При скрещивании самки дрозофилы с загнутыми крыльями и нормальными ногами и самца с нормальными крыльями и укороченными ногами в первом поколении было получено 13 мух, имевших загнутые крылья, нормальные ноги, и 15 мух, имевших нормальные крылья и ноги. Для второго скрещивания взяли самцов и самок из F1 с загнутыми крыльями, нормальными ногами. В потомстве получили расщепление 6 : 3 : 2 : 1, причём мух с загнутыми крыльями было большинство. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Поясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.
Схема решения задачи.
1. P
| ♀ AaBB | × | ♂aabb |
| загнутые крылья, нормальные ноги | нормальные крылья, укороченные ноги |
G
| AB, aB | ab |
F1 АаВb — загнутые крылья, нормальные ноги.
ааВb — нормальные крылья, нормальные ноги.
2. F1
GF1
| AaBb | × | AaBb |
| AB, aB, Ab, ab | AB, aB, Ab, ab |
F2
6(2AaBВ, 4АаВb) — загнутые крылья, нормальные ноги.
2Aabb — загнутые крылья, укороченные ноги.
3(1ааВВ, 2ааВb) — нормальные крылья, нормальные ноги.
1аabb — нормальные крылья, укороченные ноги.
3. Во втором скрещивании фенотипическое расщепление — 1 : 6 : 2 : 3, так как особи с генотипами ААВВ, ААBb, ААbb погибают (аллель загнутых крыльев летален в гомозиготном состоянии).
Допускается иная генетическая символика.
Примечание.
Чтобы определить какие гены доминантные, а какие рецессивные рассматриваем расщепление по потомству.
В первом поколении скрестили особи с «загнутые крылья, нормальные ноги» и «нормальные крылья, укороченные ноги» получили 100% с нормальными ногами. Значит, ген нормальные ноги доминантный. И первая особь ВВ, вторая Bb.
Во втором поколении получили соотношение близкое к 9 : 3 : 3 : 1. Значит, скрестили две дигетерозиготы AaBb. То есть Первые родители ♀ Аа, ♂aa.
Для второго поколения составляем решетку Пеннета, обнаруживаем нарушение нормального сочетания соотношений. Утрачены 3 части в сочетании доминантный/доминантный признаки; и 1 часть в сочетании доминантный/рецессивный признак. Отсюда предполагаем летальность гена в доминантном состоянии.
В этом задании не может быть летальным ген загнутых крыльев, так как по условию задачи их получилось большинство в расщеплении (6:2:3:1). И следовательно они не погибли, а вот если верный ответ будет, что летальным оказался ген "Нормальные ноги", то тогда и получается большинство с "Загнутыми крыльями", но с другой стороны вряд ли ген "Нормальными крыльями" Будет летальным?????
Летален ген загнутых крыльев в гомозиготном состоянии АА. И поэтому нарушается нормальное соотношение при независимом наследовании признаков. 9 дом/дом: 3 дом/рец: 3 рец/дом: 1 рец/рец.
С загнутыми крыльями большинство 6+2=8, а с нормальными 3+1= 4.
Это дано, чтобы можно было определить какие признаки доминантные, а какие рецессивные (по соотношениям в первом и втором поколении).
P.S.
Но как ученик должен догадаться о летальности в принципе я тоже не понимаю:(
И считаю некорректным такие задачи выносить на ЕГЭ(
Вношу пояснения к заданию. Уважаемые Татьяна и Наталья, в своих пояснениях вы представили два варианта решения этой задачи, ОБА они ВЕРНЫ.
Решение, представленное в эталоне, - одно из двух возможных.
Отвечаю на вопрос Натальи: "как ученик должен догадаться о летальности" гомозигот по АА (или по ВВ - это тоже вариант)?
Первый вывод Вы уже сделали сами: так как для второго скрещивания берут потомков F1 с генотипами: AaBb х AaBb, то при классическом "менделевском" расщеплении должно получится соотношение 9:3:3:1. По условию оно нарушается - 6:3:2:1. Значит, из классического расщепления могли выбраковаться (по причине смерти) трое из группы "9" и один из группы "3". Тогда 9-3=6; 3-1=2. Получается итоговое расщепление, как в условии: 6:3:2:1.
Второй вывод нужно сделать, внимательно поработав с решеткой Пеннета:
1) В группе "9" (А-В-) нужно найти три генотипа, которые совпадают по одной из пар генов (либо по "А", либо по "В").
Так вот, в этой группе есть 3 генотипа с "АА", и три генотипа с "ВВ". Нужно просто выбрать какой-то вариант, так как и тот, и другой - возможны. Например, выбираем НЕ как в эталоне генотипы с "ВВ", и принимаем, что именно они и погибли (т.е. "ВВ" - летальна).
2) В одной из групп "3" (ааВ-) находим летальный генотип с "ВВ" - это ааВВ, и такой генотип в данной группе один. Это то, что нам и нужно.
3) Принимая, что мутация "ВВ" (нормальные ноги), является летальной, вычеркиваем из решетки все генотипы с "ВВ".
4) Оставшиеся генотипы формируем в фенотипические группы. Их оказывается четыре, в соотношении 6:3:2:1. Что и требовалось по условию.
Точно такой же алгоритм применим для ситуации с летальной комбинацией "АА".
Резюме:
- в пояснение к заданию имеет смысл добавить второй вариант решения задачи;
- эта задача, конечно, непривычного формата, но абсолютно соответствует школьному уровню. Летальные мутации входят в программу ЕГЭ.
Считаю задачу вполне уместной на экзамене.
Впервые приходиться писать опровержение к собственному комментарию, но свои ошибки нужно уметь признавать.
Вариант с летальной комбинацией "ВВ" к данной задаче неприменим, так как в этом случае исходная родительская самка (АаВВ) считалась бы мертвой. Этого я сразу не учел.
Правильный вариант решения только один - он указан в пояснении к заданию.