Экс­пе­ри­мен­та­тор решил ис­сле­до­вать из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие с эрит­ро­ци­та­ми, помещёнными в рас­тво­ры с раз­лич­ной кон­цен­тра­ци­ей хло­ри­да на­трия (NaCl). Перед на­ча­лом экс­пе­ри­мен­та он вы­яс­нил, что кон­цен­тра­ция NaCl в плаз­ме крови со­став­ля­ет 0,9%. В рам­ках экс­пе­ри­мен­та он рас­пре­де­лил кровь по двум про­бир­кам, в каж­дую из ко­то­рых до­ба­вил рас­тво­ры NaCl с раз­лич­ной кон­цен­тра­ци­ей в со­от­но­ше­нии 1 : 1 (на 1 мл крови  — 1 мл рас­тво­ра NaCl). По ре­зуль­та­там на­блю­де­ний экс­пе­ри­мен­та­тор сде­лал ри­сун­ки эрит­ро­ци­тов А и Б. Какой па­ра­метр задаётся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Какие из­ме­не­ния про­изо­шли с эрит­ро­ци­том в про­бир­ке Б? Объ­яс­ни­те дан­ное яв­ле­ние. Рас­твор какой кон­цен­тра­ции NaCl был до­бав­лен в про­бир­ку на рис. А, а какой  — в про­бир­ку на рис. Б?

В 1928 году Ф. Гриф­фи­том про­ве­де­ны экс­пе­ри­мен­ты, до­ка­зы­ва­ю­щие, что бак­те­рии могут по­лу­чать ге­не­ти­че­скую ин­фор­ма­цию от дру­гих бак­те­рий (про­цесс транс­фор­ма­ции). Гриф­фит за­ра­жал мышей двумя штам­ма­ми пнев­мо­кок­ков: бак­те­рии R-штам­ма были не­ви­ру­лент­ны­ми (рис. А), бак­те­рии S-штам­ма ви­ру­лент­ны­ми (рис. Б). Если вве­сти мышам уби­тые на­гре­вом клет­ки S-штам­ма, они вы­жи­ва­ли (рис. В). При сов­мест­ном вве­де­нии живых бак­те­рий R-штам­ма и уби­тых бак­те­рий S-штам­ма мыши по­ги­ба­ли (рис. Г). Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­тов В и Г. По какой при­чи­не про­ис­хо­ди­ла транс­фор­ма­ция кле­ток бак­те­рий в опыте Г? По­че­му они стали ви­ру­лент­ны­ми? Какие па­ра­мет­ры в этих экс­пе­ри­мен­тах за­да­ва­лись самим учёным (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какие па­ра­мет­ры ме­ня­лись в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные)?

В 1952 году А. Херши и М. Чейз про­ве­ден экс­пе­ри­мент, во­шед­ший в ис­то­рию мо­ле­ку­ляр­ной био­ло­гии. Они

по­лу­чи­ли две груп­пы бак­те­рио­фа­гов Т2: пер­вые имели в со­ста­ве ра­дио­ак­тив­ную серу S³⁵, а вто­рые  — ра­дио­ак­тив­ный фос­фор P³². Когда фа­га­ми из пер­вой груп­пы за­ра­жа­ли куль­ту­ру бак­те­рий, все ра­дио­ак­тив­ные изо­то­пы серы ока­зы­ва­лись в пи­та­тель­ной среде, но не про­ни­ка­ли в клет­ки бак­те­рий. При за­ра­же­нии бак­те­рий фа­га­ми из вто­рой груп­пы ра­дио­ак­тив­ный фос­фор об­на­ру­жи­вал­ся внут­ри кле­ток бак­те­рий, а не в пи­та­тель­ной среде. Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. Какой метод при­ме­ни­ли уче­ные? В со­став каких ор­га­ни­че­ских ве­ществ и ком­по­нен­тов бак­те­рио­фа­га вклю­ча­лись ра­дио­ак­тив­ные изо­то­пы серы и фос­фо­ра? Какие па­ра­мет­ры за­да­ва­лись са­ми­ми экс­пе­ри­мен­та­то­ра­ми (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какие па­ра­мет­ры ме­ня­лись в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные)?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил ис­сле­до­вать ак­тив­ность фер­мен­та слюны (ами­ла­зы) в за­ви­си­мо­сти от ре­ак­ции среды. В две про­бир­ки он при­лил по 2 мл 1% рас­тво­ра крах­ма­ла и по 1 мл слюны. В первую про­бир­ку он внес бу­фер­ный

рас­твор с рН=7,0 (ней­траль­ная среда), во вто­рую  — бу­фер­ный рас­твор с рН=9,2 (ще­лоч­ная среда). Затем про­бир­ки по­ме­стил в тер­мо­стат на 15 минут при тем­пе­ра­ту­ре 37 °C и до­ба­вил по 1 капле рас­тво­ра йода. В пер­вой про­бир­ке на­блю­да­лось блед­но-жел­тое окра­ши­ва­ние, во вто­рой  — сине-фи­о­ле­то­вое окра­ши­ва­ние. Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. По­че­му в про­бир­ках №1 и №2 рас­твор имел раз­ный цвет? Какие па­ра­мет­ры за­да­ют­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какие па­ра­мет­ры ме­ня­ют­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные)?

В 1881 году Л. Па­стер про­вел сле­ду­ю­щий экс­пе­ри­мент. Он ввел 25 овцам ослаб­лен­ную форму воз­бу­ди­те­ля си­бир­ской язвы, и все жи­вот­ные вы­жи­ли. Спу­стя не­сколь­ко не­дель ви­ру­лент­ный штамм бак­те­рий си­бир­ской язвы был вве­ден двум груп­пам жи­вот­ных: 25 ранее им­му­ни­зи­ро­ван­ным овцам и 25 не­им­му­ни­зи­ро­ван­ным. Через три дня из пер­вой груп­пы жи­вот­ных от си­бир­ской язвы по­гиб­ла толь­ко одна овца, из вто­рой груп­пы по­гиб­ли все жи­вот­ные. Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. Дей­ствие ка­ко­го пре­па­ра­та Л. Па­стер про­ве­рял в дан­ном экс­пе­ри­мен­те? Какой им­му­ни­тет раз­ви­вал­ся у жи­вот­ных при вве­де­нии этого пре­па­ра­та? По­че­му жи­вот­ные из пер­вой груп­пы пре­иму­ще­ствен­но вы­жи­ва­ли? С чем свя­за­на ги­бель жи­вот­ных из вто­рой груп­пы? Какой па­ра­метр в дан­ном экс­пе­ри­мен­те за­да­вал­ся самим экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)?

Диф­те­рий­ные па­лоч­ки Corynebacterium diphtheriae опас­ны тем, что вы­де­ля­ют ток­син, ко­то­рый может при­во­дить к ги­бе­ли за­ра­жен­ных жи­вот­ных. В 1890 году Э. Бе­ринг про­вел сле­ду­ю­щий экс­пе­ри­мент. В ор­га­низм ло­ша­дей вво­ди­ли не­боль­шую дозу диф­те­рий­но­го ток­си­на. Жи­вот­ные вы­жи­ва­ли, и в их крови об­на­ру­жи­ва­лось ве­ще­ство (на­зван­ное Бе­рин­гом ан­ти­ток­си­ном), спо­соб­ное ней­тра­ли­зо­вать дей­ствие ток­си­на. Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. По­че­му ло­ша­ди не по­ги­ба­ли при вве­де­нии ток­си­на? Какое ве­ще­ство в крови ло­ша­дей пред­став­ля­ет собой ан­ти­ток­син, от­кры­тый Бе­рин­гом? Какой па­ра­метр в дан­ном экс­пе­ри­мен­те за­да­вал­ся самим экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? На ос­но­ве крови им­му­ни­зи­ро­ван­ных ло­ша­дей Э.Бе­ринг со­здал пре­па­рат, ко­то­рый мог вы­ле­чить детей, за­ра­жен­ных диф­те­ри­ей. Как по­доб­ный пре­па­рат на­зы­ва­ет­ся сей­час? Какой тип им­му­ни­те­та раз­ви­ва­ет­ся у детей при его вве­де­нии?

Экс­пе­ри­мен­та­тор про­вел с ис­пы­ту­е­мым (15-лет­ним под­рост­ком) сле­ду­ю­щий опыт. Ис­пы­ту­е­мый за­кры­вал левый глаз рукой. Экс­пе­ри­мен­та­тор вклю­чал на 10 се­кунд элек­три­че­ский зво­нок и за­тем­нял пра­вый глаз ис­пы­ту­е­мо­го тем­ным экра­ном. С ин­тер­ва­ла­ми 40 се­кунд со­че­тан­ное дей­ствие звон­ка и за­тем­не­ние пра­во­го глаза экс­пе­ри­мен­та­тор по­вто­рил 10 раз. Затем, не за­кры­вая пра­вый глаз экра­ном, вклю­чил зво­нок и за­ме­тил рас­ши­ре­ние зрач­ка. Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. Какой ре­флекс был вы­ра­бо­тан у ис­пы­ту­е­мо­го? Какой фак­тор в этом экс­пе­ри­мен­те был без­услов­ным раз­дра­жи­те­лем, а какой  — услов­ным раз­дра­жи­те­лем? Какое вли­я­ние ока­зы­ва­ют эти раз­дра­жи­те­ли на ис­пы­ту­е­мо­го? Какие па­ра­мет­ры в экс­пе­ри­мен­те за­да­ва­лись самим экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)?

Экс­пе­ри­мен­та­тор про­вел с ис­пы­ту­е­мым (15-лет­ним под­рост­ком) сле­ду­ю­щий опыт. Ис­пы­ту­е­мый на­де­вал опра­ву очков (рис. 2) с укреп­лен­ной на ней труб­кой для по­да­чи воз­ду­ха, со­еди­нен­ной с ре­зи­но­вой гру­шей (рис. 1). При на­жа­тии груши струя воз­ду­ха по­па­да­ла в глаз ис­пы­ту­е­мо­му, и он мор­гал. Экс­пе­ри­мен­та­тор 10 раз с ин­тер­ва­лом 20 се­кунд, по­вто­рил сле­ду­ю­щие дей­ствия: вклю­чал элек­три­че­ский зво­нок и через се­кун­ду на­жи­мал на грушу. Затем экс­пе­ри­мен­та­тор из­ме­нил свои дей­ствия: вклю­чив зво­нок, не нажал на грушу. При этом ис­пы­ту­е­мый за­мор­гал. Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. Какой ре­флекс был вы­ра­бо­тан у ис­пы­ту­е­мо­го? Какой фак­тор в этом экс­пе­ри­мен­те был без­услов­ным раз­дра­жи­те­лем, а какой  — услов­ным раз­дра­жи­те­лем? Какое вли­я­ние ока­зы­ва­ют эти раз­дра­жи­те­ли на ис­пы­ту­е­мо­го? Какие па­ра­мет­ры в экс­пе­ри­мен­те за­да­ва­лись самим экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)?

Экс­пе­ри­мен­та­тор про­вел сле­ду­ю­щий опыт: одну часть семян сои он про­ра­щи­вал в тем­ном по­ме­ще­нии, а дру­гую часть семян  — в осве­щен­ном по­ме­ще­нии. Из семян пер­вой груп­пы сфор­ми­ро­ва­лись белые (так на­зы­ва­е­мые этио­ли­ро­ван­ные) про­рост­ки, из семян вто­рой груп­пы  — зе­ле­ные. Затем экс­пе­ри­мен­та­тор по­ме­стил этио­ли­ро­ван­ные про­рост­ки в осве­щен­ное место, и через не­сколь­ко дней они при­об­ре­ли зе­ле­ный цвет. Какой вывод сде­лал экс­пе­ри­мен­та­тор из про­ве­ден­ных опы­тов? Ответ по­яс­ни­те. Какой па­ра­метр в экс­пе­ри­мен­те за­да­вал­ся самим экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)?

Экс­пе­ри­мен­та­тор про­вел сле­ду­ю­щий опыт: 10 клуб­ней кар­то­фе­ля и 10 клуб­ней ге­ор­ги­на оста­вил в осве­щен­ном по­ме­ще­нии. Через три дня клуб­ни ге­ор­ги­на со­хра­ни­ли преж­ний цвет, а клуб­ни кар­то­фе­ля по­зе­ле­не­ли. Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. С пре­вра­ще­ни­ем каких ве­ществ и ор­га­но­и­дов в клет­ках клуб­ней кар­то­фе­ля свя­за­но из­ме­не­ние цвета? Какой па­ра­метр в экс­пе­ри­мен­те за­да­вал­ся самим экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)?

Опре­де­лять ско­рость фо­то­син­те­за можно, из­ме­ряя ко­ли­че­ство кис­ло­ро­да, вы­де­ля­е­мо­го рас­те­ни­ем за опре­де­лен­ный пе­ри­од вре­ме­ни. В Вашем рас­по­ря­же­нии име­ет­ся сле­ду­ю­щее обо­ру­до­ва­ние и ма­те­ри­а­лы: ана­ли­за­тор кон­цен­тра­ции кис­ло­ро­да в жид­ко­сти, стек­лян­ная колба, вода, се­кун­до­мер, вод­ное рас­те­ние Эло­дея ка­над­ская, рулон фоль­ги и све­то­ди­од­ные лампы с раз­ным све­то­вым по­то­ком: 200 Лм, 400 Лм, 700 Лм, 1200 Лм. Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся), а какая  — не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой)? На­зо­ви­те па­ра­метр, ко­то­рый не­об­хо­ди­мо кон­тро­ли­ро­вать (под­дер­жи­вать по­сто­ян­ным) при про­ве­де­нии экс­пе­ри­мен­та. Объ­яс­ни­те, как сле­ду­ет кон­тро­ли­ро­вать этот па­ра­метр, ис­поль­зуя толь­ко име­ю­ще­е­ся в на­ли­чии обо­ру­до­ва­ние и ма­те­ри­а­лы.

Опре­де­лять ско­рость фо­то­син­те­за можно, из­ме­ряя ко­ли­че­ство кис­ло­ро­да, вы­де­ля­е­мо­го рас­те­ни­ем за опре­де­лен­ный пе­ри­од вре­ме­ни. В Вашем рас­по­ря­же­нии име­ет­ся сле­ду­ю­щее обо­ру­до­ва­ние и ма­те­ри­а­лы: ана­ли­за­тор кон­цен­тра­ции кис­ло­ро­да в жид­ко­сти, стек­лян­ная колба, вода, се­кун­до­мер, вод­ное рас­те­ние Эло­дея ка­над­ская, рулон фоль­ги и све­то­ди­од­ные лампы с раз­ным све­то­вым по­то­ком: 200 Лм, 400 Лм, 700 Лм, 1200 Лм. Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся), а какая  — не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой)? Какие дей­ствия сле­ду­ет при­ме­нить для по­вы­ше­ния до­сто­вер­но­сти по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов (для ис­клю­че­ния вли­я­ния слу­чай­ных оши­бок на ре­зуль­тат экс­пе­ри­мен­та)?

В 1724 г. ан­глий­ский ис­сле­до­ва­тель Сте­фан Хейлз провёл экс­пе­ри­мент, в ко­то­ром ис­поль­зо­вал ветки од­но­го рас­те­ния, оди­на­ко­вые со­су­ды с водой и из­ме­ри­тель­ный ин­стру­мент  — ли­ней­ку. Он уда­лил с веток раз­ное ко­ли­че­ство ли­стьев и по­ме­стил ветки в со­су­ды с рав­ным ко­ли­че­ством воды, а затем по­сто­ян­но из­ме­рял уро­вень воды. Через не­ко­то­рое время С. Хейлз об­на­ру­жил, что уро­вень воды в раз­ных со­су­дах из­ме­нял­ся не­оди­на­ко­во. Как из­ме­нил­ся уро­вень воды в раз­ных со­су­дах? Объ­яс­ни­те при­чи­ну. Сфор­му­ли­руй­те за­ко­но­мер­ность, уста­нов­лен­ную С. Хей­л­зом. Какой па­ра­метр за­да­вал­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)?

Для ис­сле­до­ва­ния вли­я­ния соли на жиз­не­де­я­тель­ность рас­те­ния, уча­щи­е­ся по­ме­сти­ли одно рас­те­ние кор­ня­ми в под­со­лен­ную воду, а дру­гое  — в обыч­ную во­до­про­вод­ную воду. Через не­ко­то­рое время пер­вое рас­те­ние за­вя­ло, а вто­рое оста­лось без из­ме­не­ния. Какой метод ис­поль­зо­ва­ли уча­щи­е­ся? Какие вы­во­ды они могли сде­лать о при­чи­нах за­вя­да­ния? Какой па­ра­метр за­да­вал­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил ис­сле­до­вать бо­лезнь, по­ра­жа­ю­щую ли­стья та­ба­ка. Чтобы вы­де­лить воз­бу­ди­те­ля за­бо­ле­ва­ния, был вы­де­лен сок боль­ных рас­те­ний и про­пу­щен через фильтр с раз­ме­ра­ми пор 750 нм. Бла­го­да­ря раз­ме­ру пор фильтр за­дер­жи­ва­ет на своей по­верх­но­сти ча­сти­цы раз­ме­ром с бак­те­рий. После филь­тра­ции сока на филь­тре через све­то­вой мик­ро­скоп не было вы­яв­ле­но ни­ка­ко­го ин­фек­ци­он­но­го аген­та. По­лу­чив­шим­ся филь­тра­том экс­пе­ри­мен­та­тор полил здо­ро­вые рас­те­ния та­ба­ка и они снова за­бо­ле­ли.

Какой ин­фек­ци­он­ный агент яв­ля­ет­ся воз­бу­ди­те­лем за­бо­ле­ва­ния ли­стьев та­ба­ка? По какой при­чи­не он не был вы­яв­лен на филь­тре? По­че­му после об­ра­бот­ки филь­тра­том здо­ро­вые рас­те­ния за­бо­ле­ва­ли? Какие па­ра­мет­ры в этих экс­пе­ри­мен­тах за­да­ва­лись самим учёным (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какие па­ра­мет­ры ме­ня­лись в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные)?

Учёные изу­ча­ли вза­и­мо­дей­ствие ко­ло­ний бак­те­рий Escherichia coli и плес­не­во­го гриба пе­ни­цил­ла Penicillium chrysogenum. На пи­та­тель­ную среду в двух чаш­ках Петри по­се­я­ли куль­ту­ру бак­те­рий E. coli. В одну из чашек, куда по­се­я­ли бак­те­рий, также за­се­ли­ли пе­ни­цилл (рис А.). Вто­рая чашка  — кон­троль­ная (рис. Б). В ре­зуль­та­те, в кон­троль­ной чашке раз­ви­лись об­шир­ные ко­ло­нии E. coli, в то время как в дру­гой чашке ко­ло­ния бак­те­рий угне­те­на, а ос­нов­ную пло­щадь пи­та­тель­ной среды за­ни­ма­ет пе­ни­цилл.

Какие па­ра­мет­ры за­да­ют­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. В ре­зуль­та­те чего в чашке на рис. А не раз­ви­ва­ет­ся ко­ло­ния бак­те­рий так же как в чаше на рис. Б? Какую роль в этом иг­ра­ет плес­не­вый гриб Penicillium? От­кры­тию каких пре­па­ра­тов пред­ше­ство­ва­ли ана­ло­гич­ные экс­пе­ри­мен­ты?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил ис­сле­до­вать ко­ло­нии бак­те­рий, ко­то­рые вы­рос­ли на пи­та­тель­ной среде чашки Петри. Для этого он сде­лал не­сколь­ко пре­па­ра­тов и осу­ще­ствил окрас­ку по Граму. По­лу­чен­ные пре­па­ра­ты, он изу­чил под мик­ро­ско­пом. На пер­вом пре­па­ра­те (рис. А) он об­на­ру­жил фи­о­ле­то­вые бак­те­рии сен­ной па­лоч­ки Bacillus subtilis. На вто­ром пре­па­ра­те (рис. Б) не име­ю­щие фи­о­ле­то­вой окрас­ки бак­те­рии ки­шеч­ной па­лоч­ки Escherichia coli. Какие па­ра­мет­ры за­да­ют­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? На какие две груп­пы можно раз­де­лить бак­те­рий из экс­пе­ри­мен­та в за­ви­си­мо­сти от ре­зуль­та­та окрас­ки по Граму? К какой груп­пе от­но­сят­ся бак­те­рии сен­ной па­лоч­ки? К какой груп­пе от­но­сят­ся бак­те­рии ки­шеч­ной па­лоч­ки? За счёт чего до­сти­га­ет­ся раз­ни­ца в окрас­ке двух бак­те­рий? Какое ве­ще­ство и из какой части клет­ки бак­те­рий окра­ши­ва­ет­ся по Граму в фи­о­ле­то­вый цвет?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил ис­сле­до­вать по­гло­ще­ние йода раз­ны­ми тка­ня­ми ор­га­низ­ма. Перед на­ча­лом экс­пе­ри­мен­та он ис­сле­до­вал под элек­трон­ным мик­ро­ско­пом клет­ки щи­то­вид­ной же­ле­зы и сде­лал ри­су­нок одной из них (рис. А). В ходе экс­пе­ри­мен­та мышам вво­ди­ли инъ­ек­ции, со­дер­жа­щие изо­то­пы йода I¹³¹. Через опре­делённое ко­ли­че­ство вре­ме­ни экс­пе­ри­мен­та­тор снова изу­чил клет­ки же­ле­зы под мик­ро­ско­пом и сде­лал ри­су­нок (рис. Б). На сним­ках с элек­трон­но­го мик­ро­ско­па изо­топ­ная метка даёт кон­траст­ную чёрную окрас­ку струк­ту­рам, в ко­то­рые она встра­и­ва­ет­ся. Какой па­ра­метр задаётся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? В со­став каких кле­точ­ных ор­га­но­и­дов встро­и­лась ра­дио­ак­тив­ная метка? Какой гор­мон щи­то­вид­ной же­ле­зы имеет в своём со­ста­ве йод и ка­ко­ва его функ­ция?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил ис­сле­до­вать пиг­мент­ный со­став ли­стьев ге­ра­ни. Для этого он про­извёл спир­то­вую вы­тяж­ку пиг­мен­тов из листа. Каплю вы­тяж­ки он по­ме­стил на спе­ци­аль­ную бу­ма­гу (рис. А). После вы­сы­ха­ния пиг­мент­ной капли, экс­пе­ри­мен­та­тор опу­стил бу­маж­ку в смесь рас­тво­ри­те­лей (аце­тон, эта­нол, пет­ро­лей­ный эфир в со­от­но­ше­нии 2:3:100) (рис. Б). Через 45 минут экс­пе­ри­мен­та­тор на­блю­дал пол­ное раз­де­ле­ние пиг­мен­тов. Раз­делённые пиг­мен­ты он про­ну­ме­ро­вал (рис. В). По­лос­ка 1  — жёлто-зелёного цвета, 2  — сине-зелёного, 3  — жёлтого, 4  — оран­же­во­го. Какие па­ра­мет­ры за­да­ют­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Какой метод ис­поль­зо­вал экс­пе­ри­мен­та­тор для раз­де­ле­ния пиг­мен­тов? На чём ос­но­ван этот метод? Какие пиг­мен­ты на­хо­дят­ся под но­ме­ра­ми 1,2,3,4?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил изу­чить вли­я­ние тем­пе­ра­ту­ры на ко­ло­нию бак­те­рий. Ко­ло­нию бак­те­рий он вы­ра­щи­вал на пи­та­тель­ных сре­дах. В ходе экс­пе­ри­мен­та экс­пе­ри­мен­та­тор из­ме­нял тем­пе­ра­ту­ру и ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та за­фик­си­ро­вал в виде гра­фи­ка (рис. А). Какой па­ра­метр задаётся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. Как из­ме­не­ния тем­пе­ра­ту­ры вли­я­ет на ко­ло­нию бак­те­рий? С чем могут быть свя­за­ны эти из­ме­не­ния?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил изу­чить вли­я­ние тем­пе­ра­ту­ры на ак­тив­ность фо­то­син­те­за. В ходе экс­пе­ри­мен­та он из­ме­нял тем­пе­ра­ту­ру, по­ка­за­те­ли кон­цен­тра­ции CO₂ и ин­тен­сив­но­сти осве­ще­ния не ме­ня­лись. Ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ния экс­пе­ри­мен­та­тор за­фик­си­ро­вал в виде гра­фи­ка. Какие па­ра­мет­ры за­да­ют­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. Как из­ме­не­ние тем­пе­ра­ту­ры вли­я­ет на ак­тив­ность фо­то­син­те­за? По­че­му?

Аг­ро­ном решил по­вы­сить уро­жай­ность то­ма­тов. Для этого он взял два мо­ло­дых са­жен­ца. У пер­во­го он при пе­ре­сад­ке про­извёл уда­ле­ние кон­чи­ка глав­но­го корня (рис. А). Вто­рой са­же­нец то­ма­та он рас­по­ло­жил в лунке под на­кло­ном так, что часть над­зем­но­го по­бе­га ока­за­лась под землёй (рис. Б). Какие па­ра­мет­ры задаётся аг­ро­но­мом (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Ка­ки­ми аг­ро­тех­ни­че­ски­ми приёмами вос­поль­зо­вал­ся спе­ци­а­лист? Каким об­ра­зом эти ма­ни­пу­ля­ции спо­соб­ству­ют уве­ли­че­нию уро­жай­но­сти рас­те­ний?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил про­из­ве­сти раз­де­ле­ние крови на фрак­ции. Для этого он вос­поль­зо­вал­ся цен­три­фу­гой. Для успеш­но­го раз­де­ле­ния на фрак­ции он вы­ста­вил не­об­хо­ди­мые па­ра­мет­ры на при­бе­ре  — 3200 обо­ро­тов в ми­ну­ту. В ходе экс­пе­ри­мен­та цен­три­фу­га ра­бо­та­ла в те­че­ние 5 минут. Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та за­фик­си­ро­ва­ны на схеме (рис. А). Какие па­ра­мет­ры за­да­ют­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Каким ме­то­дом вос­поль­зо­вал­ся экс­пе­ри­мен­та­тор? На чём ос­но­ван этот метод? На какие фрак­ции была раз­де­ле­на кровь?

Экс­пе­ри­мен­та­тор изу­чал ди­на­ми­ку об­ра­зо­ва­ния ан­ти­тел. В ходе экс­пе­ри­мен­та он два­жды в те­че­ние трёх ме­ся­цев вво­дил по 1 мл рас­тво­ра с ан­ти­ге­ном ла­бо­ра­тор­ной мыши и вёл на­блю­де­ния. Спу­стя 40 суток после вве­де­ния пер­вой дозы рас­тво­ра с ан­ти­ге­ном, экс­пе­ри­мен­та­тор за­фик­си­ро­вал ре­зуль­та­ты на гра­фи­ке (рис. А). На 60-е сутки он ввёл вто­рую дозу ан­ти­ге­на той же мыши и фи­наль­ные ре­зуль­та­ты так же за­фик­си­ро­вал в виде гра­фи­ка (рис. Б). Какие па­ра­мет­ры за­да­ют­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Что такое ан­ти­ген и ан­ти­те­ло? Какую ре­ак­цию ор­га­низ­ма экс­пе­ри­мен­та­тор на­блю­дал в ходе ис­сле­до­ва­ния? По­че­му на­блю­да­ет­ся раз­ни­ца между ре­зуль­та­та­ми пер­во­го и вто­ро­го вве­де­ния ан­ти­ге­на в ор­га­низм?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил про­ана­ли­зи­ро­вать ве­ще­ства, со­дер­жа­щи­е­ся в ли­стьях. В ходе экс­пе­ри­мен­та он за­крыл лист с двух сто­рон чер­ной бу­ма­гой так, чтобы была при­кры­та толь­ко его часть (рис. А). Рас­те­ние он вы­ста­вил на свет. Через сутки ис­сле­ду­е­мый лист экс­пе­ри­мен­та­тор сре­зал, про­ки­пя­тил, вы­дер­жал в го­ря­чем спир­те. В за­вер­ше­ние экс­пе­ри­мен­та, он об­ра­бо­тал лист рас­тво­ром йода. Об­ласть листа, ко­то­рая была не за­кры­та бу­ма­гой окра­си­лась в синий цвет. Какие па­ра­мет­ры за­да­ют­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные), а какие па­ра­мет­ры ме­ня­ют­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные)? Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты опыта. Для каких целей лист вы­дер­жи­ва­ет­ся в го­ря­чем спир­те? По­че­му от­кры­тая часть листа по­ме­ня­ла цвет после об­ра­бот­ки рас­тво­ром йода, а за­кры­тая нет? По­че­му в экс­пе­ри­мен­те ис­поль­зу­ет­ся рас­твор йода?

Для вы­яв­ле­ния не­ко­то­рых на­след­ствен­ных за­бо­ле­ва­ний че­ло­ве­ка ис­поль­зу­ет­ся ци­то­ге­не­ти­че­ский метод. На чём ос­но­ван этот метод? Если бы Вы про­во­ди­ли дан­ное ис­сле­до­ва­ние, какие клет­ки крови Вы бы ис­поль­зо­ва­ли? Объ­яс­ни­те, по­че­му. На каких изоб­ра­же­ни­ях ка­ри­о­ти­па че­ло­ве­ка можно на­блю­дать от­кло­не­ния, ответ по­яс­ни­те.

В рам­ках экс­пе­ри­мен­та учёный по­ме­стил ко­жи­цу лука в рас­твор с вы­со­ким со­дер­жа­ни­ем хло­ри­да на­трия (NaCl) по от­но­ше­нию к кон­цен­тра­ции соли в ци­то­плаз­ме кле­ток. Как на­зы­ва­ет­ся такой рас­твор? Какая из пред­став­лен­ных фо­то­гра­фий со­от­вет­ству­ет тому, что уви­дел учёный в мик­ро­скоп? Ответ по­яс­ни­те. Что не­об­хо­ди­мо пред­при­нять учёному, чтобы вер­нуть клет­ки ко­жи­цы лука в фи­зио­ло­ги­че­ское со­сто­я­ние до экс­пе­ри­мен­та.

Ис­сле­до­ва­тель решил уста­но­вить, от­ку­да атомы кис­ло­ро­да по­па­да­ют в мо­ле­ку­лы кис­ло­ро­да при фо­то­син­те­зе  — из мо­ле­кул воды или из мо­ле­кул уг­ле­кис­ло­го газа. В экс­пе­ри­мен­те он снаб­жал рас­те­ния водой и уг­ле­кис­лым газом, со­дер­жа­щи­ми изо­топ кис­ло­ро­да ¹⁸О и ана­ли­зи­ро­вал на­ли­чие ¹⁸О в вы­де­ля­е­мом рас­те­ни­ем кис­ло­ро­де. При снаб­же­нии рас­те­ния водой, со­дер­жа­щей изо­топ ¹⁸О, вы­де­ля­е­мые мо­ле­ку­лы кис­ло­ро­да со­дер­жа­ли изо­топ ¹⁸О, тогда как при снаб­же­нии рас­те­ния уг­ле­кис­лым газом с изо­то­пом ¹⁸О об­ра­зу­ю­щий­ся кис­ло­род не имел изо­то­па ¹⁸О. Какой па­ра­метр задаётся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Как на­зы­ва­ет­ся метод, ис­поль­зу­е­мый ис­сле­до­ва­те­лем? Из мо­ле­кул воды или уг­ле­кис­ло­го газа атомы кис­ло­ро­да по­па­да­ют в мо­ле­ку­лы кис­ло­ро­да? В какой фазе фо­то­син­те­за про­ис­хо­дит об­ра­зо­ва­ние кис­ло­ро­да? В какой части хло­ро­пла­ста про­те­ка­ет дан­ная фаза? Об­ра­зу­ет­ся ли кис­ло­род в рас­те­ни­ях в тем­но­те?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил уста­но­вить вли­я­ние тем­пе­ра­ту­ры на ско­рость роста корня рас­те­ния. Он ото­брал 24 про­рос­ших се­ме­ни фа­со­ли с кор­нем и раз­де­лил на не­сколь­ко групп. У каж­до­го се­ме­ни фа­со­ли экс­пе­ри­мен­та­тор за­ме­рил длину корня и за­пи­сал  — наи­мень­ше­го и наи­боль­ше­го в груп­пе. Каж­дую груп­пу он обер­нул влаж­ной мар­лей и по­ме­стил в места с раз­ной тем­пе­ра­ту­рой: 8−10, 14−16, 22−24 °C. Через три дня экс­пе­ри­мен­та­тор из­ме­рил корни всех семян фа­со­ли и ре­зуль­та­ты пред­ста­вил в таб­ли­це. Какой па­ра­метр в дан­ном экс­пе­ри­мен­те за­да­вал­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Сфор­му­ли­руй­те вывод по ре­зуль­та­ту экс­пе­ри­мен­та. Какие фак­то­ры не­об­хо­ди­мы для про­рас­та­ния семян фа­со­ли? На­зо­ви­те не менее трех.

Экс­пе­ри­мен­та­тор изу­чал за­ви­си­мость объёма живой части рас­ти­тель­ной клет­ки от кон­цен­тра­ции соли в среде. В эк­пе­ри­мен­та он ис­поль­зо­вал клет­ки эпи­дер­ми­са листа тра­де­скан­ции. Изо­ли­ро­ван­ные клет­ки по­ме­щал в 15%-ный рас­твор по­ва­рен­ной соли. Спу­стя рав­ные про­ме­жут­ки вре­ме­ни, экс­пе­ри­мен­та­тор за­ри­со­вал вид клет­ки. Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та при­ве­де­ны на ри­сун­ке. Какой па­ра­метр в дан­ном экс­пе­ри­мен­те за­да­вал­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? По­че­му в ре­зуль­та­те экс­пе­ри­мен­та из­ме­нил­ся объём живой части клет­ки? Что про­изойдёт с клет­кой эпи­дер­ми­са, если на ста­дии четырёх минут её об­ра­бо­тать 0,2%-ным рас­тво­ром соли? Как на­зы­ва­ет­ся со­дер­жи­мое рас­ти­тель­ной клет­ки без кле­точ­ной стен­ки?

0 минут

2 ми­ну­ты

4 ми­ну­ты

6 минут

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил уста­но­вить за­ви­си­мость ско­ро­сти пре­вра­ще­ния ак­со­лот­ля в ам­би­сто­му от внеш­них усло­вий среды. Для этого было ото­бра­но 10 осо­бей од­но­го воз­рас­та и массы. Экс­пе­ри­мен­та­тор раз­де­лил осо­бей на две рав­ные груп­пы, ко­то­рые были по­ме­ще­ны в ак­ва­ри­умы. Первую груп­пу (кон­троль­ную) он со­дер­жал в преж­них усло­ви­ях: тем­пе­ра­ту­ра в ак­ва­ри­уме ком­нат­ная, уро­вень воды  — 30 см. Для вто­рой груп­пы были по­бо­да­ны сле­ду­ю­щие усло­вия: более сухая среда, тем­пе­ра­ту­ра воды ниже ком­нат­ной на 6 °C, сни­жен­ный уро­вень воды до 10 см. В ре­зуль­та­те в пер­вой груп­пе из­ме­не­ний не за­ме­че­но, особи вто­рой груп­пы про­шли ме­та­мор­фоз. Какой па­ра­метр в дан­ном экс­пе­ри­мен­те за­да­вал­ся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? В связи с чем про­ис­хо­дит ме­та­мор­фоз у ам­би­сто­мы? Чем осо­бен­ность ли­чи­нок ам­би­стом в срав­не­нии с боль­шин­ством дру­гих хво­ста­тых ам­фи­бий? Какие мор­фо­ло­ги­че­ские пре­об­ра­зо­ва­ния про­изой­дут у ак­со­лот­ля при ме­та­мор­фо­зе? На­зо­ви­те не менее двух.

Экс­пе­ри­мен­та­тор ис­сле­до­вал из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие с рас­те­ни­я­ми пше­ни­цы, вы­ра­щи­ва­е­мы­ми в жид­кой пи­та­тель­ной среде, при де­фи­ци­те азот­со­дер­жа­щих ми­не­раль­ных ве­ществ. Одну груп­пу рас­те­ний он по­ме­стил на среду, со­дер­жа­щую все не­об­хо­ди­мые ми­не­раль­ные ве­ще­ства, а дру­гую  — на среду, лишённую ис­точ­ни­ков азота. По про­ше­ствии четырёх не­дель он из­ме­рил массу рас­те­ний. Какой па­ра­метр задаётся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Масса каких рас­те­ний была выше? На­зо­ви­те не менее трёх групп ор­га­ни­че­ских ве­ществ, вхо­дя­щих в со­став рас­те­ний, для син­те­за ко­то­рых не­об­хо­ди­мы атомы азота. Как на­зы­ва­ют эко­ло­ги­че­ский фак­тор, ко­ли­че­ствен­ное зна­че­ние ко­то­ро­го вы­хо­дит за пре­де­лы оп­ти­му­ма вида?

Экс­пе­ри­мен­та­тор ис­сле­до­вал из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие с клет­ка­ми клуб­ней кар­то­фе­ля в рас­тво­рах са­ха­ро­зы раз­лич­ной кон­цен­тра­ции. Он вы­ре­зал из клуб­ней по­лос­ки оди­на­ко­во­го раз­ме­ра, по­ме­стил их в рас­тво­ры са­ха­ро­зы кон­цен­тра­ци­ей 0,01М и 1М на 30 минут и из­ме­рил длину по­ло­сок. Экс­пе­ри­мен­та­тор об­на­ру­жил, что по­лос­ки, помещённые в 0,01М рас­твор,

уве­ли­чи­лись, а по­лос­ки, помещённые в 1М рас­твор, умень­ши­лись. Какой па­ра­метр задаётся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? По­че­му из­ме­ни­лась длина по­ло­сок в каж­дом из слу­ча­ев? Ка­ки­ми по от­но­ше­нию к клет­кам клуб­ня кар­то­фе­ля яв­ля­ют­ся ис­поль­зо­ван­ные рас­тво­ры? По­че­му плаз­ма­ти­че­ская мем­бра­на клет­ки кар­то­фе­ля, в от­ли­чие от плаз­ма­ти­че­ской мем­бра­ны эрит­ро­ци­тов, не раз­ры­ва­ет­ся в ди­стил­ли­ро­ван­ной воде?

Ис­сле­до­ва­тель решил изу­чить про­цесс про­рас­та­ния клуб­ней кар­то­фе­ля. Он по­ме­стил клуб­ни в тёмные влаж­ные места с раз­ной тем­пе­ра­ту­рой –5 °С, 8 °С и 11 °С. Через не­де­лю он из­ме­рил длину по­бе­гов, вы­рос­ших из клуб­ней, и

кон­цен­тра­цию уг­ле­во­дов в клуб­нях. Какой па­ра­метр задаётся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какие ме­ня­ют­ся в за­ви­си­мо­сти от него (за­ви­си­мые пе­ре­мен­ные)? При какой тем­пе­ра­ту­ре от­но­си­тель­ная длина по­бе­гов будет мак­си­маль­ной? При какой тем­пе­ра­ту­ре от­но­си­тель­ная кон­цен­тра­ция уг­ле­во­дов будет мак­си­маль­ной? Ответ по­яс­ни­те. Ви­до­из­ме­не­ни­ем ка­ко­го ор­га­на яв­ля­ет­ся клу­бень кар­то­фе­ля? Ар­гу­мен­ти­руй­те свой ответ.

Учёные ре­ши­ли ис­сле­до­вать, за­щи­ща­ет ли двух­ком­по­нент­ная вак­ци­на «Спут­ник V»» от за­ра­же­ния ви­ру­сом SARS-CoV-2. Ис­пы­ту­е­мых раз­де­ли­ли слу­чай­ным об­ра­зом на две груп­пы, пер­вой вво­ди­ли вак­ци­ну, а вто­рой – пла­це­бо, при этом сами ис­пы­ту­е­мые не знали, в какой из групп они на­хо­дят­ся. Далее учёные ре­ги­стри­ро­ва­ли дан­ные о слу­ча­ях за­ра­же­ния в обеих груп­пах в те­че­ние не­сколь­ких ме­ся­цев, на­чи­ная с мо­мен­та фор­ми­ро­ва­ния им­мун­но­го от­ве­та, и об­на­ру­жи­ли, что среди вак­ци­ни­ро­ван­ных доля за­ра­зив­ших­ся со­став­ля­ет 0,027%, а среди не­вак­ци­ни­ро­ван­ных  — 1,1%. Какой па­ра­метр за­да­вал­ся ис­сле­до­ва­те­ля­ми, а какой ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от него? Чем могут быть пред­став­ле­ны раз­ные вак­ци­ны от ви­ру­сов? Какие виды им­му­ни­те­та фор­ми­ру­ют­ся у вак­ци­ни­ро­ван­ных и у пе­ре­бо­лев­ших? Каким об­ра­зом ра­бо­та­ет им­му­ни­тет про­тив ви­ру­сов?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил уста­но­вить за­ви­си­мость ка­че­ство кор­не­пло­дов свек­лы от ко­ли­че­ства вно­си­мых азот­ных удоб­ре­ний. Он вы­са­дил се­ме­на свек­лы в лотки и внёс в каж­дый лоток вме­сте с водой азот­ные удоб­ре­ния. В каж­дый лоток вно­сил­ся рас­твор удоб­ре­ний раз­ной кон­цен­тра­ции. В конце ве­ге­та­ци­он­но­го пе­ри­о­да, экс­пе­ри­мен­та­тор вы­ко­пал кор­не­пло­ды и взве­сил. Какой па­ра­метр задаётся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Как масса кор­не­пло­дов за­ви­сит кон­цен­тра­ции удоб­ре­ний? Для чего рас­те­ни­ям не­об­хо­дим азот? Как азот­ные удоб­ре­ния вли­я­ют на рост рас­те­ния?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил изу­чить ра­бо­ту серд­ца ам­фи­бии. Для этого он вы­де­лил серд­це тра­вя­ной ля­гуш­ки (Rana temporaria), по­ме­стил его в фи­зио­ло­ги­че­ский рас­твор и из­ме­рил нор­маль­ную силу со­кра­ще­ния, а затем до­ба­вил в рас­твор ад­ре­на­лин и из­ме­рил силу со­кра­ще­ния ещё раз. Ре­зуль­та­ты опыта пред­став­ле­ны на гра­фи­ке.

Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­ма­я­пе­ре­мен­ная)? Как дей­ству­ет ад­ре­на­лин на серд­це ля­гуш­ки в этом экс­пе­ри­мен­те? При­ве­ди­те два при­ме­ра дей­ствия ад­ре­на­ли­на. Дей­ствию ка­ко­го иона ана­ло­гич­но дей­ствие ад­ре­на­ли­на? В каких же­ле­зах в норме про­ис­хо­дит вы­де­ле­ние ад­ре­на­ли­на?

Ис­сле­до­ва­тель решил изу­чить рост ко­ло­ний толь­ко что вы­де­лен­но­го штам­ма ки­шеч­ной па­лоч­ки на ага­ри­зо­ван­ной среде с ам­пи­цил­ли­ном. Он по­се­ял куль­ту­ру ки­шеч­ной па­лоч­ки на среды с раз­ной кон­цен­тра­ци­ей ам­пи­цил­ли­на  — 0 мкг/мл, 10 мкг/мл и 100 мкг/мл, по­ста­вил в оп­ти­маль­ные для роста ко­ло­ний усло­вия и на сле­ду­ю­щий день об­на­ру­жил, что на среде без ам­пи­цил­ли­на вы­рос­ло во­семь­де­сят ко­ло­ний, на среде с кон­цен­тра­ци­ей 10 мкг/мл вы­рос­ло две ко­ло­нии, на среде с кон­цен­тра­ци­ей 100 мкг/мл не вы­рос­ло ни одной ко­ло­нии. Ис­сле­до­ва­тель взял ко­ло­нии, вы­рос­шие на кон­цен­тра­ции 10 мкг/мл, и не­ко­то­рое время вы­ра­щи­вал их при этой кон­цен­тра­ции, после чего пе­ре­са­дил их на среду с кон­цен­тра­ци­ей ам­пи­цил­ли­на 100 мкг/мл и об­на­ру­жил, что вы­рос­ло шесть ко­ло­ний. Какой па­ра­метр задаётся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от него (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Объ­яс­ни­те, по­че­му при пер­вом по­се­ве на 100 мкг/мл ам­пи­цил­ли­на рост ко­ло­ний от­сут­ство­вал, а при по­сле­ду­ю­щем по­се­ве  — по­явил­ся. Объ­яс­ни­те, по­че­му не стоит пре­кра­щать приём ан­ти­био­ти­ков при пер­вых при­зна­ках улуч­ше­ния са­мо­чув­ствия па­ци­ен­та и нужно при­ни­мать пол­ный курс ан­ти­био­ти­ков.

Из­вест­но, что прес­но­вод­ные рачки даф­нии летом раз­мно­жа­ют­ся путём пар­те­но­ге­не­за, при ко­то­ром в потом­стве по­яв­ля­ют­ся толь­ко самки, а осе­нью  — по­ло­вым путём с уча­сти­ем двух ро­ди­те­лей. Ис­сле­до­ва­тель решил изу­чить вза­и­мо­дей­ствие рач­ков даф­ний раз­ных по­ко­ле­ний с па­то­ген­ны­ми бак­те­ри­я­ми, оби­та­ю­щи­ми сов­мест­но с даф­ни­я­ми. Ис­сле­до­ва­тель со­би­рал даф­ний и бак­те­рий из од­но­го и того же пруда, за­ра­жал даф­ний бак­те­ри­я­ми и вы­яс­нил, что даф­нии, по­лу­чен­ные путём пар­те­но­ге­не­за, в два раза менее устой­чи­вы к бак­те­ри­ям, чем даф­нии, по­лу­чен­ные от двух ро­ди­те­лей. Какой па­ра­метр задаётся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от него (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Объ­яс­ни­те, по­че­му пар­те­но­ге­не­ти­че­ские по­том­ки ока­за­лись менее устой­чи­вы к бак­те­ри­ям. По­че­му, не­смот­ря на боль­шую под­вер­жен­ность бак­те­ри­ям, пар­те­но­ге­нез в про­цес­се эво­лю­ции не был вы­тес­нен раз­мно­же­ни­ем с по­мо­щью двух ро­ди­те­лей?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил изу­чить про­цесс ме­та­мор­фо­за у ба­боч­ки ка­пуст­ни­цы. Для этого он брал по 20 гу­се­ниц в по­след­ней ста­дии раз­ви­тия, вво­дил им в брюш­ко раз­лич­ное ко­ли­че­ство гор­мо­на эк­ди­зо­на, вли­я­ю­ще­го на ме­та­мор­фоз, и счи­тал гу­се­ниц, сфор­ми­ро­вав­ших ку­кол­ку в те­че­ние 3 часов. Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та при­ве­де­ны в таб­ли­це. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Сфор­му­ли­руй­те вывод о воз­дей­ствии эк­ди­зо­на на пре­вра­ще­ние гу­се­ниц на ос­но­ве экс­пе­ри­мен­та. Пе­ре­чис­ли­те два мор­фо­ло­ги­че­ских из­ме­не­ния, ко­то­рые про­ис­хо­дят в ходе ме­та­мор­фо­за у ба­бо­чек.

Уче­ный про­вел экс­пе­ри­мент с вет­ка­ми липы. Для этого он сре­зал три мо­ло­дые ветки, на каж­дой из ко­то­рых было 10 ли­стьев при­мер­но оди­на­ко­вой пло­ща­ди. Уче­ный по­ме­стил каж­дую ветку в от­дель­ную колбу с 200 мл воды, после чего ак­ку­рат­но налил рас­ти­тель­ное масло на вод­ную по­верх­ность для предот­вра­ще­ния ис­па­ре­ния. Каж­дый об­ра­зец (колбу с вет­кой) он взве­сил и по­ста­вил в от­дель­ные тер­мо­ста­ты (тем­пе­ра­тур­ные шкафы), в ко­то­рых под­дер­жи­ва­лись тем­пе­ра­ту­ры 10, 20 и 30 гра­ду­сов. Влаж­ность в тер­мо­ста­тах на мо­мент экс­пе­ри­мен­та под­дер­жи­ва­лась на уров­не 60%. Через 1 час уче­ный по­втор­но взве­сил и опре­де­лил ве­ли­чи­ну, на ко­то­рую умень­ши­лась масса каж­до­го об­раз­ца. Он занес дан­ные в таб­ли­цу, но не под­пи­сал, какой ре­зуль­тат при каком усло­вии был по­лу­чен. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Пред­по­ло­жи­те, при какой тем­пе­ра­ту­ре вы­дер­жи­вал­ся об­ра­зец 3. Ответ обос­нуй­те. Как за­ви­сят массы об­раз­цов от тем­пе­ра­тур, в ко­то­рых они вы­дер­жи­ва­лись?

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил изу­чить про­цесс фо­то­син­те­за. Он взял ветку рас­те­ния с ли­стья­ми. Лист № 1 он по­ме­стил в гер­ме­тич­ную колбу, кон­цен­тра­ция уг­ле­кис­ло­го газа в ко­то­рой была в 10 раз выше по срав­не­нию с ат­мо­сфе­рой, лист № 2 на­хо­дил­ся в есте­ствен­ных усло­ви­ях. Через три дня экс­пе­ри­мен­та­тор из­ме­рил ко­ли­че­ство крах­ма­ла в ли­стьях. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? В каком из ли­стьев крах­ма­ла будет мень­ше? Ответ по­яс­ни­те. По­че­му через три дня кон­цен­тра­ция кис­ло­ро­да в колбе зна­чи­тель­но воз­рас­тет?

Уче­ный про­вел экс­пе­ри­мент с клет­ка­ми эпи­дер­ми­са листа тюль­па­на. Клет­ки по­ме­ща­лись в 3%, 7% и 10% рас­твор по­ва­рен­ной соли (хло­ри­да на­трия). Уче­ный за­ри­со­вал стро­е­ние ис­ход­ной клет­ки и стро­е­ние кле­ток через две ми­ну­ты от на­ча­ла экс­пе­ри­мен­та. Ре­зуль­та­ты изоб­ра­же­ны на ри­сун­ках. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? По­че­му в ходе экс­пе­ри­мен­та из­ме­ня­ет­ся объем живой части клет­ки (про­то­пла­ста)? Из­ме­нит­ся ли объем живой части клет­ки (про­то­пла­ста), если в экс­пе­ри­мен­те вме­сто 10% рас­тво­ра по­ва­рен­ной соли (хло­ри­да на­трия) ис­поль­зо­вать рас­твор с рав­ной про­то­пла­сту кон­цен­тра­ци­ей соли? Ответ по­яс­ни­те.

Уче­ный про­вел экс­пе­ри­мент с се­ме­на­ми раз­лич­ных рас­те­ний. Он взял по 80 г семян го­ро­ха, овса, ку­ку­ру­зы и проса. Каж­дую на­вес­ку семян од­но­го рас­те­ния уче­ный по­ме­стил в от­дель­ный ци­линдр, залил водой и на­крыл стек­лом. Через двое суток он слил остав­шу­ю­ся воду и взве­сил на­бух­шие се­ме­на каж­дой куль­ту­ры. Ока­за­лось, что се­ме­на раз­лич­ных куль­тур впи­ты­ва­ют раз­лич­ное ко­ли­че­ство воды. Ре­зуль­та­ты при­ве­де­ны в таб­ли­це. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Какую из взя­тых для опыта куль­тур надо сеять вес­ной в более ран­ние сроки при усло­вии уста­но­вив­ших­ся по­ло­жи­тель­ных зна­че­ний тем­пе­ра­ту­ры? Ответ по­яс­ни­те.

Уче­ный про­вел экс­пе­ри­мент с рас­те­ни­ем. Для этого он по­ме­стил рас­те­ние в гер­ме­тич­ный сосуд (с фик­си­ро­ван­ным ко­ли­че­ством уг­ле­кис­ло­го газа). В те­че­ние про­дол­жи­тель­но­го вре­ме­ни он из­ме­рял ко­ли­че­ство вы­ра­ба­ты­ва­е­мо­го кис­ло­ро­да при раз­лич­ном осве­ще­нии. Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та при­ве­де­ны в таб­ли­це. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? В ре­зуль­та­те ка­ко­го про­цес­са вы­де­ля­ет­ся кис­ло­род? При какой ми­ни­маль­ной ин­тен­сив­но­сти осве­ще­ния экс­пе­ри­мен­та­тор за­фик­си­ро­вал мак­си­маль­ную про­дук­тив­ность рас­те­ния? Ответ по­яс­ни­те. По­че­му при даль­ней­шем уве­ли­че­нии осве­щен­но­сти про­дук­тив­ность рас­те­ния не из­ме­ня­ет­ся?

Уче­ный про­вел экс­пе­ри­мент с фраг­мен­та­ми клуб­ня кар­то­фе­ля. Рав­ные по раз­ме­ру и массе фраг­мен­ты кар­то­фе­ля он по­ме­стил в две ем­ко­сти. Одну ем­кость он за­пол­нил ди­стил­ли­ро­ван­ной водой, а дру­гую  — 10% рас­тво­ром по­ва­рен­ной соли. После вы­дер­жи­ва­ния об­раз­цов в жид­ко­стях в те­че­ние 3 часов, он снова их взве­сил. Ре­зуль­та­ты взве­ши­ва­ния при­ве­де­ны в таб­ли­це. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? По­че­му в ходе экс­пе­ри­мен­та из­ме­ни­лась масса фраг­мен­та клуб­ня в 10% рас­тво­ре по­ва­рен­ной по срав­не­нию с из­на­чаль­ной? Объ­яс­ни­те, по­че­му при за­ме­не кар­то­фе­ля на ку­соч­ки дре­вес­ной проб­ки в 10% рас­тво­ре их масса не умень­ши­лась.

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил изу­чить ра­бо­ту серд­ца ам­фи­бии. Для этого он вы­де­лил серд­це тра­вя­ной ля­гуш­ки, по­ме­стил его в фи­зио­ло­ги­че­ский рас­твор и из­ме­рил нор­маль­ную силу его со­кра­ще­ния. Затем он до­ба­вил в рас­твор ад­ре­на­лин и из­ме­рил силу со­кра­ще­ния ещё раз. Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та пред­став­ле­ны на гра­фи­ке. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Дей­ствию ка­ко­го от­де­ла ве­ге­та­тив­ной нерв­ной си­сте­мы ана­ло­гич­но дей­ствие ад­ре­на­ли­на? Как дей­ству­ет ад­ре­на­лин на сер­деч­но-со­су­ди­стую си­сте­му? Ука­жи­те две функ­ции.

Уче­ный про­вел экс­пе­ри­мент с рас­те­ни­ем. Для этого он по­ме­стил рас­те­ние в гер­ме­тич­ный сосуд (с фик­си­ро­ван­ным ко­ли­че­ством уг­ле­кис­ло­го газа). В те­че­ние про­дол­жи­тель­но­го вре­ме­ни он из­ме­рял ко­ли­че­ство вы­ра­ба­ты­ва­е­мо­го кис­ло­ро­да при раз­лич­ном осве­ще­нии. Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та при­ве­де­ны в таб­ли­це. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? По­че­му вы­де­ле­ние кис­ло­ро­да у рас­те­ний за­ви­сит от осве­ще­ния? Как из­ме­нят­ся ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та, если ис­ход­ную кон­цен­тра­цию уг­ле­кис­ло­го газа по­вы­сить в 10 раз? Ответ по­яс­ни­те.

Для изу­че­ния ак­тив­но­сти фер­мен­та пе­рок­си­да­зы, рас­щеп­ля­ю­щей пе­ре­кись во­до­ро­да, уче­ный провёл экс­пе­ри­мент с кор­нем хрена. Для этого он на­ре­зал ко­рень на ку­соч­ки мас­сой по 1 грам­му. Затем на каж­дый ку­со­чек он до­ба­вил 3% пе­ре­кись во­до­ро­да в раз­лич­ном объёме. Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та пред­став­ле­ны на гра­фи­ке. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? По­че­му при уве­ли­че­нии ко­ли­че­ства до­бав­ля­е­мой пе­ре­ки­си свыше 2000 мкл не на­блю­да­ет­ся уве­ли­че­ние ско­ро­сти про­те­ка­ния ре­ак­ции, ка­та­ли­зи­ру­е­мой пе­рок­си­да­зой? Как из­ме­нят­ся ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та, если перед его на­ча­лом ко­рень вы­ма­чи­вать в кон­цен­три­ро­ван­ной ук­сус­ной кис­ло­те в те­че­ние не­сколь­ких дней? Ответ по­яс­ни­те.

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил изу­чить де­ле­ние кле­ток, вы­де­лен­ных из ор­га­низ­ма до­мо­вой мыши. Для этого он из­ме­рял ко­ли­че­ство кле­ток в куль­ту­ре, рас­ту­щей при нор­маль­ных усло­ви­ях, и в куль­ту­ре с до­бав­ле­ни­ем ве­ще­ства кол­хи­ци­на. Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та пред­став­ле­ны на гра­фи­ке и схе­ма­тич­ном ри­сун­ке. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Как и по­че­му из­ме­ни­лась ско­рость де­ле­ния кле­ток при до­бав­ле­нии кол­хи­ци­на?

Уче­ным был про­ве­ден экс­пе­ри­мент с вод­ным рас­те­ни­ем эло­де­ей. В три ко­ни­че­ские во­рон­ки по­ме­ща­лись по 10 оди­на­ко­вых ве­то­чек этого рас­те­ния. Во­рон­ки по­гру­жа­лись на дно трех ак­ва­ри­умов, по­верх во­ро­нок уста­нав­ли­ва­лись про­бир­ки с водой, как по­ка­за­но на ри­сун­ке. Каж­дый ак­ва­ри­ум осве­щал­ся в те­че­ние 1 ч све­том опре­де­лен­ной длины волны (420 нм, 550 нм и 670 нм), после чего из­ме­рял­ся уро­вень воды в про­бир­ках. Ре­зуль­та­ты при­ве­де­ны в таб­ли­це. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Какая длина све­то­вой волны оп­ти­маль­на для фо­то­син­те­за у эло­деи? Ответ по­яс­ни­те, опи­ра­ясь на ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та.

Учёный провёл экс­пе­ри­мент на оцен­ку силы мышц у людей. В экс­пе­ри­мен­те участ­во­ва­ли 50 юно­шей и 50 де­ву­шек в воз­расте 17 лет со сход­ны­ми ан­тро­по­мет­ри­че­ски­ми по­ка­за­те­ля­ми (рост, вес). Каж­дый ис­пы­ту­е­мый сжи­мал по­пе­ре­мен­но в обеих руках ди­на­мо­метр  — при­бор, поз­во­ля­ю­щий опре­де­лить силу сжа­тия (силу кисти рук) в ки­ло­грам­мах. Из­ме­ре­ние про­во­ди­лось 3 раза с не­боль­шой па­у­зой для от­ды­ха. Ре­зуль­та­ты фик­си­ро­ва­лись, и сред­ние зна­че­ния были вне­се­ны в таб­ли­цу. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Как из­ме­нят­ся по­ка­за­ния ди­на­мо­мет­ра, если из­ме­ре­ния про­ве­сти после 20 по­вто­ров без пауз для от­ды­ха между ними? На­зо­ви­те две при­чи­ны, обес­пе­чи­ва­ю­щие это из­ме­не­ние.

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил изу­чить про­цесс ра­бо­ты мышц у до­мо­вой мыши (Mus musculs). Для этого он ис­сле­до­вал со­сто­я­ние мышц тре­ни­ро­ван­ных и не­тре­ни­ро­ван­ных мышей, под­вер­гая их оди­на­ко­вым на­груз­кам. Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та по­ка­за­ны на гра­фи­ке. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Как, со­глас­но гра­фи­ку, вли­я­ет сте­пень тре­ни­ро­ван­но­сти мышц на ко­ли­че­ство лак­та­та (мо­лоч­ной кис­ло­ты), об­ра­зу­ю­ще­го­ся при их ра­бо­те? По­че­му лак­тат (мо­лоч­ная кис­ло­та) об­ра­зу­ет­ся в мыш­цах при дли­тель­ной на­груз­ке? Ответ по­яс­ни­те.

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил изу­чить про­цесс об­ра­зо­ва­ния мочи у до­мо­вой мыши (Mus musculs). Для этого он из­ме­рял ко­ли­че­ство мочи, об­ра­зу­е­мой у кон­троль­ной груп­пы мышей. Па­рал­лель­но он из­ме­рял ко­ли­че­ство мочи у экс­пе­ри­мен­таль­ной груп­пы мышей, ко­то­рым он вво­дил в кровь гор­мон ва­зо­прес­син, ре­гу­ли­ру­ю­щий объём вы­де­ля­е­мой мочи. Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та пред­став­ле­ны в таб­ли­це. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Пред­по­ло­жи­те, у мышей из какой груп­пы кон­цен­тра­ция солей в моче была выше. Ответ по­яс­ни­те. По­че­му у мышей из экс­пе­ри­мен­таль­ной груп­пы кон­цен­тра­ция соб­ствен­но­го ва­зо­прес­си­на будет по­ни­же­на?

Уче­ный про­вел экс­пе­ри­мент со спортс­ме­на­ми-доб­ро­воль­ца­ми, осу­ществ­ляв­ши­ми подъём в гору в два этапа. У груп­пы спортс­ме­нов три­жды осу­ществ­ля­ли забор крови: пер­вый раз на вы­со­те 300 м  — до подъёма в гор­ную де­рев­ню на вы­со­ту 2135 м над уров­нем моря, вто­рой раз  — через три не­де­ли про­жи­ва­ния там, тре­тий раз  — после вто­ро­го этапа  — вос­хож­де­ния на вы­со­ту 4050 м. В ана­ли­зах оце­ни­ва­ли ко­ли­че­ство эрит­ро­ци­тов во всех об­раз­цах крови (см. таб­ли­цу). Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Ис­хо­дя из функ­ции эрит­ро­ци­тов в крови, объ­яс­ни­те на­блю­да­е­мое из­ме­не­ние па­ра­мет­ра крови.

Экс­пе­ри­мен­та­тор про­вел экс­пе­ри­мент с даф­ни­я­ми в целях изу­че­ния ра­бо­ты серд­ца. Для этого он взял куль­ту­ру даф­ний из пруда и по­ме­стил их в рас­тво­ре с вос­хо­дя­щей кон­цен­тра­ци­ей хло­ри­да каль­ция. Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та по­ка­за­ны в таб­ли­це. Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Как за­ви­сит ча­сто­та сер­деч­ных со­кра­ще­ний от кон­цен­тра­ции ионов каль­ция в рас­тво­ре? Какой эф­фект можно на­блю­дать, если в куль­ту­ру даф­ний, взя­тых из пруда, до­ба­вить аце­тил­хо­лин? (Счи­тать ре­ак­цию серд­ца даф­нии на хи­ми­че­ские ве­ще­ства ана­ло­гич­ной ре­ак­ции че­ло­ве­ка). Ответ по­яс­ни­те.

Экс­пе­ри­мен­та­тор из­мель­чил в изо­то­ни­че­ском бу­фер­ном рас­тво­ре клет­ки че­ло­ве­ка, вы­ра­щен­ные на пи­та­тель­ной среде, и по­лу­чил смесь раз­лич­ных кле­точ­ных ор­га­нелл. Далее он цен­три­фу­ги­ро­вал по­лу­чен­ную сус­пен­зию при раз­ных ско­ро­стях и ана­ли­зи­ро­вал оса­док и на­до­са­доч­ную жид­кость на на­ли­чие ДНК. При ско­ро­сти цен­три­фу­ги­ро­ва­ния 600 g он об­на­ру­жил, что и в осад­ке, и в на­до­са­доч­ной жид­ко­сти при­сут­ству­ет ДНК. При ско­ро­сти цен­три­фу­ги­ро­ва­ния 15 000 g ДНК при­сут­ство­ва­ла толь­ко в осад­ке, тогда как в на­до­са­доч­ной жид­ко­сти она от­сут­ство­ва­ла. Какой па­ра­метр задаётся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Какие части кле­ток че­ло­ве­ка со­дер­жат ДНК? Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та.

Экс­пе­ри­мен­та­тор изу­чал свой­ства пиг­мен­тов пло­дов рас­те­ний А и Б. Ис­сле­до­ва­тель до­бав­лял экс­трак­ты пиг­мен­тов в про­бир­ки с раз­лич­ным уров­нем кис­лот­но­сти. Он об­на­ру­жил, что при по­вы­ше­нии рН рас­тво­ра цвет пиг­мен­тов рас­те­ния А ме­ня­ет­ся на синий, тогда как цвет пиг­мен­тов рас­те­ния Б не из­ме­ня­ет­ся. При за­кис­ле­нии цвет пиг­мен­тов обоих рас­те­ний не из­ме­ня­ет­ся. Какой па­ра­метр задаётся экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), а какой па­ра­метр ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от этого (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Какие груп­пы пиг­мен­тов от­ве­ча­ют за окра­ши­ва­ние пло­дов рас­те­ний А и Б? Изу­чая клет­ки под мик­ро­ско­пом, ис­сле­до­ва­тель уви­дел, что пиг­мент рас­пре­делён в клет­ках по-раз­но­му (изоб­ра­же­но на ри­сун­ке). Объ­яс­ни­те, по­че­му под мик­ро­ско­пом на­блю­да­ет­ся прин­ци­пи­аль­но раз­лич­ное рас­пре­де­ле­ние пиг­мен­тов. Пиг­мент ка­ко­го рас­те­ния по­дойдёт для окра­ши­ва­ния вод­ных рас­тво­ров, а ка­ко­го  — для окра­ши­ва­ния жиров?