Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Уров­ни ор­га­ни­за­ции живой при­ро­ды» и за­пол­ни­те пу­стую ячей­ку, впи­сав со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин.

Экс­пе­ри­мен­та­тор по­ме­стил се­ме­на го­ро­ха в два ста­ка­на. В пер­вый ста­кан до­ба­вил не­мно­го воды и убрал в тёмный шкаф, во вто­рой влаж­ной почвы и оста­вил на свету. Как по­вли­я­ло на­ли­чие света и почвы на про­рас­та­ние семян го­ро­ха? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  Быст­рее.

2.  Мед­лен­нее.

3.  Не по­вли­я­ло.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Ка­ри­о­тип со­ба­ки со­сто­ит из 78 хро­мо­сом. Сколь­ко хро­мо­сом со­дер­жит зре­лый эрит­ро­цит со­ба­ки? В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко число.

Сколь­ко ал­ле­лей од­но­го гена со­дер­жит яй­це­клет­ка цвет­ко­во­го рас­те­ния? В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко со­от­вет­ству­ю­щее число.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­чен ор­га­но­ид, в ко­то­ром ме­ня­ет­ся кис­лот­ность?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ор­га­но­и­да­ми клет­ки ин­фу­зо­рии, обо­зна­чен­ны­ми циф­ра­ми на схеме: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры 1–4 из столб­ца ОР­ГА­НО­И­ДЫ, со­от­вет­ству­ю­щие но­ме­рам на схеме, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Все пе­ре­чис­лен­ные ниже при­зна­ки, кроме трёх, ис­поль­зу­ют­ся для опи­са­ния мо­ле­ку­лы ин­фор­ма­ци­он­ной РНК. Опре­де­ли­те три при­зна­ка, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Со­дер­жит нук­лео­ти­ды с ри­бо­зой.

2.  Об­ра­зу­ет­ся при транс­ля­ции.

3.  Слу­жит мат­ри­цей для син­те­за белка.

4.  Спо­соб­на к ре­пли­ка­ции.

5.  Об­ра­зу­ет ком­плекс с ри­бо­со­мой при транс­ля­ции.

6.  Имеет чет­вер­тич­ную струк­ту­ру.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов спер­ма­то­ге­не­за. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Об­ра­зо­ва­ние спер­ма­то­ци­тов пер­во­го по­ряд­ка.

2.  Об­ра­зо­ва­ние спер­ма­то­зо­и­дов.

3.  Ми­то­ти­че­ское де­ле­ние спер­ма­то­го­ни­ев.

4.  Мейоз спер­ма­то­ци­тов пер­во­го по­ряд­ка.

5.  Рост спер­ма­то­ци­тов и на­коп­ле­ние пи­та­тель­ных ве­ществ.

6.  Об­ра­зо­ва­ние спер­ма­то­ци­тов вто­ро­го по­ряд­ка.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на ста­дия жиз­нен­но­го цикла ме­ду­зы, ко­то­рая об­ла­да­ет воз­мож­но­стью к бес­по­ло­му раз­мно­же­нию?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ста­ди­я­ми жиз­нен­но­го цикла ме­ду­зы, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Если в про­цес­се эво­лю­ции у рас­те­ния сфор­ми­ро­вал­ся цве­ток, изоб­ражённый на ри­сун­ке, то для этого рас­те­ния ха­рак­тер­ны:

1)  мно­го­кле­точ­ный фо­то­син­те­зи­ру­ю­щий га­ме­то­фит;

2)  одна се­мя­до­ля в се­ме­ни;

3)  опы­ле­ние вет­ром;

4)  раз­ви­тие глав­но­го корня;

5)  про­во­дя­щие пучки рас­по­ло­же­ны по кругу;

6)  раз­вит слой кам­бия.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния так­со­но­ми­че­ских на­зва­ний, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Рас­те­ния.

2.  Плаун.

3.  Пла­у­но­вид­ные.

4.  Пла­у­но­вые.

5.  Эу­ка­ри­о­ты.

6.  Плаун бу­ла­во­вид­ный.

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­на струк­ту­ра, ре­гу­ли­ру­ю­щая ко­ли­че­ство света, ко­то­рый по­сту­па­ет на сет­чат­ку?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та. Для со­хра­не­ния ви­та­ми­нов в пи­ще­вых про­дук­тах ис­поль­зу­ют:

1)  быст­рое за­мо­ра­жи­ва­ние;

2)  кон­сер­ви­ро­ва­ние со сте­ри­ли­за­ци­ей;

3)  сушку на солн­це;

4)  ва­ку­ум­ную сушку;

5)  ква­ше­ние;

6)  па­сте­ри­за­цию.

Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния обо­ло­чек и струк­тур глаза че­ло­ве­ка, в об­рат­ном по­ряд­ке, на­чи­ная с сет­чат­ки. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Ро­го­ви­ца.

2.  Стек­ло­вид­ное тело.

3.  Ра­дуж­ная обо­лоч­ка.

4.  Зад­няя во­дя­ни­стая ка­ме­ра.

5.  Сет­чат­ка.

6.  Хру­ста­лик.

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три вер­ных утвер­жде­ния. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) Не­ан­дер­та­лец  — древ­ний че­ло­век, ис­ко­па­е­мые остан­ки ко­то­ро­го были об­на­ру­же­ны в до­ли­не Не­ан­дер­таль в Гер­ма­нии. (2) Жили не­ан­дер­таль­цы в пе­ще­рах, охота ве­лась кол­лек­тив­но с ис­поль­зо­ва­ни­ем ко­стя­ных ору­дий. (3) Череп не­ан­дер­таль­цев имел мощ­ный над­глаз­нич­ный валик, лоб был низ­ким, лицо ску­ла­стым. (4) Не­ан­дер­таль­цы  — самые близ­кие пред­ки че­ло­ве­ко­об­раз­ных обе­зьян. (5) Не­мно­го­чис­лен­ные ветви не­ан­дер­таль­цев со­хра­ни­лись до се­го­дняш­не­го дня в Аф­ри­ке.

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Ука­жи­те три функ­ции жи­во­го ве­ще­ства био­сфе­ры.

1.  Транс­порт­ная.

2.  Гра­ви­та­ци­он­ная.

3.  Тек­то­ни­че­ская.

4.  Сре­до­об­ра­зу­ю­щая.

5.  Фо­то­пе­ри­о­ди­че­ская.

6.  Энер­ге­ти­че­ская.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пред­ста­ви­те­ля­ми ра­ко­об­раз­ных и сре­дой их оби­та­ния.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу. За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя по­ня­тия и тер­ми­ны, при­ме­ры, при­ве­ден­ные в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов и по­ня­тий

1.  Био­ло­ги­че­ский про­гресс.

2.  На­ли­чие пе­ре­пон­ча­тых ко­неч­но­стей у во­до­пла­ва­ю­щих птиц.

3.  На­ли­чие теп­ло­кров­но­сти у хор­до­вых жи­вот­ных.

4.  Аро­мор­фоз.

5.  Ди­вер­ген­ция.

6.  Био­ло­ги­че­ский ре­гресс.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Изу­чи­те таб­ли­цу «Хи­ми­че­ский со­став ла­ми­на­рии са­ха­ри­стой» и вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1.  Ла­ми­на­рию ре­ко­мен­ду­ют упо­треб­лять для вос­пол­не­ния не­до­стат­ка йода.

2.  100 г су­хо­го ве­ще­ства ла­ми­на­рии со­дер­жит 1,67 су­точ­ных доз йода.

3.  Упо­треб­ле­ние в пищу ла­ми­на­рии яв­ля­ет­ся про­фи­лак­ти­кой ане­мии.

4.  В ла­ми­на­рии нет не­об­хо­ди­мых ор­га­низ­му мак­ро­эле­мен­тов.

5.  Ла­ми­на­рию ре­ко­мен­ду­ют упо­треб­лять для вос­пол­не­ния не­до­стат­ка меди.

Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу* смог сфор­му­ли­ро­вать ис­сле­до­ва­тель перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? Объ­яс­ни­те, по­че­му теп­ли­ца в экс­пе­ри­мен­те долж­на быть стро­го гер­ме­тич­ной. По­че­му ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та могут быть не­до­сто­вер­ны­ми, если из­вест­но, что в теп­ли­це было есте­ствен­ное осве­ще­ние?

* Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

Как, со­глас­но гра­фи­ку, вли­я­ет сте­пень тре­ни­ро­ван­но­сти мышц на ко­ли­че­ство лак­та­та (мо­лоч­ной кис­ло­ты), об­ра­зу­ю­ще­го­ся при их ра­бо­те? По­че­му лак­тат (мо­лоч­ная кис­ло­та) об­ра­зу­ет­ся в мыш­цах при дли­тель­ной на­груз­ке? Ответ по­яс­ни­те.

Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке циф­ра­ми 1, 2, 3? Какие функ­ции вы­пол­ня­ют ука­зан­ные струк­ту­ры?

Ав­стрий­ский фи­зио­лог Отто Леви в 1921 г. об­ра­тил вни­ма­ние на сле­ду­ю­щий факт: при раз­дра­же­нии элек­три­че­ским током ве­точ­ки блуж­да­ю­ще­го нерва, под­хо­дя­ще­го к изо­ли­ро­ван­но­му серд­цу ля­гуш­ки, за­мед­ля­ет­ся ча­сто­та со­кра­ще­ний этого серд­ца. Леви вы­ка­чал кровь из же­лу­доч­ка серд­ца и пе­ре­нес её в изо­ли­ро­ван­ное серд­це дру­гой ля­гуш­ки.

Вто­рое серд­це также стало со­кра­щать­ся реже. Объ­яс­ни­те этот факт, при­ме­нив свои зна­ния о ме­ха­низ­мах про­ве­де­ния нерв­но­го им­пуль­са.

Ука­жи­те эво­лю­ци­он­ные черты пе­ред­них ко­неч­но­стей у че­ло­ве­ка. Какие из­ме­не­ния в пе­ред­них ко­неч­но­стей поз­во­ли­ли че­ло­ве­ку овла­деть тру­до­вой де­я­тель­но­стью?

Какой хро­мо­сом­ный набор ха­рак­те­рен для ве­ге­та­тив­ной, ге­не­ра­тив­ной кле­ток и спер­ми­ев пыль­це­во­го зерна вишни? Объ­яс­ни­те, из каких ис­ход­ных кле­ток и в ре­зуль­та­те ка­ко­го де­ле­ния об­ра­зу­ют­ся эти клет­ки.

При скре­щи­ва­нии рас­те­ния ду­ши­сто­го го­рош­ка с уси­ка­ми и яр­ки­ми цвет­ка­ми и рас­те­ния без уси­ков и с блед­ны­ми цвет­ка­ми в F₁ все рас­те­ния были с уси­ка­ми и яр­ки­ми цвет­ка­ми. От скре­щи­ва­ния ги­бри­да из F₁ и рас­те­ния с уси­ка­ми и яр­ки­ми цвет­ка­ми были по­лу­че­ны рас­те­ния с двумя фе­но­ти­па­ми: с уси­ка­ми и яр­ки­ми цвет­ка­ми; с уси­ка­ми и блед­ны­ми цвет­ка­ми. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей, потом­ства F₁ и F₂. Какие за­ко­ны на­след­ствен­но­сти про­яв­ля­ют­ся в F₁ и F₂?