Какие зоны корня обо­зна­че­ны на ри­сун­ке циф­ра­ми 2, 4, 5? Какие функ­ции они вы­пол­ня­ют?

Что объ­еди­ня­ет и в чём от­ли­чие био­ло­ги­че­ских объ­ек­тов, изоб­ражённых на ри­сун­ке?

Ка­ки­ми циф­ра­ми обо­зна­че­ны на ри­сун­ке «Цикл раз­ви­тия па­по­рот­ни­ка» га­п­ло­ид­ные ста­дии раз­ви­тия? На­зо­ви­те их.

Какой ви­до­из­ме­нен­ный побег пред­став­лен на ри­сун­ке? На­зо­ви­те эле­мен­ты стро­е­ния, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке циф­ра­ми 1, 2, 3, и функ­ции, ко­то­рые они вы­пол­ня­ют.

Какая часть листа обо­зна­че­на на ри­сун­ке бук­вой А и из каких струк­тур она со­сто­ит? Какие функ­ции вы­пол­ня­ют эти струк­ту­ры?

Что изоб­ра­же­но на ри­сун­ке и обо­зна­че­но циф­ра­ми 2, 3, 4? Ка­ко­ва роль струк­ту­ры, обо­зна­чен­ной циф­рой 1?

Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке циф­ра­ми 1, 2, 3? Какие функ­ции вы­пол­ня­ют ука­зан­ные струк­ту­ры?

Какие ор­га­ны рас­те­ний обо­зна­че­ны на ри­сун­ке бук­ва­ми А, Б, В? В чём со­сто­ит их роль в жизни рас­те­ний? Ви­до­из­ме­не­ни­ем ка­ко­го ор­га­на они яв­ля­ют­ся?

На­зо­ви­те изоб­ражённый на ри­сун­ке ор­га­низм и цар­ство, к ко­то­ро­му его от­но­сят. Что обо­зна­че­но циф­ра­ми 1, 2? Ка­ко­ва роль этих ор­га­низ­мов в эко­си­сте­ме?

Рас­смот­ри­те вни­ма­тель­но ри­су­нок и от­веть­те на во­про­сы.

1.  Что изоб­ра­же­но на ри­сун­ке?

2.  Каким ме­то­дом по­лу­че­но это изоб­ра­же­ние?

3.  Какие пре­иму­ще­ства и не­до­стат­ки есть у этого ме­то­да по срав­не­нию с аль­тер­на­тив­ны­ми ме­то­да­ми?

Какой орган рас­те­ния изоб­ражён на ри­сун­ке? Какие части ор­га­на обо­зна­че­ны циф­ра­ми 1, 2, 3? Какие функ­ции в жизни рас­те­ния он вы­пол­ня­ет?

К ка­ко­му клас­су по­кры­то­се­мен­ных от­но­сят рас­те­ние, изоб­ражённое на ри­сун­ке? Ответ обос­нуй­те. На­зо­ви­те ор­га­ны, обо­зна­чен­ные бук­ва­ми А и Б, и ука­жи­те их зна­че­ние в жизни рас­те­ния.

Какие ор­га­ны изоб­ра­же­ны на ри­сун­ке? В чём за­клю­ча­ют­ся их сход­ство и от­ли­чие? К каким до­ка­за­тель­ствам эво­лю­ции от­но­сит­ся дан­ный при­мер? Ука­жи­те че­ты­ре кри­те­рия.

Рас­смот­ри­те и опре­де­ли­те био­ло­ги­че­ские объ­ек­ты, обо­зна­чен­ные циф­ра­ми 1 и 2. На­зо­ви­те два общих при­зна­ка в их стро­е­нии и два при­зна­ка, по ко­то­рым они раз­ли­ча­ют­ся.

Во время экс­пе­ри­мен­та учёный из­ме­рял ско­рость фо­то­син­те­за в за­ви­си­мо­сти от света. Кон­цен­тра­цию уг­ле­кис­ло­го газа и тем­пе­ра­ту­ру он под­дер­жи­вал по­сто­ян­ны­ми. Объ­яс­ни­те, по­че­му при по­вы­ше­нии ин­тен­сив­но­сти света ак­тив­ность фо­то­син­те­за сна­ча­ла растёт, но на­чи­ная с опре­делённой ин­тен­сив­но­сти пе­ре­стаёт расти и вы­хо­дит на плато (см. гра­фик).

Во время экс­пе­ри­мен­та учёный из­ме­рял ско­рость фо­то­син­те­за в за­ви­си­мо­сти от тем­пе­ра­ту­ры. Кон­цен­тра­цию уг­ле­кис­ло­го газа и ин­тен­сив­ность осве­ще­ния он под­дер­жи­вал по­сто­ян­ны­ми. Объ­яс­ни­те, по­че­му при по­вы­ше­нии тем­пе­ра­ту­ры ак­тив­ность фо­то­син­те­за сна­ча­ла растёт, но на­чи­ная с опре­делённой тем­пе­ра­ту­ры на­чи­на­ет стре­ми­тель­но сни­жать­ся (см. гра­фик).

На­зо­ви­те изоб­ражённый на ри­сун­ке ор­га­низм и цар­ство, к ко­то­ро­му его от­но­сят. Что обо­зна­че­но циф­ра­ми 1, 2? Ка­ко­ва роль этих ор­га­низ­мов в эко­си­сте­ме?

Какая почка изоб­ра­же­на на ри­сун­ке? Какие эле­мен­ты её стро­е­ния обо­зна­че­ны циф­ра­ми 1 и 2? Какая ткань обес­пе­чи­ва­ет раз­ви­тие почки?

К ка­ко­му от­де­лу и клас­су от­но­сит­ся изоб­ра­жен­ное рас­те­ние? Дайте ха­рак­те­ри­сти­ку этого клас­са и этого от­де­ла.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок. Дайте на­зва­ние изоб­ра­жен­ным об­ра­зо­ва­ни­ям. На­зо­ви­те тип вза­и­мо­дей­ствия между рас­те­ни­ем и бак­те­ри­я­ми. Объ­яс­ни­те, что дают друг другу бак­те­рии и рас­те­ние.

Ис­поль­зуя ри­су­нок про­цес­са по­ло­во­го раз­мно­же­ния хла­ми­до­мо­на­ды, объ­яс­ни­те, в чем сущ­ность по­ло­во­го раз­мно­же­ния и ка­ко­во его от­ли­чие от бес­по­ло­го. В ре­зуль­та­те ка­ко­го про­цес­са об­ра­зу­ют­ся га­ме­ты, в чем их осо­бен­ность? Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­на зи­го­та? Чем она от­ли­ча­ет­ся от гамет?

На ри­сун­ке изоб­ражён стре­ло­лист с ли­стья­ми раз­ных форм (1, 2, 3). Какая форма из­мен­чи­во­сти ха­рак­тер­на для раз­но­об­ра­зия этих ли­стьев? Объ­яс­ни­те при­чи­ну их по­яв­ле­ния. Какую форму ли­стьев будет иметь стре­ло­лист, вы­рос­ший на от­ме­ли?

Ука­жи­те на­зва­ния пло­дов, изоб­ражённых на ри­сун­ке. Что об­ще­го и что раз­лич­но­го между пло­да­ми А, Б, В?

К каким клас­сам при­над­ле­жат се­ме­на изоб­ражённых на ри­сун­ке рас­те­ний?

В чём их сход­ство и от­ли­чия?

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки. Опи­ши­те от­ли­чи­тель­ные осо­бен­но­сти дан­ных рас­те­ний и опре­де­ли­те, к ка­ко­му от­де­лу они от­но­сят­ся.

К ка­ко­му от­де­лу и клас­су можно от­не­сти изоб­ражённое на ри­сун­ке рас­те­ние?

Ответ обос­нуй­те.

Какая часть рас­те­ния изоб­ра­же­на на ри­сун­ке? Для чего слу­жат такие ви­до­из­ме­не­ния? Бла­го­да­ря каким приёмам уда­лось по­лу­чить рас­те­ние с такой струк­ту­рой?

Опре­де­ли­те по ри­сун­ку, к ка­ко­му от­де­лу и к ка­ко­му клас­су от­но­сит­ся изоб­ра­жен­ное рас­те­ние. Какие при­зна­ки до­ка­зы­ва­ют его при­над­леж­ность к этим от­де­лу и клас­су. На­зо­ви­те со­цве­тие у дан­но­го рас­те­ния, ука­жи­те на­зва­ние и ха­рак­те­ри­сти­ки плода.

Какие клет­ки листа рас­те­ния обо­зна­че­ны на ри­сун­ке циф­рой 1, какие функкции они вы­пол­ня­ют? В какой ткани листа рас­по­ла­га­ют­ся эти клет­ки и чем они от­ли­ча­ют­ся от дру­гих кле­ток этой ткани?

Что изоб­ра­же­но на ри­сун­ке? Ответ обос­нуй­те. Какие части изоб­ражённого объ­ек­та на ри­сун­ке обо­зна­че­ны циф­ра­ми 1 и 2? Из каких струк­тур они об­ра­зу­ют­ся? Ответ по­яс­ни­те.

К ка­ко­му от­де­лу и под­от­де­лу от­но­сит­ся изоб­ражённое на ри­сун­ке рас­те­ние? По каким при­зна­кам его можно от­не­сти имен­но к этому от­де­лу и под­от­де­лу. Ответ по­яс­ни­те.

Ви­до­из­ме­не­ния каких ор­га­нов рас­те­ния изоб­ра­же­ны на ри­сун­ках 1, 2 и 3? Для чего слу­жат дан­ные ви­до­из­ме­не­ния? В ре­зуль­та­те ка­ко­го про­цес­са об­ра­зо­ва­лись такие раз­но­вид­но­сти рас­те­ния?

На ри­сун­ке изоб­ражён срез стеб­ля рас­те­ния. Какие про­во­дя­щие ткани обо­зна­че­ны циф­ра­ми 1 и 2? Какие ве­ще­ства и в каких на­прав­ле­ни­ях они про­во­дят? В какой из тка­ней про­во­дя­щие эле­мен­ты мёртвые? К ка­ко­му клас­су при­над­ле­жит дан­ное рас­те­ние?

На­зо­ви­те струк­ту­ры, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке се­мя­за­чат­ка циф­ра­ми 1 и 2. Какие части се­ме­ни об­ра­зу­ют­ся из дан­ных струк­тур в ре­зуль­та­те опло­до­тво­ре­ния и какую пло­ид­ность они имеют? К ка­ко­му от­де­лу от­но­сят­ся рас­те­ния, име­ю­щие се­мя­за­ча­ток по­доб­но­го стро­е­ния?

Какие струк­ту­ры и зоны корня обо­зна­че­ны на ри­сун­ке циф­ра­ми 1, 3, 5? Какие функ­ции они вы­пол­ня­ют?

По­вре­жде­ние какой зоны корня (2–5) пре­кра­ща­ет рост корня в длину? Ответ по­яс­ни­те.

Опре­де­ли­те, к каким от­де­лам от­но­сят­ся рас­те­ния, части ко­то­рых изоб­ра­же­ны на ри­сун­ке. На­зо­ви­те по два при­зна­ка, по ко­то­рым их можно от­не­сти к этим от­де­лам. Что об­ще­го в по­ло­вом раз­мно­же­нии этих рас­те­ний?

Рас­смот­ри­те рас­те­ния, изоб­ражённые на ри­сун­ках 1 и 2. Опре­де­ли­те от­де­лы, к ко­то­рым их от­но­сят. Ука­жи­те при­зна­ки, по ко­то­рым Вы от­нес­ли изоб­ра­жен­ные рас­те­ния к этим от­де­лам. Чем пред­став­ле­ны га­ме­то­фи­ты дан­ных рас­те­ний?

Опре­де­ли­те, к каким от­де­лам от­но­сят рас­те­ния, ор­га­ны ко­то­рых изоб­ра­же­ны на ри­сун­ках 1 и 2. Ука­жи­те при­зна­ки, по ко­то­рым Вы от­нес­ли их к этим от­де­лам. Где рас­по­ла­га­ют­ся спо­ран­гии у этих рас­те­ний?

Рас­те­ние гинк­го, от­но­ся­ще­е­ся к го­ло­се­мен­ным рас­те­ни­ям, на­зы­ва­ют па­ле­он­то­ло­ги­че­ским ба­ро­мет­ром. Плот­ность устьиц на его ли­стьях за­ви­сит от кон­цен­тра­ции уг­ле­кис­ло­го газа в ат­мо­сфе­ре. На гра­фи­ке по­ка­за­но из­ме­не­ние кон­цен­тра­ции уг­ле­кис­ло­го газа в раз­лич­ные гео­ло­ги­че­ские пе­ри­о­ды. Пред­по­ло­жи­те, каким об­ра­зом из­ме­ня­ет­ся плот­ность устьиц у гинк­го в за­ви­си­мо­сти от кон­цен­тра­ции уг­ле­кис­ло­го газа в ат­мо­сфе­ре. Ответ по­яс­ни­те. Как со­глас­но гра­фи­ку из­ме­ни­лась плот­ность устьиц на ли­стьях гинк­го к се­ре­ди­не юр­ско­го пе­ри­о­да от­но­си­тель­но его на­ча­ла?

На ри­сун­ке 1 изоб­ра­же­но рас­те­ние и внут­рен­нее стро­е­ние его стеб­ля. На ри­сун­ке 2 изоб­ра­же­но дру­гое рас­те­ние и внут­рен­нее стро­е­ние его листа. Опре­де­ли­те эко­ло­ги­че­скую груп­пу по от­но­ше­нию к фак­то­ру влаж­но­сти, к ко­то­рой от­но­сят оба эти рас­те­ния. По­яс­ни­те, по каким внеш­не­му и внут­рен­не­му при­зна­кам Вы это уста­но­ви­ли. Обос­нуй­те при­спо­со­би­тель­ные зна­че­ния этих при­зна­ков.

На ри­сун­ках по­ка­за­ны внеш­ний вид и схема внут­рен­не­го стро­е­ния се­ме­ни то­ма­та. На­зо­ви­те струк­ту­ры се­ме­ни, обо­зна­чен­ные циф­ра­ми 1, 2, 3. Из каких ис­ход­ных кле­ток об­ра­зу­ют­ся эти струк­ту­ры? Ука­жи­те функ­цию каж­дой их струк­тур.

Рас­смот­ри­те элек­трон­ную фо­то­гра­фию по­верх­но­сти листа рас­те­ния. Как на­зы­ва­ют­ся струк­ту­ры на по­верх­но­сти листа? Какие функ­ции они вы­пол­ня­ют? Ука­жи­те не менее трёх функ­ций. Про­из­вод­ны­ми какой ткани яв­ля­ют­ся эти струк­ту­ры?

Какой кле­точ­ный ор­га­но­ид обо­зна­чен на мик­ро­фо­то­гра­фии во­про­си­тель­ным зна­ком? Как будет раз­ли­чать­ся ко­ли­че­ство этих ор­га­но­и­дов в клет­ках ас­си­ми­ля­ци­он­ной ткани и по­кров­ной ткани листа? Ответ по­яс­ни­те с уче­том осо­бен­но­стей стро­е­ния и функ­ции каж­до­го типа ткани.

На­зо­ви­те струк­ту­ры ана­то­ми­че­ско­го стро­е­ния корня, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке циф­ра­ми 1, 2. Ука­жи­те функ­цию каж­дой из них. В какой зоне корня сде­лан дан­ный по­пе­реч­ный срез?

Какой тип раз­мно­же­ния рас­те­ний изоб­ражён на ри­сун­ке? С по­мо­щью ка­ко­го ор­га­на оно про­ис­хо­дит в дан­ном слу­чае? На­зо­ви­те два био­ло­ги­че­ских зна­че­ния дан­но­го вида раз­мно­же­ния. По­че­му бла­го­да­ря при­ме­не­нию дан­но­го спо­со­ба раз­мно­же­ния в сель­ском хо­зяй­стве удаётся надёжно со­хра­нять сор­то­вые при­зна­ки?

На­зо­ви­те струк­ту­ры ана­то­ми­че­ско­го стро­е­ния листа, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке бук­ва­ми А, Б. Ука­жи­те осо­бен­но­сти их

стро­е­ния и функ­ции каж­дой из них.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки А-В, на ко­то­рых стрел­ка­ми обо­зна­че­ны рас­ти­тель­ные ткани, раз­ли­ча­ю­щи­е­ся своим ме­сто­по­ло­же­ни­ем, но от­но­ся­щи­е­ся к одной груп­пе. На­зо­ви­те эту груп­пу тка­ней. На­зо­ви­те три осо­бен­но­сти стро­е­ния кле­ток этой груп­пы тка­ней и осо­бен­ность их жиз­не­де­я­тель­но­сти. Что имен­но обес­пе­чи­ва­ет ткань, обо­зна­чен­ная стрел­кой на ри­сун­ке Б?

В ли­стьях ку­ку­ру­зы (Zea Mays) име­ют­ся осо­бые пу­зы­ре­вид­ные клет­ки, ко­то­рые рас­по­ла­га­ют­ся в рай­о­не жилок. Пу­зы­ре­вид­ные клет­ки обу­слав­ли­ва­ют сво­ра­чи­ва­ние ли­стьев. В каких усло­ви­ях про­ис­хо­дит сво­ра­чи­ва­ние ли­стьев у ку­ку­ру­зы? Каким об­ра­зом в этом про­цес­се участ­ву­ют пу­зы­ре­вид­ные клет­ки? Ука­жи­те два зна­че­ния сво­ра­чи­ва­ния ли­стьев у ку­ку­ру­зы. Счи­тай­те, что боль­шин­ство устьиц на­хо­дит­ся на верх­ней сто­ро­не листа).

Какая струк­ту­ра обо­зна­че­на на ри­сун­ке циф­рой 1? В ре­зуль­та­те ка­ко­го де­ле­ния и из какой ис­ход­ной клет­ки она фор­ми­ру­ет­ся? Какой набор хро­мо­сом для неё ха­рак­те­рен? В каком про­цес­се участ­ву­ют клет­ки, обо­зна­чен­ные циф­ра­ми 2 и 3? В чём его осо­бен­ность у цвет­ко­вых рас­те­ний?

На­зо­ви­те струк­ту­ры стеб­ля, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке циф­ра­ми 1 и 2. Какие функ­ции они вы­пол­ня­ют. К ка­ко­му клас­су от­но­сит­ся рас­те­ние, по­пе­реч­ный срез ко­то­ро­го изоб­ражён на ри­сун­ке. Ответ по­яс­ни­те.

Изу­чи­те гра­фик «Све­то­вые оп­ти­му­мы раз­лич­ных эко­ло­ги­че­ских групп рас­те­ний». Каким но­ме­ром обо­зна­чен гра­фик оп­ти­му­ма для сцио­фи­тов  — те­не­лю­би­вых рас­те­ний? Ответ по­яс­ни­те. Пред­по­ло­жи­те, какие от­ли­чия в стро­е­ние по­кро­вов и ко­ли­че­стве устьиц будут на­блю­дать­ся у све­то­лю­би­вых на­зем­ных рас­те­ний по срав­не­нию с те­не­лю­би­вы­ми. Ответ по­яс­ни­те.