При скре­щи­ва­нии рас­те­ния то­ма­та с вы­со­ким стеб­лем и оваль­ны­ми пло­да­ми с кар­ли­ко­вым рас­те­ни­ем с округ­лы­ми пло­да­ми всё потом­ство по­лу­чи­лось с вы­со­ким стеб­лем и округ­лы­ми пло­да­ми. При ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии по­лу­чен­ных ги­бри­дов на­блю­да­лось по­яв­ле­ние четырёх фе­но­ти­пи­че­ских групп по­том­ков: 45, 41, 12 и 10 рас­те­ний. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи.

Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы потом­ства. Объ­яс­ни­те фор­ми­ро­ва­ние четырёх фе­но­ти­пи­че­ских групп во вто­ром скре­щи­ва­нии.

Скре­сти­ли самку дро­зо­фи­лы с ко­рот­ки­ми кры­лья­ми, с пят­ном на крыле и самца с нор­маль­ны­ми кры­лья­ми, без пятна на крыле. Все по­лу­чен­ные ги­бри­ды в F₁ имели нор­маль­ные кры­лья с пят­ном. Для самца пер­во­го по­ко­ле­ния про­ве­ли ана­ли­зи­ру­ю­щее скре­щи­ва­ние. В по­лу­чен­ном потом­стве (F₂) ока­за­лось 50% осо­бей с нор­маль­ны­ми кры­лья­ми, без пятна на крыле и 50% с ко­рот­ки­ми кры­лья­ми, с пят­ном на крыле. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей и по­том­ков в двух скре­щи­ва­ни­ях.

Объ­яс­ни­те фор­ми­ро­ва­ние двух фе­но­ти­пи­че­ских групп во вто­ром скре­щи­ва­нии.

При скре­щи­ва­нии чёрной ку­ри­цы без греб­ня с белым пе­ту­хом с греб­нем всё потом­ство пер­во­го по­ко­ле­ния по­лу­чи­лось с греб­нем и пёстрым опе­ре­ни­ем. При ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии по­лу­чен­но­го потом­ства на­блю­да­лось рас­щеп­ле­ние при­зна­ков в со­от­но­ше­нии 1 : 1 : 1 : 1. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы потом­ства. Объ­яс­ни­те по­яв­ле­ние но­во­го при­зна­ка окрас­ки опе­ре­ния у по­том­ков пер­во­го по­ко­ле­ния и фор­ми­ро­ва­ние четырёх фе­но­ти­пи­че­ских групп во вто­ром скре­щи­ва­нии.

При скре­щи­ва­нии самки дро­зо­фи­лы с за­гну­ты­ми кры­лья­ми и нор­маль­ны­ми но­га­ми и самца с нор­маль­ны­ми кры­лья­ми и уко­ро­чен­ны­ми но­га­ми в пер­вом по­ко­ле­нии было по­лу­че­но 13 мух, имев­ших за­гну­тые кры­лья, нор­маль­ные ноги, и 15 мух, имев­ших нор­маль­ные кры­лья и ноги. Для вто­ро­го скре­щи­ва­ния взяли сам­цов и самок из F₁ с за­гну­ты­ми кры­лья­ми, нор­маль­ны­ми но­га­ми. В потом­стве по­лу­чи­ли рас­щеп­ле­ние 6 : 3 : 2 : 1, причём мух с за­гну­ты­ми кры­лья­ми было боль­шин­ство. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы по­лу­чен­но­го потом­ства в пер­вом и во вто­ром скре­щи­ва­ни­ях. По­яс­ни­те фе­но­ти­пи­че­ское рас­щеп­ле­ние во вто­ром скре­щи­ва­нии.

Скре­сти­ли два рас­те­ния ку­ку­ру­зы: с жёлтыми глад­ки­ми се­ме­на­ми и с ко­рич­не­вы­ми мор­щи­ни­сты­ми се­ме­на­ми. В пер­вом по­ко­ле­нии всё потом­ство было с ко­рич­не­вы­ми глад­ки­ми се­ме­на­ми. С рас­те­ни­я­ми из F₁ было по­став­ле­но ана­ли­зи­ру­ю­щее скре­щи­ва­ние, в ко­то­ром было по­лу­че­но 4 фе­но­ти­пи­че­ских клас­са: 234, 218, 42 и 45 рас­те­ний. Со­ставь­те схему скре­щи­ва­ния. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы всех ро­ди­тель­ских рас­те­ний и по­том­ков. Объ­яс­ни­те фе­но­ти­пи­че­ское рас­щеп­ле­ние во вто­ром скре­щи­ва­нии.

Скре­сти­ли двух мух-⁠дро­зо­фил: с серым телом и нор­маль­ны­ми кры­лья­ми и с чёрным телом и ре­ду­ци­ро­ван­ны­ми кры­лья­ми. В пер­вом по­ко­ле­нии всё потом­ство имело серое тело и нор­маль­ные кры­лья. Самок из F₁ скре­сти­ли с сам­ца­ми, име­ю­щи­ми чёрное тело и ре­ду­ци­ро­ван­ные кры­лья. В ре­зуль­та­те было по­лу­че­но 4 фе­но­ти­пи­че­ских клас­са: 44, 12, 15 и 45 мух. Со­ставь­те схему скре­щи­ва­ния. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы всех ро­ди­тель­ских осо­бей и по­том­ков. Объ­яс­ни­те фе­но­ти­пи­че­ское рас­щеп­ле­ние во вто­ром скре­щи­ва­нии.

Пра­во­ру­кая (А) жен­щи­на с нор­маль­ным цве­то­вым зре­ни­ем вышла замуж за ле­во­ру­ко­го муж­чи­ну-даль­то­ни­ка. У них ро­дил­ся сын-⁠даль­то­ник. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы ро­ди­те­лей и воз­мож­ных по­том­ков. Ка­ко­ва ве­ро­ят­ность рож­де­ния маль­чи­ка, фе­но­ти­пи­че­ски сход­но­го с отцом, у этой пары?

Скре­сти­ли рас­те­ние ку­ку­ру­зы нор­маль­но­го роста с пря­мы­ми ли­стья­ми с кар­ли­ко­вым рас­те­ни­ем со скру­чен­ны­ми ли­стья­ми. Всё потом­ство было имело нор­маль­ный рост и пря­мые ли­стья. При ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­бри­дов F₁ было по­лу­че­но 4 фе­но­ти­пи­че­ских клас­са: 248, 256, 18 и 19 рас­те­ний. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских рас­те­ний, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы по­лу­чен­но­го потом­ства в пер­вом и во вто­ром скре­щи­ва­ни­ях. По­яс­ни­те фе­но­ти­пи­че­ское рас­щеп­ле­ние во вто­ром скре­щи­ва­нии.

При скре­щи­ва­нии самки дро­зо­фи­лы с ре­ду­ци­ро­ван­ны­ми гла­за­ми и серым телом и самца с нор­маль­ны­ми гла­за­ми и чёрным телом в пер­вом по­ко­ле­нии было по­лу­че­но 17 мух, имев­ших ре­ду­ци­ро­ван­ные глаза, серое тело, и 16 мух, имев­ших нор­маль­ные глаза и серое тело. Для вто­ро­го скре­щи­ва­ния взяли сам­цов и самок из F1 с ре­ду­ци­ро­ван­ны­ми гла­за­ми, серым телом. В потом­стве по­лу­чи­ли рас­щеп­ле­ние 6 : 3 : 2 : 1, причём мух с ре­ду­ци­ро­ван­ны­ми гла­за­ми было боль­шин­ство. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы по­лу­чен­но­го потом­ства в пер­вом и во вто­ром скре­щи­ва­ни­ях. По­яс­ни­те фе­но­ти­пи­че­ское рас­щеп­ле­ние во вто­ром скре­щи­ва­нии.

При скре­щи­ва­нии чи­стых линий ку­ку­ру­зы, в по­чат­ках ко­то­рой зёрна хо­ро­шо вы­пол­не­ны и алей­ро­но­вый слой окра­шен, с рас­те­ни­я­ми, име­ю­щи­ми смор­щен­ные зёрна и бес­цвет­ный алей­ро­но­вый слой, в пер­вом по­ко­ле­нии все по­чат­ки были с вы­пол­нен­ны­ми зёрнами, име­ю­щи­ми окра­шен­ный алей­ро-новый слой. При ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии рас­те­ний F1 в потом­стве было по­лу­че­но 4 фе­но­ти­пи­че­ских клас­са в со­от­но­ше­нии 132 : 128 : 27 : 25. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы по­лу­чен­но­го потом­ства в пер­вом и во вто­ром скре­щи­ва­ни­ях. По­яс­ни­те фе­но­ти­пи­че­ское рас­щеп­ле­ние во вто­ром скре­щи­ва­нии.

При скре­щи­ва­нии вы­со­ко­го рас­те­ния то­ма­та с ше­ро­хо­ва­тым эн­до­спер­мом и низ­ко­го рас­те­ния с глад­ким эн­до­спер­мом всё потом­ство по­лу­чи­лось вы­со­кое с глад­ким эн­до­спер­мом. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­брид­но­го потом­ства по­лу­чи­лось че­ты­ре раз­ные фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы: 123, 124, 26, 27. Со­ставь­те схемы скре­щи­ва­ний. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы потом­ства каж­дой груп­пы в двух скре­щи­ва­ни­ях, чис­лен­ность каж­дой груп­пы во вто­ром скре­щи­ва­нии. Объ­яс­ни­те фор­ми­ро­ва­ние четырёх фе­но­ти­пи­че­ских групп в ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии.

При скре­щи­ва­нии рас­те­ния ку­ку­ру­зы с глад­ки­ми не­окра­шен­ны­ми се­ме­на­ми и рас­те­ния с мор­щи­ни­сты­ми окра­шен­ны­ми се­ме­на­ми всё потом­ство по­лу­чи­лось с глад­ки­ми окра­шен­ны­ми се­ме­на­ми. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­брид­но­го потом­ства по­лу­чи­лось че­ты­ре раз­ные фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы: 250, 247, 103, 101. Со­ставь­те схемы скре­щи­ва­ний. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы и ко­ли­че­ство осо­бей потом­ства каж­дой груп­пы в двух скре­щи­ва­ни­ях. Объ­яс­ни­те фор­ми­ро­ва­ние четырёх фе­но­ти­пи­че­ских групп в ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии.

При скре­щи­ва­нии рас­те­ния то­ма­та с вы­со­ким стеб­лем и оваль­ны­ми пло­да­ми с кар­ли­ко­вым рас­те­ни­ем с округ­лы­ми пло­да­ми всё потом­ство по­лу­чи­лось с вы­со­ким стеб­лем и округ­лы­ми пло­да­ми. При ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии по­лу­чен­ных ги­бри­дов на­блю­да­лось по­яв­ле­ние четырёх фе­но­ти­пи­че­ских групп по­том­ков: 45, 41, 12 и 10 рас­те­ний. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы потом­ства. Объ­яс­ни­те фор­ми­ро­ва­ние четырёх фе­но­ти­пи­че­ских групп во вто­ром скре­щи­ва­нии.

При скре­щи­ва­нии самки дро­зо­фи­лы с серым телом и нор­маль­ны­ми кры­лья­ми и самца с чёрным телом и ре­ду­ци­ро­ван­ны­ми кры­лья­ми всё потом­ство по­лу­чи­лось с серым телом и нор­маль­ны­ми кры­лья­ми. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии самки из ги­брид­но­го потом­ства по­лу­чи­лось че­ты­ре раз­ные фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы: 70, 67, 24, 19. Со­ставь­те схемы скре­щи­ва­ний. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы и ко­ли­че­ство осо­бей потом­ства каж­дой груп­пы в двух скре­щи­ва­ни­ях. Объ­яс­ни­те фор­ми­ро­ва­ние четырёх фе­но­ти­пи­че­ских групп в ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии.

При скре­щи­ва­нии рас­те­ний го­ро­ха с се­ме­на­ми глад­кой формы и от­сут­стви­ем уси­ков в слож­ном листе с рас­те­ни­ем, име­ю­щим се­ме­на мор­щи­ни­стой формы и усик в листе, всё потом­ство имело глад­кие се­ме­на и усики в ли­стьях. При ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­бри­дов пер­во­го по­ко­ле­ния было по­лу­че­но 4 фе­но­ти­пи­че­ских клас­са, име­ю­щих 347, 313, 42 и 39 рас­те­ния со­от­вет­ствен­но. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы всех ро­ди­те­лей и по­том­ков. По­яс­ни­те фе­но­ти­пи­че­ское рас­щеп­ле­ние во вто­ром скре­щи­ва­нии.

При скре­щи­ва­нии мышей с жёлтой яркой окрас­кой с мы­ша­ми, име­ю­щи­ми окрас­ку агути и блед­ную шерсть, всё потом­ство имело жёлтую яркую шерсть. При ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­бри­дов было по­лу­че­но 4 фе­но­ти­пи­че­ских клас­са, имев­ших 57, 197, 49 и 187 мышей со­от­вет­ствен­но. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы всех ро­ди­те­лей и по­том­ков. По­яс­ни­те фе­но­ти­пи­че­ское рас­щеп­ле­ние во вто­ром скре­щи­ва­нии.

При скре­щи­ва­нии рас­те­ния то­ма­та со слож­ны­ми со­цве­ти­я­ми, опушёнными пло­да­ми и рас­те­ния с про­сты­ми со­цве­ти­я­ми, глад­ки­ми пло­да­ми всё потом­ство по­лу­чи­лось с про­сты­ми со­цве­ти­я­ми, опушёнными пло­да­ми. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­брид­но­го потом­ства по­лу­чи­лось че­ты­ре раз­ные фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы, две из них со­ста­ви­ли по 8% от об­ще­го ко­ли­че­ства по­том­ков. Со­ставь­те схемы скре­щи­ва­ний. Ука­жи­те ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, долю каж­дой груп­пы по­том­ков в ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии. По­строй­те ге­не­ти­че­скую карту для ука­зан­ных выше генов, ука­жи­те на ней ме­сто­по­ло­же­ние каж­до­го гена и рас­сто­я­ние (в %) между ними, опре­де­ли­те тип на­сле­до­ва­ния генов ука­зан­ных выше при­зна­ков.

При скре­щи­ва­нии вы­со­ко­го рас­те­ния то­ма­та с за­ост­рен­ны­ми пло­да­ми и кар­ли­ко­во­го рас­те­ния с круг­лы­ми пло­да­ми все потом­ство по­лу­чи­лось вы­со­кое с круг­лы­ми пло­да­ми. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­брид­но­го потом­ства по­лу­чи­лось че­ты­ре раз­ные фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы, две из них со­ста­ви­ли по 16% от об­ще­го ко­ли­че­ства по­том­ков. Со­ставь­те схемы скре­щи­ва­ний. Ука­жи­те ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, долю каж­дой груп­пы по­том­ков в ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии. По­строй­те ге­не­ти­че­скую карту для ука­зан­ных выше генов, ука­жи­те на ней ме­сто­по­ло­же­ние каж­до­го гена и рас­сто­я­ние (в %) между ними. Опре­де­ли­те тип на­сле­до­ва­ния генов ука­зан­ных выше при­зна­ков.

При скре­щи­ва­нии вы­со­ко­го рас­те­ния то­ма­та с глад­ки­ми пло­да­ми и кар­ли­ко­во­го рас­те­ния с опу­шен­ны­ми пло­да­ми все потом­ство по­лу­чи­лось вы­со­кое с опу­шен­ны­ми пло­да­ми. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­брид­но­го потом­ства по­лу­чи­лось че­ты­ре раз­ные фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы, две из них со­ста­ви­ли по 12% от об­ще­го ко­ли­че­ства по­том­ков. Со­ставь­те схемы скре­щи­ва­ний. Ука­жи­те ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, долю каж­дой груп­пы по­том­ков в ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии. По­строй­те ге­не­ти­че­скую карту для ука­зан­ных выше генов, ука­жи­те на ней ме­сто­по­ло­же­ние каж­до­го гена и рас­сто­я­ние (в %) между ними. Опре­де­ли­те тип на­сле­до­ва­ния генов ука­зан­ных выше при­зна­ков.

При скре­щи­ва­нии вы­со­ко­го рас­те­ния то­ма­та со слож­ны­ми со­цве­ти­я­ми и кар­ли­ко­во­го рас­те­ния с про­сты­ми со­цве­ти­я­ми все потом­ство по­лу­чи­лось вы­со­кое с про­сты­ми со­цве­ти­я­ми. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­брид­но­го потом­ства по­лу­чи­лось че­ты­ре раз­ные фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы, две из них со­ста­ви­ли по 20% от об­ще­го ко­ли­че­ства по­том­ков. Со­ставь­те схемы скре­щи­ва­ний. Ука­жи­те ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, долю каж­дой груп­пы по­том­ков в ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии. По­строй­те ге­не­ти­че­скую карту для ука­зан­ных выше генов, ука­жи­те на ней ме­сто­по­ло­же­ние каж­до­го гена и рас­сто­я­ние (в %) между ними. Опре­де­ли­те тип на­сле­до­ва­ния генов ука­зан­ных выше при­зна­ков.

При скре­щи­ва­нии рас­те­ния го­ро­ха с глад­ки­ми се­ме­на­ми и от­сут­стви­ем уси­ков в слож­ном листе с рас­те­ни­ем с мор­щи­ни­сты­ми се­ме­на­ми и уси­ка­ми всё потом­ство по­лу­чи­лось с глад­ки­ми се­ме­на­ми и на­ли­чи­ем уси­ков в слож­ном листе. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­брид­но­го потом­ства по­лу­чи­лось че­ты­ре раз­ные фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы, две из них со­ста­ви­ли по 3,5% от об­ще­го ко­ли­че­ства по­том­ков. Со­ставь­те схемы скре­щи­ва­ний. Ука­жи­те ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, долю каж­дой груп­пы по­том­ков в ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии. По­строй­те ге­не­ти­че­скую карту для ука­зан­ных выше генов, ука­жи­те на ней ме­сто­по­ло­же­ние каж­до­го гена и рас­сто­я­ние (в %) между ними, опре­де­ли­те тип на­сле­до­ва­ния генов ука­зан­ных выше при­зна­ков.

При скре­щи­ва­нии мух дро­зо­фил с длин­ны­ми кры­лья­ми и уко­ро­чен­ны­ми ко­неч­но­стя­ми и мух с ко­рот­ки­ми кры­лья­ми и нор­маль­ны­ми ко­неч­но­стя­ми всё потом­ство по­лу­чи­лось с длин­ны­ми кры­лья­ми и нор­маль­ны­ми ко­неч­но­стя­ми. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии самок из ги­брид­но­го потом­ства по­лу­чи­лось че­ты­ре раз­ные фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы чис­лен­но­стью 123, 137, 30 и 27 осо­бей. Со­ставь­те схемы скре­щи­ва­ний. Ука­жи­те ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, долю каж­дой груп­пы по­том­ков в ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии. По­строй­те ге­не­ти­че­скую карту для ука­зан­ных выше генов, ука­жи­те на ней ме­сто­по­ло­же­ние каж­до­го гена и рас­сто­я­ние (в %) между ними, опре­де­ли­те тип на­сле­до­ва­ния генов ука­зан­ных выше при­зна­ков.