Какую функ­цию вы­пол­ня­ет каж­дая из этих струк­тур? Какие ха­рак­те­ри­сти­ки этих струк­тур обес­пе­чи­ва­ют вы­пол­не­ние их функ­ций?

Рас­смот­ри­те элек­трон­ную фо­то­гра­фию по­верх­но­сти листа рас­те­ния. Как на­зы­ва­ют­ся струк­ту­ры на по­верх­но­сти листа? Какие функ­ции они вы­пол­ня­ют? Ука­жи­те не менее трёх функ­ций. Про­из­вод­ны­ми какой ткани яв­ля­ют­ся эти струк­ту­ры?

На схеме изоб­ра­же­ны на­чаль­ные ста­дии раз­ви­тия дву­доль­но­го рас­те­ния с мо­мен­та опло­до­тво­ре­ния. На­зо­ви­те объ­ек­ты, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке бук­ва­ми А и Б. На­зо­ви­те струк­ту­ры се­ме­ни по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний, раз­ви­ва­ю­щи­е­ся из участ­ков 1, 2, 3. Какую функ­цию вы­пол­ня­ет ткань, об­ра­зу­ю­щая струк­ту­ры 1 и 2?

Опре­де­ли­те тип и фазу де­ле­ния клет­ки, изоб­ра­жен­ной на ри­сун­ке, учи­ты­вая, что ис­ход­ная клет­ка была ди­пло­ид­ной. Ответ обос­нуй­те. Какое ко­ли­че­ство хро­мо­сом и мо­ле­кул ДНК на­блю­да­ет­ся в изоб­ра­жен­ной клет­ке?

Какой кле­точ­ный ор­га­но­ид обо­зна­чен на мик­ро­фо­то­гра­фии во­про­си­тель­ным зна­ком? Как будет раз­ли­чать­ся ко­ли­че­ство этих ор­га­но­и­дов в клет­ках ас­си­ми­ля­ци­он­ной ткани и по­кров­ной ткани листа? Ответ по­яс­ни­те с уче­том осо­бен­но­стей стро­е­ния и функ­ции каж­до­го типа ткани.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на по­ло­вая клет­ка жи­вот­ных  — спер­ма­то­зо­ид. Какие струк­ту­ры обо­зна­че­ны циф­ра­ми 1 и 2? Какую функ­цию в спер­ма­то­зо­и­де вы­пол­ня­ет каж­дая из них? Что про­изойдёт со спер­ма­то­зо­и­дом, если на этапе фор­ми­ро­ва­ния по­вре­дить его цен­т­ро­со­му (кле­точ­ный центр)? Ответ по­яс­ни­те.

На­зо­ви­те струк­ту­ры ана­то­ми­че­ско­го стро­е­ния корня, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке циф­ра­ми 1, 2. Ука­жи­те функ­цию каж­дой из них. В какой зоне корня сде­лан дан­ный по­пе­реч­ный срез?

Опре­де­ли­те кле­точ­ную струк­ту­ру, мо­дель стро­е­ния ко­то­рой изоб­ра­же­на на ри­сун­ке. Мо­ле­ку­лы ка­ко­го ве­ще­ства обо­зна­че­ны циф­рой 1? Ка­ко­ва его ос­нов­ная функ­ция в этой струк­ту­ре? Какая осо­бен­ность стро­е­ния и какие свой­ства мо­ле­кул этого ве­ще­ства поз­во­ля­ют ему вы­пол­нять эту функ­цию? Как рас­по­ло­же­ны мо­ле­ку­лы дан­но­го ве­ще­ства в пред­став­лен­ной кле­точ­ной струк­ту­ре?

В ру­ко­вод­стве для са­до­во­дов-лю­би­те­лей были при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния:

«Клу­бень кар­то­фе­ля пред­став­ля­ет собой ко­рень с за­па­сом пи­та­тель­ных ве­ществ»;

«Ис­поль­зо­ва­ние фразы “струч­ки фа­со­ли” верно с био­ло­ги­че­ской точки зре­ния»;

«Кор­не­ви­ще осота не­об­хо­ди­мо уни­что­жать в почве путем его рубки на части ло­па­той».

Дайте ар­гу­мен­ти­ро­ван­ные от­ве­ты, под­твер­жда­ю­щие или опро­вер­га­ю­щие эти утвер­жде­ния.

Ко­ли­че­ство белка мио­гло­би­на в раз­ных мыш­цах тела жи­вот­но­го раз­ли­ча­ет­ся. При изу­че­нии сер­дец уток и гусей ока­за­лось, что со­дер­жа­ние мио­гло­би­на в стен­ке ле­во­го же­лу­доч­ка было выше, чем в стен­ке пра­во­го.

Ка­ко­ва функ­ция мио­гло­би­на в мыш­цах? Чем можно объ­яс­нить по­лу­чен­ный в ис­сле­до­ва­нии ре­зуль­тат?

Ко­ли­че­ство мио­гло­би­на в му­ску­ла­ту­ре раз­ных птиц раз­ли­ча­ет­ся. Так, у пинг­ви­нов кон­цен­тра­ция мио­гло­би­на в груд­ных мыш­цах в сред­нем в 10 раз выше, чем у на­зем­ных птиц. Ка­ко­ва хи­ми­че­ская при­ро­да мио­гло­би­на? Ка­ко­ва его функ­ция в ор­га­низ­ме? По­че­му у пинг­ви­нов кон­цен­тра­ция мио­гло­би­на в мыш­цах выше, чем у на­зем­ных птиц? Ответ по­яс­ни­те, учи­ты­вая осо­бен­но­сти жизни пинг­ви­нов.

Яв­ле­ние вос­па­ле­ния было опи­са­но древ­не­рим­ским уче­ным и вра­чом Цель­сом, вы­де­ляв­шим сле­ду­ю­щие при­зна­ки этого про­цес­са: rubor  — крас­но­та (мест­ное по­крас­не­ние кож­ных по­кро­вов или сли­зи­стой); tumor  — опу­холь (отек); calor  — жар (по­вы­ше­ние мест­ной тем­пе­ра­ту­ры); dolor  — боль. С чем свя­за­но по­крас­не­ние в об­ла­сти вос­па­ле­ния? По­че­му в об­ла­сти по­вре­жден­но­го участ­ка воз­ни­ка­ет отек, жар и боль?

Из­вест­но, что у при­бреж­ных во­до­рос­лей, оби­та­ю­щих в арк­ти­че­ских морях, кон­цен­тра­ция ор­га­ни­че­ских ве­ществ (ли­пи­дов, ами­но­кис­лот и са­ха­ров) в ци­то­плаз­ме кле­ток су­ще­ствен­но выше, чем у род­ствен­ных им групп из эк­ва­то­ри­аль­ных и суб­эк­ва­то­ри­аль­ных вод. Как можно объ­яс­нить такое раз­ли­чие? Тем­пе­ра­ту­ра плав­ле­ния не­на­сы­щен­ных жир­ных кис­лот ниже, чем у на­сы­щен­ных. Пред­по­ло­жи­те, в какое время года кон­цен­тра­ция не­на­сы­щен­ных жир­ных кис­лот в со­ста­ве мем­бран­ных ли­пи­дов у во­до­рос­лей се­вер­ных морей будет мак­си­маль­ной. По­яс­ни­те свой ответ. По­че­му для во­до­рос­лей опас­но из­ме­не­ние аг­ре­гат­но­го со­сто­я­ния внут­рен­ней среды?

Самец рыбы си­ам­ско­го пе­туш­ка (Betta splendens) про­яв­ля­ет за­бо­ту о потом­стве. В слу­чае опас­но­сти он при­ни­ма­ет на­клон­ную позу и на­чи­на­ет быст­ро тре­пе­тать груд­ны­ми плав­ни­ка­ми с опре­де­лен­ной ча­сто­той. В экс­пе­ри­мен­те с ослеп­ле­ни­ем маль­ков ока­за­лось, что при вос­при­я­тии этого сиг­на­ла они тут же на­чи­на­ют плыть к ро­ди­те­лю. В каком ор­га­не на­хо­дят­ся ре­цеп­то­ры, с по­мо­щью ко­то­рых маль­ки вос­при­ни­ма­ют сиг­нал ро­ди­те­ля? К какой груп­пе по ха­рак­те­ру раз­дра­жи­те­ля от­но­сят эти ре­цеп­то­ры? Будет ли ре­ак­ция маль­ков ана­ло­гич­ной, если те же дей­ствия про­из­ве­дет самец дру­го­го вида пе­туш­ка, име­ю­щий в 2 раза боль­ший раз­мер тела и плав­ни­ков? Ответ по­яс­ни­те. Ука­жи­те усло­вие ме­сто­оби­та­ния рыб, для ко­то­рых эти ре­цеп­то­ры яв­ля­ют­ся ос­нов­ны­ми при ори­ен­та­ции в про­стран­стве.

Из­вест­но, что у жи­вот­ных си­сте­ма кро­во­об­ра­ще­ния функ­ци­о­наль­но свя­за­на с дру­ги­ми си­сте­ма­ми ор­га­нов. При срав­не­нии двух оди­на­ко­вых по раз­ме­ру пред­ста­ви­те­лей типа Чле­ни­сто­но­гие  — ра­ко­об­раз­но­го и на­се­ко­мо­го  — в боль­шин­стве слу­ча­ев об­на­ру­жи­ва­ет­ся, что кро­ве­нос­ная си­сте­ма у ра­ко­об­раз­ных раз­ви­та лучше, так как имеет более раз­ветвлённое стро­е­ние, чем у на­се­ко­мых. С осо­бен­но­стя­ми стро­е­ния какой си­сте­мы ор­га­нов ра­ко­об­раз­ных и на­се­ко­мых это свя­за­но? Ка­ки­ми ор­га­на­ми она пред­став­ле­на у ра­ко­об­раз­но­го и на­се­ко­мых? Ответ по­яс­ни­те.

Ас­ка­ри­доз раз­ви­ва­ет­ся при за­ра­же­нии че­ло­ве­ка круг­лым червём  — ас­ка­ри­дой. На какой ста­дии жиз­нен­но­го цикла ас­ка­ри­ды про­ис­хо­дит за­ра­же­ние че­ло­ве­ка? Опи­ши­те этапы жиз­нен­но­го цикла ас­ка­ри­ды после по­па­да­ния па­ра­зи­та в ор­га­низм че­ло­ве­ка. По­че­му через не­ко­то­рое время после за­ра­же­ния у че­ло­ве­ка по­яв­ля­ет­ся ка­шель?

По­че­му такие ана­то­ми­че­ские осо­бен­но­сти тра­вя­ни­стых рас­те­ний, как гу­стая сеть жилок и силь­но раз­ви­тая ме­ха­ни­че­ская ткань поз­во­ля­ют им адап­ти­ро­вать­ся к за­суш­ли­вым усло­ви­ям? Ответ по­яс­ни­те.

Из­вест­но, что транс­пи­ра­ция у рас­те­ний осу­ществ­ля­ет­ся в ос­нов­ном через устьи­ца. Ука­жи­те два зна­че­ния транс­пи­ра­ции в жизни рас­те­ний. Какие струк­тур­ные за­щит­ные при­спо­соб­ле­ния для умень­ше­ния транс­пи­ра­ции имеют рас­те­ния за­суш­ли­вых мест оби­та­ния  — ксе­ро­фи­ты? При­ве­ди­те че­ты­ре при­ме­ра.

На ли­стьях опре­де­лен­ных рас­те­ний можно встре­тить по­гру­жен­ные устьи­ца, обиль­ное опу­ше­ние из во­лос­ков (три­хом) на ниж­ней сто­ро­не и тол­стый слой ку­ти­ку­лы на верх­ней сто­ро­не. К какой эко­ло­ги­че­ской груп­пе можно от­не­сти дан­ные рас­те­ния? Какое адап­тив­ное зна­че­ние имеет каж­дый опи­сан­ный при­знак? Пред­по­ло­жи­те, в какое время суток у дан­но­го рас­те­ния наи­боль­шее ко­ли­че­ство устьиц за­кры­то. Ответ по­яс­ни­те.

По­дав­ля­ю­щее боль­шин­ство взрос­лых ам­фи­бий на­се­ля­ет прес­ные во­до­е­мы. Од­на­ко не­ко­то­рые ам­фи­бии могут оби­тать в со­ле­ных во­до­е­мах. На­при­мер, ля­гуш­ка кра­бо­ед (Fejervarya cancrivora) может не­ко­то­рое время на­хо­дить­ся в мор­ской воде. Как при пе­ре­хо­де ля­гуш­ки из прес­ной воды в мор­скую у нее из­ме­нит­ся кон­цен­тра­ция мо­че­ви­ны в крови, объем мочи и ин­тен­сив­ность ре­аб­сорб­ции воды в поч­ках? Ответ по­яс­ни­те.

Тре­нер за­ме­рил ча­сто­ту ды­ха­ния у трех спортс­ме­нов оди­на­ков роста, воз­рас­та и веса, после чего по­про­сил их про­бе­жать 3 км с оди­на­ко­вой ско­ро­стью. На фи­ни­ше он снова за­ме­рил у них ча­сто­ту ды­ха­ния. Через 5 минут после про­беж­ки тре­нер про­вел тре­тий замер ча­сто­ты ды­ха­ния у каж­до­го. Ре­зуль­та­ты всех трех за­ме­ров от­ра­же­ны в таб­ли­це.

Кого из спортс­ме­нов можно счи­тать более тре­ни­ро­ван­ным? при­ве­ди­те два ар­гу­мен­та. За счет каких фи­зио­ло­ги­че­ских из­ме­не­ний в ра­бо­те лег­ких в мо­мент тре­ни­ров­ки уси­ли­ва­ет­ся на­сы­ще­ние крови кис­ло­ро­дом?

В за­ви­си­мо­сти от стро­е­ния своей мо­ле­ку­лы ды­ха­тель­ный белок ге­мо­гло­бин может иметь раз­лич­ную сте­пень срод­ства к кис­ло­ро­ду, то есть раз­лич­ную спо­соб­ность при­со­еди­нять кис­ло­род к же­ле­зо­со­дер­жа­ще­му гему. Чем мень­ше срод­ство ге­мо­гло­би­на к кис­ло­ро­ду, тем мед­лен­нее кровь свя­зы­ва­ет кис­ло­род из внеш­ней среды. Как раз­ли­ча­ет­ся срод­ство ге­мо­гло­би­на к кис­ло­ро­ду у вы­со­ко­гор­ных лам, в от­ли­чие от вер­блю­дов, оби­та­ю­щих в сте­пях Мон­го­лии? Ответ ар­гу­мен­ти­руй­те. Какие па­ра­мет­ры фор­мен­ных эле­мен­тов крови обес­пе­чи­ва­ют её кис­ло­род­ную ем­кость (спо­соб­ность на­сы­щать­ся кис­ло­ро­дом) у раз­лич­ных групп по­зво­ноч­ных жи­вот­ных?

Птицы, осо­бен­но днев­ные хищ­ни­ки, спо­соб­ны ви­деть очень мел­кие объ­ек­ты на боль­шом рас­сто­я­нии. За счёт каких осо­бен­но­стей струк­тур глаза у таких птиц обес­пе­чи­ва­ет­ся вы­со­кая остро­та зре­ния? Какие фо­то­ре­цеп­то­ры пре­об­ла­да­ют в сет­чат­ке глаза кор­шу­на по срав­не­нию с сет­чат­кой глаза у совы? Ответ по­яс­ни­те.

В прак­ти­ке сель­ско­го хо­зяй­ства ши­ро­ко ис­поль­зу­ют­ся ядо­хи­ми­ка­ты гер­би­ци­ды (лат. herba  — трава) и ин­сек­ти­ци­ды (лат. insecta  — на­се­ко­мые). На про­дук­тив­ность ка­ко­го тро­фи­че­ско­го уров­ня аг­ро­це­но­за ока­зы­ва­ет вли­я­ние каж­дое из этих ве­ществ? Ответ по­яс­ни­те. Как из­ме­ня­ет­ся ви­до­вое раз­но­об­ра­зие жи­вот­ных аг­ро­це­но­за при ис­поль­зо­ва­нии ин­сек­ти­ци­дов?

В XX веке мас­со­во при­ме­нял­ся пе­сти­цид ДДТ для за­щи­ты уро­жая от раз­лич­ных вре­ди­те­лей (на­се­ко­мых, мол­люс­ков). Одним из след­ствий при­ме­не­ния ДДТ стало ис­чез­но­ве­ние в Цен­траль­ной Рос­сии хищ­ных птиц сап­са­нов. При­чи­ной вы­ми­ра­ния сап­са­нов яви­лось не­га­тив­ное воз­дей­ствие ДДТ на каль­ци­е­вый обмен в ор­га­низ­ме птиц. Как ска­за­лось на­ру­ше­ние этого об­ме­на на фор­ми­ро­ва­ние яиц и раз­ви­тие эм­бри­о­нов? По­че­му при­ме­не­ние пе­сти­ци­дов при­ве­ло к ги­бе­ли сап­са­нов, если ток­сич­ная для бес­по­зво­ноч­ных кон­цен­тра­ция ДДТ была без­вред­на для птиц?

В ла­бо­ра­то­рии были по­лу­че­ны фраг­мен­ты двух раз­ных бел­ков:

Пред­по­ло­жи­те, какая из пред­став­лен­ных по­сле­до­ва­тель­но­стей при­над­ле­жит ги­сто­ну (ДНК-⁠свя­зы­ва­ю­ще­му белку, обес­пе­чи­ва­ю­ще­му элек­тро­ста­ти­че­ское вза­и­мо­дей­ствие), а какая  — белку, рас­по­ло­жен­но­му внут­ри би­ли­пид­но­го слоя мем­бра­ны клет­ки. Ответ по­яс­ни­те. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу «Свой­ства ами­но­кис­лот».

Из­вест­но, что гек­тар 20-⁠лет­не­го сос­ня­ка по­гло­ща­ет в год до 9 тонн уг­ле­кис­ло­го газа, гек­тар 60-⁠лет­не­го  — 13 тонн, 80-⁠лет­не­го  — 11 тонн. По пра­ви­лам са­ни­тар­ной рубки можно вы­ру­бать толь­ко ста­рые де­ре­вья, остав­ляя сред­не­воз­раст­ные. Объ­яс­ни­те, ка­ко­ва эко­ло­ги­че­ская ос­но­ва этого пра­ви­ла. Ука­жи­те не менее трёх по­ло­же­ний. По­че­му осо­бен­но важно со­хра­нять де­ре­вья сред­не­го воз­рас­та в про­мыш­лен­ных рай­о­нах и го­ро­дах?

После вы­хо­да книги Ч. Дар­ви­на «Про­ис­хож­де­ние видов…» ан­глий­ский ин­же­нер Ф. Джен­кин рас­кри­ти­ко­вал идею есте­ствен­но­го от­бо­ра как дви­жу­щей силы эво­лю­ции. Джен­кин утвер­ждал, что при по­яв­ле­нии особи с удач­ным на­след­ствен­ным при­зна­ком он со вре­ме­нем ис­че­за­ет; на­при­мер, если один из ро­ди­те­лей имеет при­знак А, то у его детей ко­ли­че­ствен­ное вы­ра­же­ние при­зна­ка будет А/⁠2, у вну­ков А/⁠4, у пра­вну­ков А/⁠8 и так далее. Каким пред­став­ле­ни­ем о на­сле­до­ва­нии при­зна­ков Ф. Джен­кин ру­ко­вод­ство­вал­ся в своих рас­че­тах? По­че­му Ч. Дар­вин в свое время не мог найти ар­гу­мен­ты в споре с Ф. Джен­ки­ном? Какая био­ло­ги­че­ская тео­рия на­ча­ла XX века по­мог­ла ре­шить про­ти­во­ре­чие между Джен­ки­ном и Дар­ви­ном? Ответ по­яс­ни­те.

Уче­ный по­ме­стил куль­ту­ру аэроб­ных бак­те­рий в чашку Петри на среду с глю­ко­зой, все мо­ле­ку­лы ко­то­рой со­дер­жа­ли ра­дио­ак­тив­ный уг­ле­род. Рядом с от­кры­той чаш­кой Петри росло в горш­ке зе­ле­ное рас­те­ний. Через три дня куль­ти­ви­ро­ва­ния уче­ный раз­ру­шил кле­точ­ные стен­ки бак­те­рий и про­вел хи­ми­че­ский ана­лиз со­дер­жи­мо­го бак­те­ри­аль­ных кле­ток. Ко­ли­че­ство ра­дио­ак­тив­но­го уг­ле­ро­да ока­за­лось зна­чи­тель­но мень­ше, чем ожи­да­лось по рас­че­там уче­но­го. Он сде­лал вы­тяж­ку из ли­стьев ком­нат­но­го рас­те­ния и об­на­ру­жил в ней ра­дио­ак­тив­ный уг­ле­род. Объ­яс­ни­те по­лу­чен­ные уче­ным ре­зуль­та­ты. В со­ста­ве ка­ко­го ве­ще­ства был об­на­ру­жен ра­дио­ак­тив­ный уг­ле­род в рас­те­нии?

В ав­гу­сте в бе­ре­зо­вом лесу про­шло­год­них опав­ших ли­стьев прак­ти­че­ски нет, а в хвой­ном лесу под елями лежит много ста­рой хвои. Объ­яс­ни­те такую осо­бен­ность хвой­но­го леса. Как это яв­ле­ние от­ра­жа­ет­ся на ярус­но­сти фи­то­це­но­за? Ответ по­яс­ни­те.

У пред­ста­ви­те­лей от­ря­да При­ма­тов по­яви­лись осо­бен­но­сти в стро­е­нии ске­ле­та сво­бод­ных верх­них ко­неч­но­стей, свя­зан­ные с адап­та­ци­ей к дре­вес­но­му об­ра­зу жизни. Ука­жи­те две адап­та­ции и их при­спо­со­би­тель­ное зна­че­ние.

Объ­яс­ни­те с по­зи­ции со­вре­мен­но­го эво­лю­ци­он­но­го уче­ния, как сфор­ми­ро­ва­лись и со­хра­ни­лись в про­цес­се эво­лю­ции ядо­ви­тые же­ле­зы у дре­вес­ной квак­ши.

В 2012 г. на Кав­каз вме­сте с рас­те­ни­я­ми для озе­ле­не­ния го­род­ской среды за­вез­ли ба­бо­чек ог­не­вок, ко­то­рые стали очень быст­ро раз­мно­жать­ся. Гу­се­ни­цы ог­не­вок пи­та­ют­ся ли­стья­ми сам­ши­та. В ре­зуль­та­те к 2016 году от ре­лик­то­вых сам­ши­то­вых лесов оста­лись лишь от­дель­ные груп­пы рас­те­ний. По­че­му чис­лен­ность ба­бо­чек в новых усло­ви­ях быст­ро уве­ли­чи­лась? По­че­му после уни­что­же­ния сам­ши­та в тем­ных сам­ши­то­вых лесах вы­мер­ли мно­гие виды рас­те­ний под­лес­ка?

При ис­сле­до­ва­нии два­дца­ти­лет­ней ди­на­ми­ки чис­лен­но­сти лем­мин­гов на Даль­нем Во­сто­ке было за­ме­че­но, что их чис­лен­ность в раз­ные годы то воз­рас­та­ла, то со­кра­ща­лась (см. гра­фик). Про­яв­ле­ни­ем ка­ко­го эво­лю­ци­он­но­го фак­то­ра яв­ля­ет­ся дан­ный при­мер? На­зо­ви­те не менее двух при­чин, в ре­зуль­та­те ко­то­рых воз­ни­ка­ет дан­ное яв­ле­ние. Что про­ис­хо­ди­ло с ге­но­фон­дом по­пу­ля­ции лем­мин­гов в те годы, когда их чис­лен­ность сни­жа­лась до 10–20 осо­бей на 1 га? Чем такое из­ме­не­ние ге­но­фон­да может быть опас­но для даль­ней­шей эво­лю­ции вида?

Слож­ность вза­и­мо­от­но­ше­ний между ор­га­низ­ма­ми была более 100 лет назад про­ил­лю­стри­ро­ва­на Ч. Дар­ви­ном, до­ка­зав­шим, что чис­лен­ность сов опре­де­ля­ет­ся уро­жа­ем сос­но­вых шишек. Объ­яс­ни­те эту под­ме­чен­ную Ч. Дар­ви­ном вза­и­мо­связь в при­ро­де. Как на­зы­ва­ют пе­ри­о­ди­че­ские ко­ле­ба­ния чис­лен­но­сти сов, свя­зан­ные с оби­ли­ем или не­до­стат­ком шишек? Какое зна­че­ние для эво­лю­ции могут иметь эти ко­ле­ба­ния?

В Яку­тии в слое веч­ной мерз­ло­ты были об­на­ру­же­ны хо­ро­шо со­хра­нив­ши­е­ся остан­ки ма­мон­та. Ис­сле­до­ва­ния по­ка­за­ли, что ма­мон­ты были ко­р­от­хо­хво­сты, а пло­щадь их ушной ра­ко­ви­ны была в 15–20 раз мень­ше, чем у аф­ри­кан­ско­го слона. Этот при­мер яв­ля­ет­ся ти­пич­ной ил­лю­стра­ци­ей пра­ви­ла Ал­ле­на, опи­сы­ва­ю­ще­го вза­и­мо­связь между стро­е­ни­ем тела теп­ло­кров­но­го жи­вот­но­го и кли­ма­том, в ко­то­ром он живёт. Какой фи­зи­че­ский прин­цип лежит в ос­но­ве этого пра­ви­ла? Какие пре­иму­ще­ства да­ва­ли ма­мон­там такие осо­бен­но­сти внеш­не­го стро­е­ния в их среде оби­та­ния? По­че­му под пра­ви­ло Ал­ле­на не под­па­да­ют поч­вен­ные мле­ко­пи­та­ю­щие, оби­та­ю­щие в раз­ных кли­ма­ти­че­ских зонах? Ука­жи­те две при­чи­ны.

Сер­по­вид­но-⁠кле­точ­ная ане­мия  — ле­таль­ная ре­цес­сив­ная му­та­ция, при ко­то­рой на­ру­ша­ет­ся форма эрит­ро­ци­тов. В че­ло­ве­че­ской по­пу­ля­ции встре­ча­ет­ся три воз­мож­ных фе­но­ти­па: люди без ане­мии с нор­маль­ны­ми эрит­ро­ци­та­ми, люди с лег­кой фор­мой ане­мии, при ко­то­рой часть эрит­ро­ци­тов из­ме­не­на, и люди с ле­таль­ным эф­фек­том дей­ствия гена, все эрит­ро­ци­ты ко­то­рых из­ме­не­ны. В таких эрит­ро­ци­тах не может раз­мно­жать­ся воз­бу­ди­тель ма­ля­рии  — ма­ля­рий­ный плаз­мо­дий. В Аф­ри­ке, где рас­про­стра­не­на ма­ля­рия, встре­ча­е­мость людей с лег­кой фор­мой ане­мии очень вы­со­ка. Какая форма есте­ствен­но­го от­бо­ра про­яв­ля­ет­ся в дан­ном при­ме­ре? Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы, со­от­вет­ству­ю­щие всем воз­мож­ным фе­но­ти­пам по гену сер­по­вид­но-⁠кле­точ­ной ане­мии. Объ­яс­ни­те с по­зи­ции эво­лю­ци­он­но­го уче­ния вы­со­кую встре­ча­е­мость в Аф­ри­ке людей, боль­ных лег­кой фор­мой ане­мии.

Био­ло­ги вы­яс­ни­ли, что у по­зво­ноч­ных жи­вот­ных в сред­нем 10% из всех про­ис­хо­дя­щих му­та­ций яв­ля­ют­ся вред­ны­ми и могут сни­жать при­спо­соб­лен­ность ор­га­низ­мов. По­че­му на­ли­чие вред­но­го ал­ле­ля часто не при­во­дит к ги­бе­ли ор­га­низ­ма и от­бра­ко­вы­ва­нию ал­ле­ля есте­ствен­ным от­бо­ром? По­че­му воз­ник­но­ве­ние по­доб­ных му­та­ций эво­лю­ци­о­нист рас­смат­ри­ва­ют в ка­че­стве эво­лю­ци­он­но­го фак­то­ра? В каких по­пу­ля­ци­ях, боль­ших или малых, есте­ствен­ный отбор вы­бра­ко­вы­ва­ет вред­ные му­та­ции наи­бо­лее эф­фек­тив­но?

Из­вест­но, что ком­пле­мен­тар­ные цепи нук­ле­и­но­вых кис­лот ан­ти­па­рал­лель­ны (5’ концу одной цепи со­от­вет­ству­ет 3’ конец дру­гой цепи). Син­тез нук­ле­и­но­вых кис­лот на­чи­на­ет­ся с 5’ конца. Ри­бо­со­ма дви­жет­ся по иРНК в на­прав­ле­нии от 5’ к 3’ концу.

Ген имеет ко­ди­ру­ю­щую и не­ко­ди­ру­ю­щую об­ла­сти. Ко­ди­ру­ю­щая об­ласть гена, вклю­ча­ю­щая старт-⁠кодон и стоп-⁠кодон, на­зы­ва­ет­ся от­кры­тая рамка счи­ты­ва­ния. Старт-⁠кодон со­от­вет­ству­ет ти­ри­пле­ту, ко­ди­ру­ю­ще­му ами­но­кис­ло­ту мет. Фраг­мент бак­те­ри­аль­но­го гена, со­дер­жа­щий пол­ную от­кры­тую рамку счи­ты­ва­ния, имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­но­сть­нук­лео­ти­дов:

Опре­де­ли­те транс­кри­би­ру­е­мую цепь ДНК, по­яс­ни­те свой выбор. За­пи­ши­те от­кры­тую рамку счи­ты­ва­ния на иРНК и по­сле­до­ва­тель­ность ами­но­кис­лот по­ли­пеп­тид­ной цепи. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода. При на­пи­са­нии по­сле­до­ва­тель­но­стей нук­ле­и­но­вых кис­лот ука­зы­вай­те на­прав­ле­ние цепи.

Из­вест­но, что ком­пле­мен­тар­ные цепи нук­ле­и­но­вых кис­лот ан­ти­па­рал­лель­ны (5’ концу одной цепи со­от­вет­ству­ет 3’ конец дру­гой цепи). Син­тез нук­ле­и­но­вых кис­лот на­чи­на­ет­ся с 5’ конца. Ри­бо­со­ма дви­жет­ся по иРНК в на­прав­ле­нии от 5’ к 3’ концу.

Ген имеет ко­ди­ру­ю­щую и не­ко­ди­ру­ю­щую об­ла­сти. Ко­ди­ру­ю­щая об­ласть гена, вклю­ча­ю­щая старт-кодон и стоп-кодон, на­зы­ва­ет­ся от­кры­тая рамка счи­ты­ва­ния. Старт-кодон со­от­вет­ству­ет ти­ри­пле­ту, ко­ди­ру­ю­ще­му­а­ми­но­кис­ло­ту мет. Фраг­мент бак­те­ри­аль­но­го гена, со­дер­жа­щий пол­ную от­кры­тую рамку счи­ты­ва­ния, имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов:

Опре­де­ли­те транс­кри­би­ру­е­мую цепь ДНК, по­яс­ни­те свой выбор. За­пи­ши­те от­кры­тую рамку счи­ты­ва­ния на иРНК и по­сле­до­ва­тель­ность ами­но­кис­лот по­ли­пеп­тид­ной цепи. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода. При на­пи­са­нии по­сле­до­ва­тель­но­стей нук­ле­и­но­вых кис­лот ука­зы­вай­те на­прав­ле­ние цепи.

Из­вест­но, что ком­пле­мен­тар­ные цепи нук­ле­и­но­вых кис­лот ан­ти­па­рал­лель­ны (5’ концу одной цепи со­от­вет­ству­ет 3’ конец дру­гой цепи). Син­тез нук­ле­и­но­вых кис­лот на­чи­на­ет­ся с 5’ конца. Ри­бо­со­ма дви­жет­ся по иРНК в на­прав­ле­нии от 5’ к 3’ концу.

Ген имеет ко­ди­ру­ю­щую и не­ко­ди­ру­ю­щую об­ла­сти. Ко­ди­ру­ю­щая об­ласть гена, вклю­ча­ю­щая старт-⁠кодон и стоп-⁠кодон, на­зы­ва­ет­ся от­кры­тая рамка счи­ты­ва­ния. Старт-⁠кодон со­от­вет­ству­ет ти­ри­пле­ту, ко­ди­ру­ю­ще­му ами­но­кис­ло­ту мет. Фраг­мент бак­те­ри­аль­но­го гена, со­дер­жа­щий пол­ную от­кры­тую рамку счи­ты­ва­ния, имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов:

Опре­де­ли­те транс­кри­би­ру­е­мую цепь ДНК, по­яс­ни­те свой выбор. За­пи­ши­те от­кры­тую рамку счи­ты­ва­ния на иРНК и по­сле­до­ва­тель­ность ами­но­кис­лот по­ли­пеп­тид­ной цепи. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода. При на­пи­са­нии по­сле­до­ва­тель­но­стей нук­ле­и­но­вых кис­лот ука­зы­вай­те на­прав­ле­ние цепи.

Из­вест­но, что ком­пле­мен­тар­ные цепи нук­ле­и­но­вых кис­лот ан­ти­па­рал­лель­ны (5’ концу одной цепи со­от­вет­ству­ет 3’ конец дру­гой цепи). Син­тез нук­ле­и­но­вых кис­лот на­чи­на­ет­ся с 5’ конца. Ри­бо­со­ма дви­жет­ся по иРНК в на­прав­ле­нии от 5’ к 3’ концу.

Ген имеет ко­ди­ру­ю­щую и не­ко­ди­ру­ю­щую об­ла­сти. Ко­ди­ру­ю­щая об­ласть гена, вклю­ча­ю­щая старт-⁠кодон и стоп-⁠кодон, на­зы­ва­ет­ся от­кры­тая рамка счи­ты­ва­ния. Старт-кодон со­от­вет­ству­ет три­пле­ту, ко­ди­ру­ю­ще­му ами­но­кис­ло­ту мет. Фраг­мент бак­те­ри­аль­но­го гена, со­дер­жа­щий пол­ную от­кры­тую рамку счи­ты­ва­ния, имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов:

Опре­де­ли­те транс­кри­би­ру­е­мую цепь ДНК, по­яс­ни­те свой выбор. За­пи­ши­те от­кры­тую рамку счи­ты­ва­ния на иРНК и по­сле­до­ва­тель­ность ами­но­кис­лот по­ли­пеп­тид­ной цепи. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода. При на­пи­са­нии по­сле­до­ва­тель­но­стей нук­ле­и­но­вых кис­лот ука­зы­вай­те на­прав­ле­ние цепи.

Из­вест­но, что ком­пле­мен­тар­ные цепи нук­ле­и­но­вых кис­лот ан­ти­па­рал­лель­ны (5’ концу в одной цепи со­от­вет­ству­ет 3’ конец дру­гой цепи). Син­тез нук­ле­и­но­вых кис­лот на­чи­на­ет­ся с 5’ конца. Ри­бо­со­ма дви­жет­ся по иРНК в на­прав­ле­нии от 5’ к 3’ концу. Все виды РНК син­те­зи­ру­ют­ся на ДНК-⁠мат­ри­це. Фраг­мент мо­ле­ку­лы ДНК, на ко­то­рой син­те­зи­ру­ет­ся уча­сток цен­траль­ной петли тРНК, имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов (ниж­няя цепь мат­рич­ная (транс­кри­би­ру­е­мая):

Уста­но­ви­те нук­лео­тид­ную по­сле­до­ва­тель­ность участ­ка тРНК, ко­то­рый син­те­зи­ру­ет­ся на дан­ном фраг­мен­те, и ами­но­кис­ло­ту, ко­то­рую будет пе­ре­но­сить эта тРНК в про­цес­се био­син­те­за белка, если тре­тий три­плет со­от­вет­ству­ет ан­ти­ко­до­ну тРНК. Ука­жи­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов вы­пол­не­ния за­да­чи. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода. При на­пи­са­нии нук­ле­и­но­вых кис­лот ука­зы­вай­те на­прав­ле­ние цепи.

Из­вест­но, что ком­пле­мен­тар­ные цепи нук­ле­и­но­вых кис­лот ан­ти­па­рал­лель­ны (5’ концу в одной цепи со­от­вет­ству­ет 3’ конец дру­гой цепи). Син­тез нук­ле­и­но­вых кис­лот на­чи­на­ет­ся с 5’ конца. Ри­бо­со­ма дви­жет­ся по иРНК в на­прав­ле­нии от 5’ к 3’ концу. Все виды РНК син­те­зи­ру­ют­ся на ДНК-⁠мат­ри­це. Фраг­мент мо­ле­ку­лы ДНК, на ко­то­рой син­те­зи­ру­ет­ся уча­сток цен­траль­ной петли тРНК, имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов (верх­няя цепь мат­рич­ная (транс­кри­би­ру­е­мая):

Уста­но­ви­те нук­лео­тид­ную по­сле­до­ва­тель­ность участ­ка тРНК, ко­то­рый син­те­зи­ру­ет­ся на дан­ном фраг­мен­те, и ами­но­кис­ло­ту, ко­то­рую будет пе­ре­но­сить эта тРНК в про­цес­се био­син­те­за белка, если тре­тий три­плет со­от­вет­ству­ет ан­ти­ко­до­ну тРНК. Ука­жи­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов вы­пол­не­ния за­да­чи. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода. При на­пи­са­нии нук­ле­и­но­вых кис­лот ука­зы­вай­те на­прав­ле­ние цепи.

Из­вест­но, что ком­пле­мен­тар­ные цепи нук­ле­и­но­вых кис­лот ан­ти­па­рал­лель­ны (5’ концу в одной цепи со­от­вет­ству­ет 3’ конец дру­гой цепи). Син­тез нук­ле­и­но­вых кис­лот на­чи­на­ет­ся с 5’ конца. Ри­бо­со­ма дви­жет­ся по иРНК в на­прав­ле­нии от 5’ к 3’ концу. Все виды РНК син­те­зи­ру­ют­ся на ДНК-мат­ри­це. Фраг­мент мо­ле­ку­лы ДНК, на ко­то­рой син­те­зи­ру­ет­ся уча­сток цен­траль­ной петли тРНК, имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов (ниж­няя цепь цепь мат­рич­ная (транс­кри­би­ру­е­мая):

Уста­но­ви­те нук­лео­тид­ную по­сле­до­ва­тель­ность участ­ка тРНК, ко­то­рый син­те­зи­ру­ет­ся на дан­ном фраг­мен­те, и ами­но­кис­ло­ту, ко­то­рую будет пе­ре­но­сить эта тРНК в про­цес­се био­син­те­за белка, если тре­тий три­плет со­от­вет­ству­ет ан­ти­ко­до­ну тРНК. Ука­жи­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов вы­пол­не­ния за­да­чи. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода. При на­пи­са­нии нук­ле­и­но­вых кис­лот ука­зы­вай­те на­прав­ле­ние цепи.

Из­вест­но, что ком­пле­мен­тар­ные цепи нук­ле­и­но­вых кис­лот ан­ти­па­рал­лель­ны (5’ концу одной цепи со­от­вет­ству­ет 3’ конец дру­гой цепи). Син­тез нук­ле­и­но­вых кис­лот на­чи­на­ет­ся с 5ʹ конца. Ри­бо­со­ма дви­жет­ся по иРНК в на­прав­ле­нии от 5’ к 3’ концу. В ри­бо­со­му вхо­дят мо­ле­ку­лы тРНК в сле­ду­ю­щей по­сле­до­ва­тель­но­сти (ука­за­ны ан­ти­ко­до­ны в на­прав­ле­нии от 5’ к 3’ концу):

Уста­но­ви­те нук­лео­тид­ную по­сле­до­ва­тель­ность участ­ка иРНК, ко­то­рый слу­жит мат­ри­цей при син­те­зе по­ли­пеп­ти­да, и ами­но­кис­лот­ную по­сле­до­ва­тель­ность этого фраг­мен­та по­ли­пеп­ти­да. Для вы­пол­не­ни­я­за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода. При на­пи­са­нии по­сле­до­ва­тель­но­стей нук­ле­и­но­вых кис­лот ука­зы­вай­те на­прав­ле­ние цепи. Из­ме­нит­ся ли по­сле­до­ва­тель­ность по­ли­пеп­ти­да, если вме­сто тРНК с ан­ти­ко­до­ном 5’-ГАЦ-3’ с ри­бо­со­мой свя­жет­ся тРНК, не­су­щая ан­ти­ко­дон 5’-УАЦ-3’? По­яс­ни­те ответ.

Какой хро­мо­сом­ный набор ха­рак­те­рен для кле­ток стеб­ля и спор пла­у­на бу­ла­во­вид­но­го? Из каких ис­ход­ных кле­ток и в ре­зуль­та­те ка­ко­го де­ле­ния они об­ра­зу­ют­ся?

Какой хро­мо­сом­ный набор ха­рак­те­рен для кле­ток хво­и­нок и спер­ми­ев ели? Из каких ис­ход­ных кле­ток и в ре­зуль­та­те ка­ко­го де­ле­ния они об­ра­зу­ют­ся?

Какой хро­мо­сом­ный набор ха­рак­те­рен для кле­ток чешуй жен­ских шишек и мак­ро­спо­ры (жен­ской споры) ели? Из каких сход­ных кле­ток и в ре­зуль­та­те ка­ко­го де­ле­ния об­ра­зу­ют­ся клет­ки шишки и мак­ро­спо­ра ели?

Какой хро­мо­сом­ный набор ха­рак­те­рен для мик­ро­спо­ры и спер­ми­ев цвет­ко­во­го рас­те­ния? Из каких ис­ход­ных кле­ток и в ре­зуль­та­те ка­ко­го де­ле­ния об­ра­зу­ют­ся эти клет­ки?

Хро­мо­сом­ный набор со­ма­ти­че­ских кле­ток пше­ни­цы равен 28. Опре­де­ли­те хро­мо­сом­ный набор и число мо­ле­кул ДНК в клет­ке се­мя­за­чат­ка в ме­та­фа­зе I мей­о­за и в конце те­ло­фа­зы I мей­о­за. Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты в каж­дом слу­чае.

В ка­ри­о­ти­пе яб­ло­ни 34 хро­мо­со­мы. Опре­де­ли­те ко­ли­че­ство хро­мо­сом в клет­ках корня и клет­ках (ядрах) жен­ско­го га­ме­то­фи­та (вось­ми­ядер­но­го за­ро­ды­ше­во­го мешка) яб­ло­ни. Из каких ис­ход­ных кле­ток и в ре­зуль­та­те ка­ко­го де­ле­ния они об­ра­зу­ют­ся?

При скре­щи­ва­нии вы­со­ко­го рас­те­ния то­ма­та с за­ост­рен­ны­ми пло­да­ми и кар­ли­ко­во­го рас­те­ния с круг­лы­ми пло­да­ми все потом­ство по­лу­чи­лось вы­со­кое с круг­лы­ми пло­да­ми. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­брид­но­го потом­ства по­лу­чи­лось че­ты­ре раз­ные фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы, две из них со­ста­ви­ли по 16% от об­ще­го ко­ли­че­ства по­том­ков. Со­ставь­те схемы скре­щи­ва­ний. Ука­жи­те ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, долю каж­дой груп­пы по­том­ков в ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии. По­строй­те ге­не­ти­че­скую карту для ука­зан­ных выше генов, ука­жи­те на ней ме­сто­по­ло­же­ние каж­до­го гена и рас­сто­я­ние (в %) между ними. Опре­де­ли­те тип на­сле­до­ва­ния генов ука­зан­ных выше при­зна­ков.

При скре­щи­ва­нии вы­со­ко­го рас­те­ния то­ма­та с глад­ки­ми пло­да­ми и кар­ли­ко­во­го рас­те­ния с опу­шен­ны­ми пло­да­ми все потом­ство по­лу­чи­лось вы­со­кое с опу­шен­ны­ми пло­да­ми. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­брид­но­го потом­ства по­лу­чи­лось че­ты­ре раз­ные фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы, две из них со­ста­ви­ли по 12% от об­ще­го ко­ли­че­ства по­том­ков. Со­ставь­те схемы скре­щи­ва­ний. Ука­жи­те ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, долю каж­дой груп­пы по­том­ков в ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии. По­строй­те ге­не­ти­че­скую карту для ука­зан­ных выше генов, ука­жи­те на ней ме­сто­по­ло­же­ние каж­до­го гена и рас­сто­я­ние (в %) между ними. Опре­де­ли­те тип на­сле­до­ва­ния генов ука­зан­ных выше при­зна­ков.

При скре­щи­ва­нии вы­со­ко­го рас­те­ния то­ма­та со слож­ны­ми со­цве­ти­я­ми и кар­ли­ко­во­го рас­те­ния с про­сты­ми со­цве­ти­я­ми все потом­ство по­лу­чи­лось вы­со­кое с про­сты­ми со­цве­ти­я­ми. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­брид­но­го потом­ства по­лу­чи­лось че­ты­ре раз­ные фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы, две из них со­ста­ви­ли по 20% от об­ще­го ко­ли­че­ства по­том­ков. Со­ставь­те схемы скре­щи­ва­ний. Ука­жи­те ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, долю каж­дой груп­пы по­том­ков в ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии. По­строй­те ге­не­ти­че­скую карту для ука­зан­ных выше генов, ука­жи­те на ней ме­сто­по­ло­же­ние каж­до­го гена и рас­сто­я­ние (в %) между ними. Опре­де­ли­те тип на­сле­до­ва­ния генов ука­зан­ных выше при­зна­ков.

На Х- и Y-⁠хро­мо­со­мах че­ло­ве­ка су­ще­ству­ют псев­до­ау­то­сом­ные участ­ки, со­дер­жа­щие ал­ле­ли од­но­го гена, между ко­то­ры­ми может про­ис­хо­дить крос­син­го­вер. Один из таких генов вы­зы­ва­ет ано­ма­лии в раз­ви­тии кисти. Ре­цес­сив­ный ал­лель гена атро­фии зри­тель­но­го нерва на­сле­ду­ет­ся сцеп­лен­но с полом. Жен­щи­на с нор­маль­ным раз­ви­ти­ем кисти и атро­фи­ей зри­тель­но­го нерва вышла замуж за ге­те­ро­зи­гот­но­го муж­чи­ну с ано­ма­ли­ей раз­ви­тия кисти и нор­маль­ным зри­тель­ным нер­вом. Его мать, го­мо­зи­гот­ная по гену ано­ма­лии кисти, имела нор­маль­ную кисть. Ро­див­ша­я­ся в этом браке дочь с ано­ма­ли­ей раз­ви­тия кисти вышла замуж за муж­чи­ну без на­зван­ных за­бо­ле­ва­ний. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, пол воз­мож­но­го потом­ства. Воз­мож­но ли рож­де­ние во вто­ром браке ре­бен­ка, стра­да­ю­ще­го двумя на­зван­ны­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми? Ответ по­яс­ни­те.

На Х- и Y-⁠хро­мо­со­мах че­ло­ве­ка су­ще­ству­ют псев­до­ау­то­сом­ные участ­ки, со­дер­жа­щие ал­ле­ли од­но­го гена, между ко­то­ры­ми может про­ис­хо­дить крос­син­го­вер. Один из таких генов вы­зы­ва­ет пиг­мент­ную ксе­ро­дер­му (по­вы­шен­ную чув­стви­тель­ность к уль­тра­фи­о­ле­то­во­му об­лу­че­нию). Ре­цес­сив­ный ал­лель гена атро­фии зри­тель­но­го нерва на­сле­ду­ет­ся сцеп­ле­но с полом. Жен­щи­на с пиг­мент­ной ксе­ро­дер­мой и атро­фи­ей зри­тель­но­го нерва вышла замуж за ге­те­ро­зи­гот­но­го муж­чи­ну без этих за­бо­ле­ва­ний. Его мать, го­мо­зи­гот­ная по гену пиг­мент­ной ксе­ро­дер­мы, стра­да­ла на­зван­ным за­бо­ле­ва­ни­ем. Ро­див­ша­я­ся в этом браке дочь без ука­зан­ных за­бо­ле­ва­ний вышла замуж за муж­чи­ну с пиг­мент­ной ксе­ро­дер­мой и нор­маль­ным зри­тель­ным нер­вом. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, пол воз­мож­но­го потом­ства. Воз­мож­но ли рож­де­ние в пер­вом браке ребёнка, стра­да­ю­ще­го двумя на­зван­ны­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми? Ответ по­яс­ни­те.

У кур при­зна­ки на­ли­чия греб­ня, оперённых ног ауто­сом­ные. При скре­щи­ва­нии ку­ри­цы с греб­нем, оперёнными но­га­ми и пе­ту­ха с греб­нем, го­лы­ми но­га­ми 1/4 часть потом­ства по­лу­чи­лась без греб­ня, но всё потом­ство имело оперённые ноги. Во вто­ром скре­щи­ва­нии дру­гой ку­ри­цы с греб­нем, оперёнными но­га­ми и этого же пе­ту­ха в потом­стве по­лу­чи­лось рас­щеп­ле­ние по фе­но­ти­пу 3 : 3 : 1 : 1. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы потом­ства в двух скре­щи­ва­ни­ях. Ка­ко­ва ве­ро­ят­ность по­лу­че­ния во вто­ром скре­щи­ва­нии потом­ства, ге­но­ти­пи­че­ски сход­но­го с пе­ту­хом?

У че­ло­ве­ка ал­ле­ли генов атро­фии зри­тель­но­го нерва и их­ти­о­за (за­бо­ле­ва­ние кожи) на­хо­дят­ся в одной хро­мо­со­ме и на­сле­ду­ют­ся сцеп­ле­но с полом. Жен­щи­на, не име­ю­щая этих за­бо­ле­ва­ний, у ма­те­ри ко­то­рой был их­ти­оз, а у отца  — атро­фия зри­тель­но­го нерва, вышла замуж за муж­чи­ну без этих за­бо­ле­ва­ний. Ро­див­ша­я­ся в этом браке го­мо­зи­гот­ная здо­ро­вая дочь вышла замуж за муж­чи­ну, не име­ю­ще­го этих за­бо­ле­ва­ний. В их семье ро­дил­ся ре­бе­нок, стра­да­ю­щий их­ти­о­зом. Со­ставь­те схемы ре­ше­ния за­да­чи. Ука­жи­те ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы ро­ди­те­лей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, пол воз­мож­но­го потом­ства в двух бра­ках. Воз­мож­но ли в пер­вом браке рож­де­ние ре­бен­ка, стра­да­ю­ще­го двумя на­зван­ны­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми? Ответ по­яс­ни­те.