Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте, ис­правь­те их, ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, за­пи­ши­те эти пред­ло­же­ния без оши­бок.

1.  Все живые ор­га­низ­мы  — жи­вот­ные, рас­те­ния, грибы, бак­те­рии, ви­ру­сы  — со­сто­ят из кле­ток.

2.  Любые клет­ки имеют плаз­ма­ти­че­скую мем­бра­ну.

3.  Сна­ру­жи от мем­бра­ны у кле­ток жи­вот­ных ор­га­низ­мов име­ет­ся жест­кая кле­точ­ная стен­ка.

4.  Во всех клет­ках име­ет­ся ядро.

5.  В кле­точ­ном ядре на­хо­дит­ся ге­не­ти­че­ский ма­те­ри­ал клет­ки  — мо­ле­ку­лы ДНК.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их.

1.  По­ли­са­ха­рид цел­лю­ло­за вы­пол­ня­ет в клет­ке рас­те­ния ре­зерв­ную, за­па­са­ю­щую функ­цию. 2. На­кап­ли­ва­ясь в клет­ке, уг­ле­во­ды вы­пол­ня­ют глав­ным об­ра­зом ре­гу­ля­тор­ную функ­цию. 3. У чле­ни­сто­но­гих по­ли­са­ха­рид хитин фор­ми­ру­ет по­кро­вы тела. 4. У рас­те­ний кле­точ­ные стен­ки об­ра­зо­ва­ны по­ли­са­ха­ри­дом крах­ма­лом. 5. По­ли­са­ха­ри­ды об­ла­да­ют гид­ро­фоб­но­стью.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, и ис­правь­те их.

1.  Ге­не­а­ло­ги­че­ский метод, ис­поль­зу­е­мый в ге­не­ти­ке че­ло­ве­ка, ос­но­ван на изу­че­нии ро­до­слов­но­го древа. 2. Бла­го­да­ря ге­не­а­ло­ги­че­ско­му ме­то­ду были уста­нов­ле­ны типы на­сле­до­ва­ния кон­крет­ных при­зна­ков. 3. Близ­не­цо­вый метод поз­во­ля­ет про­гно­зи­ро­вать рож­де­ние од­но­яй­цо­вых близ­не­цов. 4. При ис­поль­зо­ва­нии ци­то­ге­не­ти­че­ско­го ме­то­да уста­нав­ли­ва­ют на­сле­до­ва­ние у че­ло­ве­ка групп крови. 5. Ха­рак­тер на­сле­до­ва­ния ге­мо­фи­лии (пло­хой свёрты­ва­е­мо­сти крови) был уста­нов­лен путём изу­че­ния стро­е­ния и числа хро­мо­сом. 6. В по­след­ние годы по­ка­за­но, что до­ста­точ­но часто мно­гие на­след­ствен­ные па­то­ло­гии у че­ло­ве­ка свя­за­ны с на­ру­ше­ни­ем об­ме­на ве­ществ. 7. Из­вест­ны ано­ма­лии уг­ле­вод­но­го, ами­но­кис­лот­но­го, ли­пид­но­го и дру­гих типов об­ме­на.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, и ис­правь­те их.

1.  Род­ство че­ло­ве­ка и жи­вот­ных под­твер­жда­ет­ся на­ли­чи­ем у них ру­ди­мен­тов и ата­виз­мов. 2. Ру­ди­мен­ты – это при­зна­ки, край­не редко встре­ча­ю­щи­е­ся у че­ло­ве­ка, но име­ю­щи­е­ся у жи­вот­ных. 3. К ру­ди­мен­там че­ло­ве­ка от­но­сят зубы муд­ро­сти, ап­пен­дикс, обиль­ный во­ло­ся­ной по­кров на теле че­ло­ве­ка, по­лу­лун­ную склад­ку в угол­ке глаз. 4. Ата­виз­мы – это при­зна­ки воз­вра­та к при­зна­кам пред­ков. 5. В норме эти гены бло­ки­ру­ют­ся. 6. Они про­яв­ля­ют­ся при на­ру­ше­нии ин­ди­ви­ду­аль­но­го раз­ви­тия че­ло­ве­ка – фи­ло­ге­не­за. 7. При­ме­ра­ми ата­виз­мов слу­жат: мно­го­сос­ко­вость, рож­де­ние хво­ста­тых людей.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, и ис­правь­те их.

1.  В со­став пи­ще­вой цепи био­гео­це­но­за вхо­дят про­ду­цен­ты, кон­су­мен­ты и ре­ду­цен­ты.

2.  Пер­вым зве­ном пи­ще­вой цепи яв­ля­ют­ся кон­су­мен­ты.

3.  У кон­су­мен­тов на свету на­кап­ли­ва­ет­ся энер­гия, усво­ен­ная в про­цес­се фо­то­син­те­за.

4.  В тем­но­вой фазе фо­то­син­те­за вы­де­ля­ет­ся кис­ло­род.

5.  Ре­ду­цен­ты спо­соб­ству­ют осво­бож­де­нию энер­гии, на­коп­лен­ной кон­су­мен­та­ми и про­ду­цен­та­ми.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их.

1.  Все ор­га­низ­мы об­ла­да­ют на­след­ствен­но­стью и из­мен­чи­во­стью.

2.  Му­та­ции – это слу­чай­но воз­ник­шие стой­кие из­ме­не­ния ге­но­ти­па, за­тра­ги­ва­ю­щие целые хро­мо­со­мы, их части или от­дель­ные гены.

3.  Из­ме­не­ния, свя­зан­ные с удво­е­ни­ем ка­ко­го-либо нук­лео­ти­да в гене, от­но­сят к ге­ном­ным му­та­ци­ям.

4.  Внут­ри­хро­мо­сом­ные пе­ре­строй­ки могут быть свя­за­ны с удво­е­ни­ем гена.

5.  Если в клет­ке про­ис­хо­дит из­ме­не­ние числа хро­мо­сом, то такие му­та­ции на­зы­ва­ют ген­ны­ми.

6.  Му­та­ции все­гда по­лез­ны ор­га­низ­му.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их.

1.  По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность осо­бей раз­ных видов, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию.

2.  По­пу­ля­ции од­но­го и того же вида от­но­си­тель­но изо­ли­ро­ва­ны друг от друга.

3.  По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей вида.

4.  По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся дви­жу­щей силой эво­лю­ции.

5.  Ли­чин­ки ко­ма­ров, жи­ву­щие в мел­кой луже, пред­став­ля­ют собой по­пу­ля­цию.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1.  Аро­мор­фоз  — на­прав­ле­ние эво­лю­ции, для ко­то­ро­го ха­рак­тер­ны мел­кие адап­та­ци­он­ные из­ме­не­ния. 2. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за фор­ми­ру­ют­ся новые виды в пре­де­лах одной груп­пы. 3.  Бла­го­да­ря эво­лю­ци­он­ным из­ме­не­ни­ям ор­га­низ­мы осва­и­ва­ют новые среды оби­та­ния. 4. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за про­изошёл выход жи­вот­ных на сушу. 5. К аро­мор­фо­зам также от­но­сят фор­ми­ро­ва­ние при­спо­соб­ле­ний к жизни на дне моря у кам­ба­лы и ската. 6. Они имеют уплощённую форму тела и окрас­ку под цвет грун­та.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1.  По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность сво­бод­но скре­щи­ва­ю­щих­ся видов, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию. 2. Ос­нов­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми по­пу­ля­ции яв­ля­ют­ся чис­лен­ность, плот­ность, воз­раст­ная, по­ло­вая, про­стран­ствен­ная струк­ту­ра. 3. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей био­сфе­ры. 4. По­пу­ля­ция  — это эле­мен­тар­ная еди­ни­ца эво­лю­ции. 5. Ли­чин­ки раз­ных на­се­ко­мых, жи­ву­щие в прес­ном водоёме, пред­став­ля­ют собой по­пу­ля­цию.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те их.

1.  Г. Мен­дель скре­щи­вал две чи­стые линии рас­те­ний го­ро­ха. 2. Они от­ли­ча­лись по двум при­зна­кам – жёлтому и зелёному цвету семян. 3. В пер­вом по­ко­ле­нии от скре­щи­ва­ния этих линий по­яви­лись рас­те­ния да­ю­щие толь­ко

плоды с жёлтыми се­ме­на­ми. 4. Во вто­ром по­ко­ле­нии, по­лу­чен­ном от скре­щи­ва­ния ги­бри­дов пер­во­го по­ко­ле­ния, по­яви­лись рас­те­ния, как с жёлтыми, так и с зелёными се­ме­на­ми. 5. При этом по­ло­ви­на ги­бри­дов да­ва­ла жёлтые се­ме­на. 6. Окрас­ку семян, про­явив­шу­ю­ся в двух по­ко­ле­ни­ях ги­бри­дов (жёлтую), на­зва­ли ре­цес­сив­ной.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1.  Со­глас­но В. И. Вер­над­ско­му живое ве­ще­ство  — это со­во­куп­ность всех живых ор­га­низ­мов пла­не­ты. 2. Живое ве­ще­ство про­ни­зы­ва­ет всю ат­мо­сфе­ру, часть гид­ро­сфе­ры и ли­то­сфе­ры. 3. Живое ве­ще­ство вы­пол­ня­ет в био­сфе­ре га­зо­вую и кон­цен­тра­ци­он­ную функ­ции. 4. В ходе эво­лю­ции жи­во­го ве­ще­ства его функ­ции из­ме­ня­лись, ста­но­ви­лись более раз­но­об­раз­ны­ми, по­яви­лась окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ная функ­ция. 5. Не­ко­то­рые функ­ции жи­во­го ве­ще­ства, такие как усво­е­ние мо­ле­ку­ляр­но­го азота, вос­ста­нов­ле­ние уг­ле­кис­ло­го газа, могут вы­пол­нять толь­ко рас­те­ния. 6 Живое ве­ще­ство ор­га­ни­зо­ва­но в био­це­но­зы  — живые ком­по­нен­ты эко­си­сте­мы.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те их.

1.  Между ви­да­ми су­ще­ству­ет ре­про­дук­тив­ная изо­ля­ция. 2. Этот фак­тор спо­соб­ству­ет со­хра­не­нию вида, как са­мо­сто­я­тель­ной эво­лю­ци­он­ной еди­ни­цы. 3. Осо­бен­но важно, чтобы изо­ля­ция воз­ни­ка­ла между ге­не­ти­че­ски отдалёнными раз­но­вид­но­стя­ми и ви­да­ми. 4. Воз­мож­ность скре­щи­ва­ния между ними выше, чем с близ­ки­ми, род­ствен­ны­ми ви­да­ми. 5. За­щи­та от чужих генов до­сти­га­ет­ся раз­ны­ми спо­со­ба­ми: раз­лич­ны­ми сро­ка­ми со­зре­ва­ния гамет, сход­ны­ми ме­ста­ми оби­та­ния, спо­соб­но­стью яй­це­клет­ки раз­ли­чать свои и чужие спер­ма­то­зо­и­ды. 6. Меж­ви­до­вые ги­бри­ды часто бы­ва­ют не­жиз­не­спо­соб­ны или бес­плод­ны.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны. Ис­правь­те ошиб­ки.

1.  По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность сво­бод­но скре­щи­ва­ю­щих­ся осо­бей раз­ных видов, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию. 2. Ос­нов­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми по­пу­ля­ции яв­ля­ют­ся чис­лен­ность, плот­ность, воз­раст­ная, по­ло­вая и про­стран­ствен­ная струк­ту­ры. 3. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей живой при­ро­ды. 4. Со­во­куп­ность всех генов по­пу­ля­ции на­зы­ва­ет­ся её ге­но­фон­дом. 5. Чис­лен­ность по­пу­ля­ции все­гда ста­биль­на. 6. По­пу­ля­ции од­но­го вида ге­не­ти­че­ски не­од­но­род­ны, т. е. об­ла­да­ют раз­лич­ны­ми ге­но­фон­да­ми.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те их.

(1) Про­ис­хож­де­ние жизни на Земле по-раз­но­му объ­яс­ня­ют не­сколь­ко раз­лич­ных ги­по­тез. (2) Ги­по­те­за са­мо­за­рож­де­ния ука­зы­ва­ет на воз­мож­ность по­яв­ле­ния живых су­ществ толь­ко от живых ро­ди­те­лей. (3) Её при­вер­жен­ца­ми были Р. Гук, Л. Па­стер и ряд дру­гих учёных. (4) Кре­а­ци­о­низм – ещё одна ги­по­те­за, утвер­жда­ю­щая, что жизнь су­ще­ство­ва­ла вечно. (5) А. И. Опа­рин и ан­глий­ский био­лог Дж. Хол­дейн пред­по­ло­жи­ли, что ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства и ор­га­низ­мы воз­ник­ли абио­ген­ным путём из не­ор­га­ни­че­ско­го ве­ще­ства в ре­зуль­та­те дли­тель­ной эво­лю­ции. (6) Жизнь воз­ник­ла на Земле при­мер­но 3,5 млрд лет назад.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1.  Среди ав­то­троф­ных ор­га­низ­мов боль­шое ко­ли­че­ство рас­те­ний. 2. На­ря­ду с ав­то­троф­ным пи­та­ни­ем су­ще­ству­ет ге­те­ро­троф­ное. 3. К ге­те­ро­тро­фам от­но­сят па­ра­зи­ти­че­ские и сор­ные рас­те­ния. 4. Сор­ные рас­те­ния кон­ку­ри­ру­ют с куль­тур­ны­ми за свет, воду, ми­не­раль­ные соли, . 5. Часто куль­тур­ные рас­те­ния не вы­дер­жи­ва­ют кон­ку­рен­ции. 6. Рас­те­ния-па­ра­зи­ты по­гло­ща­ют и из ор­га­низ­мов рас­те­ний, на ко­то­рых па­ра­зи­ти­ру­ют. 7. Они имеют мно­го­чис­лен­ные при­спо­соб­ле­ния к па­ра­зи­тиз­му, на­при­мер: корни-при­сос­ки

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1.  Му­та­ции – это слу­чай­но воз­ник­шие стой­кие из­ме­не­ния ге­но­ти­па ор­га­низ­ма. 2. Ген­ные или точ­ко­вые му­та­ции свя­за­ны с из­ме­не­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­лео­ти­дов в мо­ле­ку­ле ДНК. 3. Хро­мо­сом­ные му­та­ции  — наи­бо­лее часто встре­ча­ю­щий­ся класс му­та­ци­он­ных из­ме­не­ний. 4. Хро­мо­сом­ны­ми на­зы­ва­ют му­та­ции, при­во­дя­щие к из­ме­не­нию числа хро­мо­сом. 5. По­яв­ле­ние ге­ном­ных му­та­ций все­гда свя­за­но с воз­ник­но­ве­ни­ем двух или более раз­ры­вов хро­мо­сом с по­сле­ду­ю­щим их со­еди­не­ни­ем, но в не­пра­виль­ном по­ряд­ке. 6. Наи­бо­лее рас­про­странённым типом ге­ном­ных му­та­ций яв­ля­ет­ся по­лип­ло­и­дия – крат­ное из­ме­не­ние числа хро­мо­сом.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны. Ис­правь­те их.

1.  Пер­вая эво­лю­ци­он­ная кон­цеп­ция при­над­ле­жит Ж. Б. Ла­мар­ку. 2. Ла­марк впер­вые вы­дви­нул идею об из­ме­ня­е­мо­сти живой при­ро­ды и её есте­ствен­ном раз­ви­тии. 3. Он был пер­вым, кто в ка­че­стве дви­жу­щих сил эво­лю­ции при­знал есте­ствен­ный отбор и пря­мое вли­я­ние среды на ор­га­низм. 4. В се­ре­ди­не XIX века ан­глий­ский учёный Ч. Дар­вин со­здал эво­лю­ци­он­ное уче­ние, в ко­то­ром дви­жу­щи­ми си­ла­ми эво­лю­ции на­звал не­опре­делённую из­мен­чи­вость, борь­бу за су­ще­ство­ва­ние и на­сле­до­ва­ние бла­го­при­об­ре­тен­ных при­зна­ков. 5. Ч. Дар­вин в своём уче­нии утвер­ждал, что в ос­но­ве об­ра­зо­ва­ния новых видов лежит по­сте­пен­ное на­коп­ле­ние раз­ли­чий между осо­бя­ми - кон­вер­ген­ция при­зна­ков. 6. Ре­зуль­та­та­ми эво­лю­ции Ч. Дар­вин счи­тал раз­но­об­ра­зие видов и от­но­си­тель­ную при­спо­соб­лен­ность ор­га­низ­мов.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те их.

Со­глас­но ос­нов­ным по­ло­же­ни­ям син­те­ти­че­ской тео­рии эво­лю­ции: 1. Ма­те­ри­а­лом для эво­лю­ции слу­жит на­след­ствен­ная из­мен­чи­вость, то есть му­та­ции и ком­би­на­ции генов. 2. Дви­жу­щи­ми си­ла­ми эво­лю­ции яв­ля­ют­ся из­ме­не­ние ге­но­фон­да по­пу­ля­ции и воз­ник­но­ве­ние при­спо­соб­лен­но­сти ор­га­низ­мов к усло­ви­ям су­ще­ство­ва­ния. 3. На­прав­ля­ю­щий фак­тор эво­лю­ции - есте­ствен­ный отбор, ос­но­ван­ный на со­хра­не­нии и на­коп­ле­нии на­след­ствен­ных из­ме­не­ний ор­га­низ­ма. 4. Наи­мень­шая эво­лю­ци­он­ная еди­ни­ца - вид. 5. Эво­лю­ция имеет по­сте­пен­ный и дли­тель­ный ха­рак­тер. 6. Ви­до­об­ра­зо­ва­ние как этап эво­лю­ции на­зы­ва­ет­ся мак­ро­э­во­лю­ци­ей.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те их.

1.  Му­та­ци­я­ми на­зы­ва­ют­ся на­след­ствен­ные из­ме­не­ния в мо­ле­ку­лах РНК.

2.  Есть много раз­ных видов му­та­ций – ген­ные, хро­мо­сом­ные, ком­би­на­тив­ные, ге­ном­ные. 3. Му­та­ция, воз­ник­шая в одной из со­ма­ти­че­ских кле­ток, может из­ме­нить на­след­ствен­ные при­зна­ки самой этой клет­ки и тех ча­стей ор­га­низ­ма, ко­то­рые об­ра­зу­ют­ся из её по­том­ков. 4. Му­та­ции, про­ис­хо­дя­щие в по­ло­вых клет­ках, из­ме­ня­ют толь­ко ге­но­мы по­том­ков. 5. Вы­зы­ва­ют­ся му­та­ции му­та­ге­на­ми – на­при­мер, ра­дио­ак­тив­ным из­лу­че­ни­ем, хи­ми­че­ски­ми ве­ще­ства­ми. 6. Не­боль­шое число му­та­ций ока­зы­ва­ет­ся по­лез­ным для ор­га­низ­мов.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те их.

1.  При ды­ха­нии син­те­зи­ру­ет­ся глю­ко­за через ряд по­сле­до­ва­тель­ных эта­пов. 2.На не­ко­то­рых эта­пах энер­гия хи­ми­че­ских свя­зей глю­ко­зы ис­поль­зу­ет­ся для син­те­за АТФ. 3. Ды­ха­ние на­чи­на­ет­ся с со­еди­не­ния двух мо­ле­кул пи­ро­ви­но­град­ной кис­ло­ты. 4. Пер­вич­ный про­цесс бес­кис­ло­род­но­го ды­ха­ния про­ис­хо­дит в ци­то­плаз­ме. 5. В ре­зуль­та­те этого ды­ха­ния об­ра­зу­ют­ся две мо­ле­ку­лы АТФ. 6. Ко­неч­ным эта­пом цикла яв­ля­ет­ся окис­ли­тель­ное фос­фо­ри­ли­ро­ва­ние, на ко­то­рое рас­хо­ду­ет­ся энер­гия АТФ.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1)  У про­ка­ри­о­ти­че­ских ор­га­низ­мов под обо­лоч­кой клет­ки на­хо­дит­ся плаз­ма­ти­че­ская мем­бра­на.

2)  Про­ка­ри­о­ты не спо­соб­ны к фа­го­ци­то­зу.

3)  В клет­ках про­ка­ри­от име­ет­ся оформ­лен­ное ядро.

4)  В клет­ках про­ка­ри­от от­сут­ству­ют мем­бран­ные ор­га­но­и­ды.

5)  У всех эу­ка­ри­от есть хло­ро­пла­сты.

6)  В син­те­зе бел­ков эу­ка­ри­о­ты ис­поль­зу­ют сво­бод­ный азот ат­мо­сфе­ры.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1) Сход­ство в стро­е­нии ор­га­нов раз­ных си­сте­ма­ти­че­ских групп ор­га­низ­мов поз­во­ля­ет учёным уста­но­вить их род­ство. (2) В про­цес­се эво­лю­ции у ор­га­низ­мов сфор­ми­ро­ва­лись го­мо­ло­гич­ные и ана­ло­гич­ные ор­га­ны. (3) Го­мо­ло­гич­ные ор­га­ны раз­ви­ва­ют­ся из раз­ных за­ро­ды­ше­вых лист­ков эм­бри­о­на. (4) Ана­ло­гич­ные ор­га­ны раз­ви­ва­ют­ся из оди­на­ко­вых за­ро­ды­ше­вых лист­ков. (5) При­ме­ра­ми го­мо­ло­гич­ных ор­га­нов могут слу­жить кры­лья птиц и лапы собак, ко­сточ­ки сред­не­го уха раз­лич­ных мле­ко­пи­та­ю­щих, ты­чин­ки и ли­стья цвет­ко­вых рас­те­ний. (6) При­ме­ра­ми ана­ло­гич­ных ор­га­нов могут слу­жить плав­ни­ки рыбы и дель­фи­на, ко­неч­но­сти мыши и ко­неч­но­сти жука, усики ви­но­гра­да и усики го­ро­ха. (7) Важ­ны­ми до­ка­за­тель­ства­ми эво­лю­ции яв­ля­ют­ся также ру­ди­мен­ты и ата­виз­мы.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1.  Фо­то­син­тез – это про­цесс син­те­за ор­га­ни­че­ских ве­ществ из не­ор­га­ни­че­ских с ис­поль­зо­ва­ни­ем сол­неч­ной энер­гии. 2. Он про­те­ка­ет в две ста­дии – све­то­вую и тем­но­вую. 3. В све­то­вой ста­дии про­ис­хо­дит вос­ста­нов­ле­ние уг­ле­кис­ло­го газа и син­тез АТФ. 4. Также в све­то­вой ста­дии при фо­то­ли­зе воды об­ра­зу­ет­ся сво­бод­ный кис­ло­род. 5. В тем­но­вой ста­дии син­те­зи­ру­ют­ся НАДФ·2Н и глю­ко­за. 6. Эта ста­дия про­те­ка­ет в ти­ла­ко­и­дах хло­ро­пла­стов. 7. Таким об­ра­зом, про­цесс фо­то­син­те­за обес­пе­чи­ва­ет живые си­сте­мы ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми и кис­ло­ро­дом.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1) Про­цесс раз­мно­же­ния у цвет­ко­вых рас­те­ний под­раз­де­ля­ет­ся на два по­сле­до­ва­тель­ных этапа – спо­ро­ге­нез и га­ме­то­ге­нез. (2) Споры об­ра­зу­ют­ся у рас­те­ний путём ми­то­ти­че­ско­го де­ле­ния ма­те­рин­ских кле­ток спор.

(3) Про­цесс об­ра­зо­ва­ния мик­ро­спор или пыль­це­вых зерен у рас­те­ний на­зы­ва­ют мик­ро­спо­ро­ге­не­зом, а про­цесс об­ра­зо­ва­ния мак­ро­спор – мак­ро­спо­ро­ге­не­зом. (4) Из мик­ро­спо­ры в ре­зуль­та­те мей­о­за об­ра­зу­ют­ся ве­ге­та­тив­ное и

ге­не­ра­тив­ное ядра. (5) Ге­не­ра­тив­ное ядро де­лит­ся ми­то­зом и об­ра­зу­ет два спер­мия. (6) Мак­ро­спо­ра в ре­зуль­та­те двой­но­го ми­то­ти­че­ско­го де­ле­ния об­ра­зу­ет вось­ми­ядер­ный за­ро­ды­ше­вый мешок. (7) За­ро­ды­ше­вый мешок – это жен­ский га­ме­то­фит цвет­ко­во­го рас­те­ния.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1) Мейоз – это осо­бая форма де­ле­ния кле­точ­но­го ядра. (2) Перед на­ча­лом мей­о­за каж­дая хро­мо­со­ма и каж­дая мо­ле­ку­ла ДНК удва­и­ва­ет­ся. (3) Таким об­ра­зом, в каж­дом ядре, в ко­то­ром на­чи­на­ет­ся мейоз, со­дер­жит­ся набор го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом и ДНК, вы­ра­жа­е­мый фор­му­лой 2n2c. (4) В пер­вом де­ле­нии мей­о­за го­мо­ло­гич­ные хро­мо­со­мы вы­стра­и­ва­ют­ся друг про­тив друга, и затем в ана­фа­зе рас­хо­дят­ся к по­лю­сам клет­ки. (5) У по­лю­сов об­ра­зу­ет­ся га­п­ло­ид­ный набор дву­х­ро­ма­тид­ных хро­мо­сом. (6) Каж­дая из этих удво­ен­ных хро­мо­сом в те­ло­фа­зе вто­ро­го де­ле­ния мей­о­за по­па­да­ет в га­ме­ту. (7) Рас­пре­де­ле­ние го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом по га­ме­там про­ис­хо­дит не­за­ви­си­мо друг от друга.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, объ­яс­ни­те их.

(1) Уг­ле­во­ды – ор­га­ни­че­ские со­еди­не­ния, в со­став ко­то­рых вхо­дят уг­ле­род, азот, кис­ло­род и во­до­род. (2) Уг­ле­во­ды де­лят­ся на моно-, ди- и поли-са­ха­ри­ды. (3) Мо­но­са­ха­ри­ды хо­ро­шо рас­тво­ри­мы в воде. (4) Они вы­пол­ня­ют в ор­га­низ­ме энер­ге­ти­че­скую, струк­тур­ную и фер­мен­та­тив­ную функ­ции. (5) Один из по­ли­мер­ных уг­ле­во­дов – гли­ко­ген вхо­дит в со­став рас­ти­тель­ных тка­ней. (6) Не­ко­то­рые мо­но­са­ха­ри­ды вхо­дят в со­став нук­ле­и­но­вых кис­лот и АТФ. (7) Крах­мал и гли­ко­ген вы­пол­ня­ют и за­па­са­ю­щую функ­цию.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны. Ис­правь­те их.

(1) Ово­ге­нез у жи­вот­ных – это про­цесс об­ра­зо­ва­ния ди­пло­ид­ных по­ло­вых кле­ток – яй­це­кле­ток. (2) В ста­дии раз­мно­же­ния ди­пло­ид­ные клет­ки мно­го­крат­но де­лят­ся ми­то­зом. (3) В сле­ду­ю­щей ста­дии – роста – де­ле­ния кле­ток не про­ис­хо­дит. (4) В тре­тьей ста­дии – со­зре­ва­ния – про­ис­хо­дит одно мей­о­ти­че­ское де­ле­ние кле­ток. (5) Из каж­дой ис­ход­ной клет­ки в конце га­ме­то­ге­не­за раз­ви­ва­ют­ся по че­ты­ре пол­но­цен­ные га­ме­ты – яй­це­клет­ки. (6) На ста­дии со­зре­ва­ния гамет за­кан­чи­ва­ет­ся ово­ге­нез. (7) Спер­ма­то­ге­нез за­вер­ша­ет­ся ста­ди­ей фор­ми­ро­ва­ния.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны. Ис­правь­те их.

1.  В со­ста­ве клет­ки об­на­ру­же­но около 80 хи­ми­че­ских эле­мен­тов, вхо­дя­щих в пе­ри­о­ди­че­скую таб­ли­цу Д. И. Мен­де­ле­е­ва. 2. Груп­пу мак­ро­эле­мен­тов об­ра­зу­ют во­до­род, кис­ло­род, уг­ле­род, цинк, фос­фор. 3. Груп­пу мик­ро­эле­мен­тов со­став­ля­ют бром, азот, сера, же­ле­зо, йод и дру­гие. 4. Каль­ций и фос­фор участ­ву­ют в фор­ми­ро­ва­нии кост­ной ткани. 5. Кроме того, фос­фор – эле­мент, от ко­то­ро­го за­ви­сит нор­маль­ная свер­ты­ва­е­мость крови. 6. Же­ле­зо вхо­дит в со­став ге­мо­гло­би­на – белка эрит­ро­ци­тов. 7. Калий и на­трий не­об­хо­ди­мы для про­ве­де­ния нерв­ных им­пуль­сов.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)В про­цес­сах ды­ха­ния и фо­то­син­те­за в клет­ке участ­ву­ют ми­то­хон­дрии и хло­ро­пла­сты. (2)Ми­то­хон­дрии  — энер­ге­ти­че­ские стан­ции клет­ки. (3)В ми­то­хон­дри­ях про­ис­хо­дит анаэ­роб­ное окис­ле­ние ор­га­ни­че­ских ве­ществ. (4)В про­цес­се ды­ха­ния про­ис­хо­дит рас­щеп­ле­ние АТФ и вы­де­ле­ние энер­гии. (5)Фо­то­син­тез со­сто­ит из све­то­вой и тем­но­вой фаз. (6)В све­то­вой фазе энер­гия сол­неч­но­го света пре­об­ра­зу­ет­ся в энер­гию хи­ми­че­ских свя­зей АТФ и НАДФ∙Н. (7)В тем­но­вой фазе фо­то­син­те­за про­ис­хо­дит фо­то­лиз воды.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1.  Род­ство че­ло­ве­ка и жи­вот­ных под­твер­жда­ет­ся на­ли­чи­ем у них ру­ди­мен­тов и ата­виз­мов, ко­то­рые от­но­сят к срав­ни­тель­но-ана­то­ми­че­ским до­ка­за­тель­ствам эво­лю­ции. 2. Ру­ди­мен­ты – это при­зна­ки, край­не редко встре­ча­ю­щи­е­ся у че­ло­ве­ка, но име­ю­щи­е­ся у жи­вот­ных. 3. К ру­ди­мен­там че­ло­ве­ка от­но­сят ап­пен­дикс, обиль­ный во­ло­ся­ной по­кров на теле че­ло­ве­ка, по­лу­лун­ную склад­ку в угол­ке глаз. 4. Ата­виз­мы – это при­зна­ки воз­вра­та к при­зна­кам пред­ков. 5. В норме у че­ло­ве­ка эти гены бло­ки­ру­ют­ся и не «ра­бо­та­ют» 6. Но бы­ва­ют слу­чаи, когда они про­яв­ля­ют­ся при на­ру­ше­нии ин­ди­ви­ду­аль­но­го раз­ви­тия че­ло­ве­ка – фи­ло­ге­не­за. 7. При­ме­ра­ми ата­виз­мов слу­жат: мно­го­сос­ко­вость, рож­де­ние хво­ста­тых людей.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)На Земле встре­ча­ют­ся ор­га­низ­мы, спо­соб­ные из­вле­кать энер­гию путём окис­ле­ния не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ и ис­поль­зо­вать её для ор­га­ни­че­ско­го син­те­за без уча­стия света. (2)Про­цесс син­те­за ор­га­ни­че­ских ве­ществ из не­ор­га­ни­че­ских за счёт энер­гии окис­ле­ния не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ на­зы­ва­ют хе­мо­син­те­зом. (3)Нит­ри­фи­ци­ру­ю­щие бак­те­рии, се­робак­те­рии, ци­анобак­те­рии, же­ле­зо­бак­те­рии, во­до­род­ные бак­те­рии и дру­гие син­те­зи­ру­ют ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из не­ор­га­ни­че­ских и по­лу­ча­ют энер­гию толь­ко путём хе­мо­син­те­за. (4)Все пе­ре­чис­лен­ные бак­те­рии яв­ля­ют­ся анаэ­роб­ны­ми. (5)Ис­точ­ни­ком во­до­ро­да в окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ных ре­ак­ци­ях яв­ля­ет­ся не толь­ко вода, но и дру­гие не­ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства, на­при­мер се­ро­во­до­род и во­до­род. (6)В бак­те­ри­аль­ных клет­ках про­цес­сы хе­мо­син­те­за про­ис­хо­дят на мем­бра­нах эн­до­плаз­ма­ти­че­ской сети. (7)Про­цес­сы хе­мо­син­те­за могут про­ис­хо­дить в весь­ма круп­ных мас­шта­бах и имеют су­ще­ствен­ное зна­че­ние в кру­го­во­ро­те ве­ществ в био­сфе­ре.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)Эм­бри­о­наль­ное раз­ви­тие – эм­брио­ге­нез на­чи­на­ет­ся с мо­мен­та де­ле­ния яй­це­клет­ки и за­кан­чи­ва­ет­ся рож­де­ни­ем ор­га­низ­ма или вы­хо­дом его из яйца. (2)Пер­вый этап – дроб­ле­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся быст­рым де­ле­ни­ем без уве­ли­че­ния массы кле­ток эм­бри­о­на. (3)Дроб­ле­ние за­кан­чи­ва­ет­ся об­ра­зо­ва­ни­ем бла­сту­лы с бла­сто­це­лью внут­ри. (4)На ста­дии га­стру­лы у хор­до­вых жи­вот­ных об­ра­зу­ет­ся га­страль­ная по­лость, ко­то­рая в даль­ней­шем пре­вра­ща­ет­ся в кишку, фор­ми­ру­ют­ся эн­то­дер­ма, ме­зо­дер­ма и эк­то­дер­ма. (5)На ста­дии ней­ру­лы об­ра­зу­ет­ся нерв­ная пла­стин­ка, ко­то­рая пре­об­ра­зу­ет­ся в нерв­ную труб­ку, из ко­то­рой в даль­ней­шем у по­зво­ноч­ных раз­ви­ва­ет­ся го­лов­ной и спин­ной мозг. (6)В конце ста­дии ней­ру­лы в эм­брио­ге­не­зе хор­до­вых жи­вот­ных об­ра­зу­ет­ся осе­вой ком­плекс ор­га­нов: хорда, под ко­то­рой рас­по­ло­же­ны нерв­ная и ки­шеч­ная труб­ки. (7)За­клад­ка ор­га­нов на­чи­на­ет­ся на ста­дии ней­ру­лы и про­дол­жа­ет­ся в про­цес­се ор­га­но­ге­не­за.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)Дар­вин вы­де­лял три не­на­прав­лен­ных эво­лю­ци­он­ных фак­то­ра: на­след­ствен­ность, из­мен­чи­вость, по­пу­ля­ци­он­ные волны. (2)На­след­ствен­ность опре­де­ля­ет спо­соб­ность ор­га­низ­мов пе­ре­да­вать свои ха­рак­те­ри­сти­ки потом­ству.

(3)Из­мен­чи­вость опре­де­ля­ет мно­го­об­ра­зие форм в по­пу­ля­ции. (4)В ре­зуль­та­те все особи имеют раз­лич­ную при­спо­соб­лен­ность. (5)Наи­бо­лее при­спо­соб­лен­ные остав­ля­ют мень­ше потом­ства, по­сколь­ку живут доль­ше. (6)В ре­зуль­та­те есте­ствен­но­го от­бо­ра потом­ство в каж­дом сле­ду­ю­щем по­ко­ле­нии об­ла­да­ет всё боль­шей при­спо­соб­лен­но­стью к усло­ви­ям среды. (7)Также важны му­та­ции, они все­гда по­вы­ша­ют при­спо­соб­лен­ность по­пу­ля­ции к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей­ся среды.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)Био­гео­це­ноз – си­сте­ма, вклю­ча­ю­щая со­об­ще­ство живых ор­га­низ­мов и тесно свя­зан­ную с ним со­во­куп­ность абио­ти­че­ских фак­то­ров среды в пре­де­лах одной тер­ри­то­рии, свя­зан­ные между собой кру­го­во­ро­том ве­ществ и по­то­ком энер­гии. (2)Тер­мин пред­ло­жил со­вет­ский учёный В. Н. Сукачёв. (3)По его мне­нию, био­гео­це­ноз пред­став­ля­ет собой устой-чивую са­мо­ре­гу­ли­ру­ю­щу­ю­ся эко­ло­ги­че­скую си­сте­му, в ко­то­рой ор­га­ни-чес­кие ком­по­нен­ты не­раз­рыв­но свя­за­ны с не­ор­га­ни­че­ски­ми и антро-по­ген­ны­ми. (4)При­ме­ра­ми био­гео­це­но­за Сукачёв счи­тал сос­но­вый лес, са­ван­ну или пруд. (5)Важ­ней­шим свой­ством био­гео­це­но­зов Сукачёв счи­тал са­мо­ре­гу­ля­цию. (6)По его мне­нию, био­гео­це­но­зы ни­ко­гда не из­ме­ня­лись в про­стран­стве и вре­ме­ни.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний,

в ко­то­рых до­пу­ще­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)Вода очень важна для жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ний. (2)Она рас­хо­ду­ет­ся при фо­то­син­те­зе и кле­точ­ном ды­ха­нии. (3)Кроме того, с водой в рас­те­ние по­сту­па­ют не­ор­га­ни­че­ские соли и дру­гие не­об­хо­ди­мые рас­те­нию ве­ще­ства. (4)Глав­ным фак­то­ром, обес­пе­чи­ва­ю­щим транс­порт воды вверх по стеб­лю,яв­ля­ет­ся транс­пи­ра­ция – ре­гу­ли­ру­е­мое ис­па­ре­ние воды через устьи­ца. (5)При не­об­хо­ди­мо­сти уве­ли­че­ния ко­ли­че­ства испарённой воды устьи­ца за­кры­ва­ют­ся, что по­вы­ша­ет про­ни­ца­е­мость кле­ток эпи­дер­мы листа для воды. (6)Вса­сы­ва­ние воды во­лос­ка­ми в зоне про­ве­де­ния кор­ней создаёт из­бы­ток воды в ниж­ней части рас­те­ния – кор­не­вое дав­ле­ние. (7)В ре­зуль­та­те вы­стра­и­ва­ет­ся по­сто­ян­ный поток воды из кор­ней через сте­бель к ли­стьям.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых до­пу­ще­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)Фо­то­син­тез и кле­точ­ное ды­ха­ние иг­ра­ют важ­ней­шую роль в жизне-де­я­тель­но­сти рас­те­ний. (2)Фо­то­син­тез не­об­хо­дим для син­те­за ор­га­ни-чес­ких ве­ществ из не­ор­га­ни­че­ских. (3)Пер­вая ста­дия фо­то­син­те­за – све­то­вая, при ней энер­гия света за­па­са­ет­ся в виде АТФ. (4)При этом вы­де­ля­ет­ся кис­ло­род в ка­че­стве по­боч­но­го про­дук­та. (5)Тем­но­вая ста­дия, при ко­то­рой АТФ рас­хо­ду­ет­ся на син­тез глю­ко­зы, у всех рас­те­ний про­ис­хо­дит ночью, в тем­но­те. (6)Кле­точ­ное ды­ха­ние в свою оче­редь про­ис­хо­дит толь­ко днём, по­сколь­ку для него не­об­хо­дим кис­ло­род, вы­де­ля­ю­щий­ся при фо­то­син­те­зе. (7)Ночью же для жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ния ис­поль­зу­ет­ся запасённая в виде АТФ энер­гия сол­неч­но­го света.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте «Аг­ро­био­це­но­зы». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых до­пу­ще­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)Аг­ро­био­це­ноз  — со­во­куп­ность ор­га­низ­мов, оби­та­ю­щих на зем­лях сель­ско­хо­зяй­ствен­но­го, а также лес­но­го поль­зо­ва­ния, за­ня­тых по­се­ва­ми или по­сад­ка­ми куль­тур­ных рас­те­ний. (2)Аг­ро­био­це­ноз ха­рак­те­ри­зу­ет­ся как устой­чи­вая эко­си­сте­ма. (3)В аг­ро­био­це­но­зе, как и в при­род­ной эко­си­сте­ме, ис­поль­зу­ет­ся толь­ко энер­гия сол­неч­но­го света. (4)В аг­ро­био­це­но­зе пре­об­ла­да­ет мо­но­куль­ту­ра. (5)В такой эко­си­сте­ме сни­жен воз­врат ми­не­раль­ных и ор­га­ни­че­ских ве­ществ в почву. (6)Даль­ней­ший рост пло­ща­ди, за­ня­той аг­ро­био­це­но­за­ми, по­вы­ша­ет устой­чи­вость био­сфе­ры. (7) В аг­ро­э­ко­си­сте­мах про­яв­ля­ет­ся дей­ствие есте­ствен­но­го и ис­кус­ствен­но­го от­бо­ра, а в при­род­ных эко­си­сте­мах про­яв­ля­ет­ся дей­ствие есте­ствен­но­го от­бо­ра.

Най­ди­те че­ты­ре ошиб­ки в при­ведённом тек­сте «Ме­то­ды ге­не­ти­ки». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)Ге­не­а­ло­ги­че­ский метод ге­не­ти­ки че­ло­ве­ка поз­во­ля­ет опре­де­лить при­чи­ну про­яв­ле­ния ге­ном­ных му­та­ций. (2)Бла­го­да­ря ге­не­а­ло­ги­че­ско­му ме­то­ду уста­нов­ле­ны на­сле­до­ва­ния ге­мо­фи­лии, даль­то­низ­ма, сер­по­вид­но- кле­точ­ной ане­мии, аль­би­низ­ма. (3)Близ­не­цо­вый метод поз­во­ля­ет про­гно­зи­ро­вать рож­де­ние од­но­яй­це­вых близ­не­цов. (4)Ци­то­ге­не­ти­че­ский метод ос­но­ван на изу­че­нии числа и стро­е­ния хро­мо­сом. (5)С по­мо­щью ци­то­ге­не­ти­че­ско­го ме­то­да вы­яв­ля­ют при­чи­ны на­след­ствен­ных бо­лез­ней, ис­сле­ду­ют хро­мо­сом­ные и ге­ном­ные му­та­ции. (6)По­пу­ля­ци­он­но-ста­ти­сти­че­ский метод ос­но­ван на ана­ли­зе ка­ри­о­ти­па. (7)Био­хи­ми­че­ский метод ос­но­ван на изу­че­нии био­хи­ми­че­ских ре­ак­ций и об­ме­на ве­ществ.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте «Про­ка­ри­от и эу­ка­ри­о­ты». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1)Кле­точ­ные ор­га­низ­мы делят на про­ка­ри­от и эу­ка­ри­от. (2)Про­ка­ри­о­ты  — до­ядер­ные ор­га­низ­мы. (3)К про­ка­ри­о­там от­но­сят­ся бак­те­рии, во­до­рос­ли, грибы. (4)Про­ка­ри­о­ты  — од­но­кле­точ­ные ор­га­низ­мы, а эу­ка­ри­о­ты  — мно­го­кле­точ­ные ор­га­низ­мы. (5)Про­ка­ри­о­ты и эу­ка­ри­о­ты могут быть как ав­то­тро­фа­ми, так и ге­те­ро­тро­фа­ми. (6)Все ав­то­троф­ные ор­га­низ­мы ис­поль­зу­ют сол­неч­ную энер­гию для син­те­за ор­га­ни­че­ских ве­ществ из не­ор­га­ни­че­ских. (7)Сине-зелёные  — это вод­ные или реже поч­вен­ные про­ка­ри­от­ные ав­то­троф­ные ор­га­низ­мы.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте «Де­ле­ние клет­ки». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1)Во время ин­тер­фа­зы в жи­вот­ной клет­ке син­те­зи­ру­ет­ся белки, реп­ли­ци­ру­ют­ся мо­ле­ку­лы ДНК. (2)В про­фа­зе ми­то­за в жи­вот­ной клет­ке хро­мо­со­мы спи­ра­ли­зу­ют­ся, утол­ща­ют­ся, фор­ми­ру­ет­ся ве­ре­те­но де­ле­ния; в ме­та­фа­зе ми­то­за хро­мо­со­мы вы­стра­и­ва­ют­ся по эк­ва­то­ру клет­ки. (3)В ана­фа­зе ми­то­за про­ис­хо­дит рас­хож­де­ние го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом к по­лю­сам клет­ки. (4)В этой фазе ми­то­за клет­ка имеет ди­пло­ид­ный набор хро­мо­сом  — 2n. (5)В те­ло­фа­зе ми­то­за хро­мо­со­мы дес­пи­ра­ли­зу­ют­ся, удли­ня­ют­ся, вос­ста­нав­ли­ва­ют­ся яд­рыш­ко, ядер­ная обо­лоч­ка. (6)Био­ло­ги­че­ский смысл ми­то­за  — об­ра­зо­ва­ние двух до­чер­них кле­ток, иден­тич­ных ма­те­рин­ской. (7)В ходе ми­то­за у жи­вот­ных и рас­те­ний об­ра­зу­ют­ся клет­ки тела, а у рас­те­ний  — также споры.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте «За­ко­но­мер­но­сти на­след­ствен­но­сти». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1)В своих ис­сле­до­ва­ни­ях Г. Мен­дель ис­поль­зо­вал ги­бри­до­ло­ги­че­ский метод. (2)Для скре­щи­ва­ния он от­би­рал чи­стые линии го­ро­ха. (3)Чи­стые линии были по­лу­че­ны путем пе­ре­крест­но­го опы­ле­ния рас­те­ний. (4)В своих ис­сле­до­ва­ни­ях уче­ный ис­поль­зо­вал рас­те­ния с аль­тер­на­тив­ны­ми при­зна­ка­ми. (5)Гены аль­тер­на­тив­ных при­зна­ков рас­по­ло­же­ны в одной хро­мо­со­ме. (6)К альтр­на­тив­ным при­зна­кам от­но­сят окрас­ку и форму семян го­ро­ха. (7)Закон не­за­ви­си­мо­го на­сле­до­ва­ния при­зна­ков, от­кры­тый Г. Мен­де­лем, вы­пол­ня­ет­ся толь­ко в тех слу­ча­ях, если гены на­хо­дят­ся в раз­лич­ных парах го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте «Пар­те­но­ге­нез». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1)Одной из форм бес­по­ло­го раз­мно­же­ния яв­ля­ет­ся пар­те­но­ге­нез. (2)При пар­те­но­ге­не­зе раз­ви­тие но­во­го ор­га­низ­ма про­ис­хо­дит из со­ма­ти­че­ской клет­ки. (3)Па­рет­но­ге­нез на­блю­да­ет­ся у бес­по­зво­ноч­ных жи­вот­ных. (4)Пар­те­но­ге­нез до­ста­точ­но хо­ро­шо изу­чен у прес­но­вод­ных рач­ков  — даф­ний и не­ко­то­рых на­се­ко­мых: тлей и пчел. (5)В пче­ли­ной семье путем пар­те­но­ге­не­за по­яв­ля­ют­ся мно­го­чис­лен­ные ра­бо­чие пчелы. (6)Ра­бо­чие пчелы не спо­соб­ны раз­мно­жать­ся. (7)Зна­че­ние пар­те­но­ге­не­за за­клю­ча­ет­ся в воз­мож­но­сти раз­мно­же­ни­я­жи­вот­ных при ред­ких кон­так­тах раз­но­по­лых осо­бей и в быст­ром уве­ли­че­нии чис­лен­но­сти осо­бей.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте «За­ко­но­мер­но­сти на­след­ствен­но­сти». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1)Объ­ек­том, с ко­то­рым ра­бо­тал Т. Мор­ган, была пло­до­вая мушка дро­зо­фи­ла. (2)Экс­пе­ри­мен­ты по­ка­за­ли, что гены, на­хо­дя­щи­е­ся в одной хро­мо­со­ме, на­сле­ду­ют­ся сцеп­лен­но и со­став­ля­ют одну груп­пу сцеп­ле­ния. (3)Среди ги­бри­дов вто­ро­го по­ко­ле­ния может на­хо­дить­ся не­боль­шое число осо­бей с пе­ре­ком­би­ни­ро­ван­ны­ми при­зна­ка­ми. (4)Одна из при­чин пе­ре­ком­би­на­ции при­зна­ков  — конъ­юга­ция хро­мо­сом. (5)Этот про­цесс осу­ществ­ля­ет­ся во вто­ром де­ле­нии мей­о­за. (6)Чем ближе друг к другу рас­по­ло­же­ны гены в хро­мо­со­ме, тем чаще будет на­ру­шать­ся сцеп­ле­ние. (7)Яв­ле­ние не­пол­но­го сцеп­ле­ния при­зна­ков легло в ос­но­ву по­стро­е­ния ге­не­ти­че­ских карт.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте «Хро­мо­сом­ные му­та­ции». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)Хро­мо­сом­ные му­та­ции  — это пе­ре­строй­ки хро­мо­сом. (2)По­яв­ле­ние хро­мо­сом­ных му­та­ций свя­за­но с де­ле­ци­ей, ду­пли­ка­ци­ей, ин­вер­си­ей или транс­ло­ка­ци­ей в хро­мо­со­мах. (3)Часто при­чи­ной хро­мо­сом­ных му­та­ций может быть слу­чай­ное со­че­та­ние хро­мо­сом при опло­до­тво­ре­нии. (4)Хро­мо­сом­ные му­та­ции на­зы­ва­ют точ­ко­вы­ми. (5)Вслед­ствие хро­мо­сом­ной му­та­ции об­ра­зу­ют­ся новые ал­ле­ли генов. (6)Хро­мо­сом­ные му­та­ции от­но­сят к ге­но­ти­пи­че­ской из­мен­чи­во­сти.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте «Му­та­ции». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)Му­та­ци­он­ная из­мен­чи­вость  — один из спо­со­бов уве­ли­че­ния ге­не­ти­че­ско­го раз­но­об­ра­зия по­пу­ля­ции. (2)К му­та­ци­ям от­но­сят ред­кие слу­чай­ные из­ме­не­ния ге­не­ти­че­ско­го ма­те­ри­а­ла, про­ис­хо­дя­щие сразу в не­сколь­ких клет­ках ор­га­низ­ма. (3)Ген­ны­ми на­зы­ва­ют му­та­ции, свя­зан­ные с из­ме­не­ни­ем нук­лео­тид­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти од­но­го кон­крет­но­го гена. (4)Хро­мо­сом­ные му­та­ции  — это му­та­ции, за­тра­ги­ва­ю­щие целые хро­мо­со­мы и ме­ня­ю­щие их число. (5)К ге­ном­ным му­та­ци­ям от­но­сят такие яв­ле­ния, как по­лип­ло­и­дию и ане­уп­ло­и­дию. (6)В те­че­ние жизни в клет­ках че­ло­ве­ка про­ис­хо­дит мно­же­ство му­та­ций, од­на­ко боль­шин­ство из них не пе­ре­да­ют­ся по­том­кам. (7)По­том­кам могут пе­ре­дать­ся толь­ко му­та­ции, про­ис­хо­дя­щие в со­ма­ти­че­ских клет­ках.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте «Клас­си­фи­ка­ция Лин­нея». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)Карл Лин­ней  — ро­до­на­чаль­ник со­вре­мен­ной тео­рии эво­лю­ции. (2)Он также пер­вым пред­ло­жил си­сте­му клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов на ос­но­ве иерар­хии так­со­нов. (3)Учёный вы­де­лил 7 уров­ней клас­си­фи­ка­ции: тип (отдел), класс, отряд (по­ря­док), се­мей­ство, род, вид и под­вид. (4)Кроме того, Карл Лин­ней впер­вые пред­ло­жил би­но­ми­аль­ную но­мен­кла­ту­ру  — на­зва­ние видов из двух слов. (5)При этом пер­вое слово в на­зва­нии вида  — это имя рода, а вто­рое  — имя вида. (6)В своей си­сте­ме Лин­ней вы­де­лял 3 цар­ства: рас­те­ния, жи­вот­ные и грибы. (7)О су­ще­ство­ва­нии про­ка­ри­от во вре­ме­на Лин­нея было не­из­вест­но.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте «Аг­ро­э­ко­си­сте­мы». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)Аг­ро­э­ко­си­сте­ма­ми (аг­ро­це­но­за­ми) на­зы­ва­ют эко­си­сте­мы, в ко­то­рых до­ми­ни­ру­ет в ос­нов­ном один вид рас­те­ний, име­ю­щих хо­зяй­ствен­ную цен­ность для че­ло­ве­ка. (2)Такие эко­си­сте­мы обыч­но воз­ни­ка­ют са­мо­про­из­воль­но, но в даль­ней­шем под­дер­жи­ва­ют­ся че­ло­ве­ком. (3)Ха­рак­тер­ной осо­бен­но­стью аг­ро­це­но­зов яв­ля­ют­ся длин­ные раз­ветвлённые цепи пи­та­ния. (4)Также в аг­ро­э­ко­си­сте­мах кру­го­во­рот ве­ществ не­сба­лан­си­ро­ван­ный, по­сколь­ку часть про­дук­ции изы­ма­ет­ся че­ло­ве­ком. (5)Из-за таких осо­бен­но­стей кру­го­во­ро­та ве­ществ аг­ро­це­но­зы тре­бу­ют по­сто­ян­но­го вне­се­ния до­пол­ни­тель­ной энер­гии. (6)Это может осу­ществ­лять­ся через вне­се­ние удоб­ре­ний и пе­сти­ци­дов. (7) По­сто­ян­ное вос­про­из­вод­ство од­но­го и того же аг­ро­це­но­за на одной тер­ри­то­рии сни­жа­ет ка­че­ство почвы на ней.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте «Эу­ка­ри­о­ти­че­ская клет­ка». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

(1)Эу­ка­ри­о­ти­че­ские клет­ки силь­но от­ли­ча­ют­ся от кле­ток про­ка­ри­от. (2)Глав­ное от­ли­чие  — ге­не­ти­че­ский ма­те­ри­ал у эу­ка­ри­от за­ключён в ядре, в ци­то­плаз­ме ДНК от­сут­ству­ет. (3)Кле­точ­ная стен­ка у эу­ка­ри­от со­сто­ит не из му­ре­и­на, а из цел­лю­ло­зы у рас­те­ний или хи­ти­на у гри­бов и жи­вот­ных. (4)По­сколь­ку эу­ка­ри­о­ти­че­ская клет­ка круп­нее бак­те­ри­аль­ной, она по­де­ле­на на от­се­ки ци­стер­на­ми эн­до­плаз­ма­ти­че­ской сети. (5)Ше­ро­хо­ва­тая эн­до­плаз­ма­ти­че­ская сеть от­ве­ча­ет за син­тез бел­ков, а глад­кая  — за син­тез нук­ле­и­но­вых кис­лот. (6)После син­те­за все ве­ще­ства от­прав­ля­ют­ся в ап­па­рат Голь­д­жи, где осу­ществ­ля­ет­ся сбор­ка слож­ных вы­со­ко­мо­ле­ку­ляр­ных ком­плек­сов. (7)Также ап­па­рат Голь­д­жи от­ве­ча­ет за фор­ми­ро­ва­ние новых ли­зо­сом.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте «До­ка­за­тель­ства эво­лю­ции». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых до­пу­ще­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1) Био­ге­не­ти­че­ский закон (закон Гек­ке­ля-Мюл­ле­ра) от­но­сит­ся к срав­ни­тель­но-ана­то­ми­че­ским до­ка­за­тель­ствам эво­лю­ции живой при­ро­ды. (2) В со­от­вет­ствии с этим за­ко­ном ин­ди­ви­ду­аль­ное раз­ви­тие ор­га­низ­ма яв­ля­ет­ся крат­ким по­вто­ре­ни­ем фи­ло­ге­не­за. (3) Фи­ло­ге­не­ти­че­ский ряд пред­ко­вых форм со­вре­мен­ной ло­ша­ди от­но­сят к эм­брио­ло­ги­че­ским до­ка­за­тель­ствам эво­лю­ции. (4) Из­ме­не­ния в стро­е­нии ко­неч­но­стей и тела пред­ков со­вре­мен­ной ло­ша­ди со­хра­ни­лись как адап­та­ции к усло­ви­ям жизни на от­кры­тых про­стран­ствах. (5) У ло­ша­дей про­изо­шло умень­ше­ние ко­ли­че­ства паль­цев и удли­не­ние ко­неч­но­стей. (6) Ру­ди­мен­ты и ата­виз­мы у взрос­ло­го че­ло­ве­ка от­но­сят­ся к био­гео­гра­фи­че­ским до­ка­за­тель­ствам эво­лю­ции. (7) У че­ло­ве­ка име­ет­ся боль­шое число ру­ди­мен­тов.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте «Аро­мор­фоз как путь эво­лю­ции». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1) Аро­мор­фо­зы на­ря­ду с идио­адап­та­ци­я­ми и общей де­ге­не­ра­ци­ей  — глав­ные пути до­сти­же­ния био­ло­ги­че­ско­го про­грес­са. (2) Аро­мор­фо­зы  — это из­ме­не­ния, при­во­дя­щие к част­ным при­спо­соб­ле­ни­ям (3) В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­зов фор­ми­ру­ют­ся новые се­мей­ства и виды. (4) Эво­лю­ци­он­ные из­ме­не­ния ор­га­низ­мов могут при­во­дить к осво­е­нию новых сред оби­та­ния. (5) Выход жи­вот­ных на сушу со­про­вож­дал­ся аро­мор­фо­за­ми. (6) При­ме­ром аро­мор­фо­за у птиц слу­жит раз­но­об­ра­зие клю­вов. (7) Аро­мор­фо­зы и идио­адап­та­ции поз­во­ли­ли пти­цам и мле­ко­пи­та­ю­щим ши­ро­ко рас­про­стра­нить­ся на Земле.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте «Аро­мор­фо­зы». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1) Аро­мор­фо­зы на­ря­ду с идио­адап­та­ци­я­ми и общей де­ге­не­ра­ци­ей  — глав­ные пути до­сти­же­ния био­ло­ги­че­ско­го про­грес­са. (2) Аро­мор­фоз  — путь эво­лю­ции, для ко­то­ро­го ха­рак­тер­ны из­ме­не­ния, при­во­дя­щие к част­ным при­спо­соб­ле­ни­ям к среде оби­та­ния. (3) В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за фор­ми­ру­ют­ся новые по­пу­ля­ции, под­ви­ды и виды. (4) Эво­лю­ци­он­ные из­ме­не­ния ор­га­низ­мов поз­во­ля­ют осва­и­вать новые среды оби­та­ния. (5) Бла­го­да­ря аро­мор­фо­зам зем­но­вод­ные вышли на сушу, а птицы при­спо­со­би­лись к по­ле­ту. (6) К аро­мор­фо­зам чле­ни­сто­но­гих от­но­сят фор­ми­ро­ва­ние раз­но­об­раз­ных ко­неч­но­стей у на­се­ко­мых. (7) Раз­но­об­ра­зие ро­то­вых ап­па­ра­тов и ко­неч­но­стей поз­во­ли­ло на­се­ко­мым адап­ти­ро­вать­ся к раз­лич­ным усло­ви­ям среды.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом текст «Фер­мен­ты». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1) Фер­мен­ты вы­сту­па­ют в роли ка­та­ли­за­то­ров прак­ти­че­ски во всех био­хи­ми­че­ских ре­ак­ци­ях, про­те­ка­ю­щих в живых си­сте­мах. (2) Боль­шин­ство фер­мен­тов яв­ля­ют­ся по­ли­са­ха­ри­да­ми. (3) Один фер­мент может уско­рять раз­ные типы био­хи­ми­че­ских ре­ак­ций. (4) Фер­мен­ты ста­но­вят­ся ак­тив­ны­ми и уско­ря­ют ре­ак­ции в стро­го опре­делённых хи­ми­че­ских сре­дах. (5) По окон­ча­нии био­хи­ми­че­ских ре­ак­ций фер­мен­ты ча­стич­но вхо­дят в со­став об­ра­зо­вав­ших­ся ве­ществ. (6) Ак­тив­ность фер­мен­тов за­ви­сит от тем­пе­ра­ту­ры. (7) Эф­фек­тив­ность фер­мен­тов в клет­ках зна­чи­тель­но выше эф­фек­тив­но­сти не­ор­га­ни­че­ских ка­та­ли­за­то­ров.

Най­ди­те три ошиб­ки в тек­сте «Аг­ро­це­но­зы». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1) Эко­си­сте­мы, сфор­ми­ро­ван­ные в ре­зуль­та­те хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка, на­зы­ва­ют­ся аг­ро­це­но­за­ми. (2) В них оби­та­ют раз­ные ор­га­низ­мы  — про­из­во­ди­те­ли ор­га­ни­че­ско­го ве­ще­ства, его по­тре­би­те­ли и раз­ру­ши­те­ли. (3) Для аг­ро­це­но­зов ха­рак­тер­но боль­шое раз­но­об­ра­зие видов про­ду­цен­тов. (4) В аг­ро­це­но­зе роль ре­ду­цен­та вы­пол­ня­ет че­ло­век. (5) Че­ло­век изы­ма­ет из аг­ро­це­но­за ос­нов­ную массу ор­га­ни­че­ских ве­ществ. (6) В аг­ро­це­но­зе дей­ству­ет толь­ко есте­ствен­ный отбор. (7) На­ря­ду с сол­неч­ной энер­ги­ей в аг­ро­си­сте­мах ис­поль­зу­ет­ся до­пол­ни­тель­ные ис­точ­ни­ки энер­гии.

Най­ди­те три ошиб­ки в тек­сте «По­ло­вое раз­мно­же­ние жи­вот­ных». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1) При по­ло­вом раз­мно­же­нии путём пар­те­но­ге­не­за жи­вот­ное раз­ви­ва­ет­ся после опло­до­тво­ре­ния. (2) Мо­ле­ку­ляр­ной ос­но­вой вос­про­из­ве­де­ния себе по­доб­ных осо­бей, слу­жит спо­соб­ность ДНК к ре­пли­ка­ции. (3) По­ло­вые клет­ки боль­шин­ства жи­вот­ных со­зре­ва­ют в про­цес­се мей­о­за. (4) В ре­зуль­та­те опло­до­тво­ре­ния об­ра­зу­ет­ся зи­го­та с ди­пло­ид­ным на­бо­ром хро­мо­сом. (5) При эм­бри­о­наль­ном раз­ви­тии по­зво­ноч­ных жи­вот­ных об­ра­зу­ет­ся сна­ча­ла га­стру­ла, затем бла­сту­ла, потом ней­ру­ла и про­ис­хо­дит ор­га­но­ге­нез. (6) У за­ро­ды­шей хор­до­вых жи­вот­ных ор­га­ны и ткани фор­ми­ру­ют­ся из трёх за­ро­ды­ше­вых лист­ков. (7) По­ст­эм­бри­о­наль­ное раз­ви­тие хор­до­вых жи­вот­ных осу­ществ­ля­ет­ся толь­ко пря­мым путём.

Най­ди­те три ошиб­ки в тек­сте «На­след­ствен­ная из­мен­чи­вость». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1) Ге­но­ти­пи­че­скую из­мен­чи­вость под­раз­де­ля­ют на му­та­ци­он­ную (ген­ная, хро­мо­сом­ная, ге­ном­ная) и ком­би­на­тив­ную. (2) Ген­ные му­та­ции свя­за­ны с из­ме­не­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­лео­ти­дов в мо­ле­ку­лах нук­ле­и­но­вых кис­лот. (3) По­яв­ле­ние хро­мо­сом­ных му­та­ций свя­за­но с по­те­рей, пе­ре­но­сом, по­во­ро­там или удво­е­ни­ем участ­ков в хро­мо­со­мах. (4) В све­то­вой мик­ро­скоп можно уви­деть ген­ные и хро­мо­сом­ные му­та­ции. (5) К хро­мо­сом­ным му­та­ци­ям от­но­сят по­лип­ло­и­дию. (6) Ге­ном­ные му­та­ции ха­рак­те­ри­зу­ют­ся из­ме­не­ни­ем ко­ли­че­ства хро­мо­сом в ка­ри­о­ти­пе.(7) Не­за­ви­си­мое рас­хож­де­ние хро­мо­сом в про­фа­зе I мей­о­за, ре­ком­би­на­ция генов при крос­син­го­ве­ре, слу­чай­ная встре­ча гамет при опло­до­тво­ре­нии  — про­цес­сы, ле­жа­щие в ос­но­ве ком­би­на­тив­ной из­мен­чи­во­сти.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте «Ге­не­ти­че­ский код». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1) Рас­шиф­ров­ка ге­не­ти­че­ско­го кода  — важ­ней­шее от­кры­тие в био­ло­гии ХХ в. (2) Ге­не­ти­че­ский код  — это уча­сток мо­ле­ку­лы ДНК, со­дер­жа­щий ин­фор­ма­цию о пер­вич­ной струк­ту­ре опре­делённого белка. (3) Ге­не­ти­че­ский код об­ла­да­ет опре­делёнными свой­ства­ми. (4) Код три­пле­тен; это зна­чит, что каж­дая ами­но­кис­ло­та белка ко­ди­ру­ет­ся со­че­та­ни­ем трёх по­сле­до­ва­тель­но рас­по­ло­жен­ных нук­лео­ти­дов в цепи ДНК (РНК). (5) Каж­дый три­плет ко­ди­ру­ет толь­ко одну ами­но­кис­ло­ту, по­это­му код уни­вер­са­лен. (6) Боль­шин­ство ами­но­кис­лот за­шиф­ро­ва­но более чем одним ко­до­ном, это из­бы­точ­ность (вы­рож­ден­ность) ге­не­ти­че­ско­го кода. (7) В ге­не­ти­че­ском коде все 64 ко­до­на ко­ди­ру­ют 20 ами­но­кис­лот.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте «По­ло­вое раз­мно­же­ние». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1) Пе­ре­да­чу на­след­ствен­ных при­зна­ков из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние при по­ло­вом раз­мно­же­нии осу­ществ­ля­ют га­ме­ты. (2) Об­ра­зо­ва­ние по­ло­вых кле­ток у по­зво­ноч­ных жи­вот­ных и че­ло­ве­ка на­зы­ва­ют в за­ви­си­мо­сти от пола спер­ма­то­ге­не­зом или ово­ге­не­зом. (3) При га­ме­то­ге­не­зе в зоне раз­мно­же­ния уве­ли­чи­ва­ет­ся ко­ли­че­ство пер­вич­ных по­ло­вых кле­ток путем мей­о­за. (4) Яй­це­клет­ки от­ли­ча­ют­ся от спер­ма­то­зо­и­дов фор­мой, раз­ме­ром, от­сут­стви­ем жгу­ти­ка. (5) Спер­ма­то­зо­и­ды по­движ­ны, имеют ми­то­хон­дрии в шейке. (6) Эн­до­плаз­ма­ти­че­ская сеть в го­лов­ке спер­ма­то­зо­и­да пре­об­ра­зо­ва­на в ак­ро­со­му; в ней на­хо­дят­ся фер­мен­ты, рас­тво­ря­ю­щие по­кро­вы яй­це­клет­ки. (7) Со­во­куп­ность генов, по­лу­чен­ных от обоих ро­ди­те­лей, фор­ми­ру­ет ге­но­фонд по­том­ка.

Най­ди­те три ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте «Нук­ле­и­но­вые кис­ло­ты». Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их. Дайте пра­виль­ную фор­му­ли­ров­ку.

(1) Нук­ле­и­но­вые кис­ло­ты от­но­сят­ся к био­по­ли­ме­рам. (2) Нук­ле­и­но­вые кис­ло­ты были об­на­ру­же­ны в ядрах кле­ток, по­это­му и по­лу­чи­ли такое на­зва­ние. (3) Мо­ле­ку­лы ДНК в клет­ках эу­ка­ри­от на­хо­дят­ся толь­ко в ядре, а РНК ло­ка­ли­зо­ва­ны как в ядре, так и в дру­гих ча­стях клет­ки. (4) Мо­ле­ку­лы ДНК  — самые круп­ные по­ли­ме­ры из су­ще­ству­ю­щих в живых ор­га­низ­мах. (5) Нук­лео­ти­ды ДНК со­сто­ят из азо­ти­сто­го ос­но­ва­ния, уг­ле­во­да ри­бо­зы и остат­ка фос­фор­ной кис­ло­ты. (6) Нук­лео­ти­ды, вхо­дя­щие в со­став одной цепи ДНК, ком­пле­мен­тар­ны нук­лео­ти­дам в со­ста­ве дру­гой цепи. (7) ДНК яв­ля­ет­ся мат­ри­цей в про­цес­сах ре­пли­ка­ции и транс­ля­ции.

Опре­де­ли­те, какие на­ру­ше­ния имеют ка­ри­о­ти­пы, пред­став­лен­ные на ри­сун­ках А-В. Ука­жи­те на­зва­ния со­от­вет­ству­ю­щих за­бо­ле­ва­ний. Опи­ши­те при­чи­ны этих на­ру­ше­ний.