На­зо­ви­те не менее 3 осо­бен­но­стей на­зем­ных рас­те­ний, ко­то­рые поз­во­ли­ли им пер­вы­ми осво­ить сушу. Ответ обос­нуй­те.

Дайте пол­ный развёрну­тый ответ на во­прос. До­ка­жи­те на при­ме­ре па­ра­зи­ти­че­ских лен­точ­ных чер­вей, что общая де­ге­не­ра­ция яв­ля­ет­ся одним из спо­со­бов до­сти­же­ния био­ло­ги­че­ско­го про­грес­са.

По­че­му в ред­ких слу­ча­ях у от­дель­ных людей по­яв­ля­ют­ся ата­виз­мы? Ответ по­яс­ни­те.

Поль­зу­ясь ри­сун­ком, опре­де­ли­те, какую форму от­бо­ра он ил­лю­стри­ру­ет. Ответ обос­нуй­те. Из­ме­нит­ся ли раз­мер ушей у зай­цев в про­цес­се эво­лю­ции под дей­стви­ем этой формы есте­ствен­но­го от­бо­ра, и при каких усло­ви­ях жизни этот отбор будет про­яв­лять­ся?

Какой из от­де­лов го­лов­но­го мозга че­ло­ве­ка пре­тер­пел наи­боль­шие из­ме­не­ния в про­цес­се эво­лю­ции, в чём за­клю­ча­ют­ся эти из­ме­не­ния и как это от­ра­зи­лось на жизни и по­ве­де­нии че­ло­ве­ка?

Самцы пав­ли­нов имеют длин­ный ярко окра­шен­ный хвост. Птицы, об­ла­да­ю­щие слиш­ком ко­рот­ким и туск­лым хво­сто­вым опе­ре­ни­ем или слиш­ком длин­ным и ярким, уни­что­жа­ют­ся есте­ствен­ным от­бо­ром. Чем это объ­яс­ня­ет­ся? Какая форма есте­ствен­но­го от­бо­ра про­яв­ля­ет­ся в этом слу­чае?

Какая форма от­бо­ра пред­став­ле­на на ри­сун­ке? По каким при­зна­кам про­из­во­дил­ся отбор? Какую до­пол­ни­тель­ную ин­фор­ма­цию можно из­влечь из этого ри­сун­ка?

При­ве­ди­те не менее трёх до­ка­за­тельств пра­виль­но­сти тео­рии эво­лю­ции Ч. Дар­ви­на и син­те­ти­че­ской тео­рии эво­лю­ции.

Край­не редко встре­ча­ют­ся слу­чаи рож­де­ния людей с мно­же­ствен­ны­ми сос­ка­ми, ко­то­рые до­ка­зы­ва­ют жи­вот­ное про­ис­хож­де­ние че­ло­ве­ка. Как на­зы­ва­ет­ся такое яв­ле­ние? Объ­яс­ни­те, по­че­му этот при­знак утра­тил своё зна­че­ние у че­ло­ве­ка, по­че­му не раз­ви­ва­ет­ся у всех пред­ста­ви­те­лей вида. При­ве­ди­те ещё два при­ме­ра дру­гих по­доб­ных яв­ле­ний.

Дайте срав­ни­тель­ную ха­рак­те­ри­сти­ку про­цес­сам есте­ствен­но­го и ис­кус­ствен­но­го от­бо­ра.

Дайте срав­ни­тель­ную ха­рак­те­ри­сти­ку про­цес­сам есте­ствен­но­го и ис­кус­ствен­но­го от­бо­ра.

На­зо­ви­те путь эво­лю­ции, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке циф­рой 1. К чему при­во­дит дан­ный путь эво­лю­ции? При­ве­ди­те не менее трех его при­ме­ров, ха­рак­тер­ных для клас­са Мле­ко­пи­та­ю­щие.

Опре­де­ли­те, какой эво­лю­ци­он­ный про­цесс изоб­ра­жен на схеме, что яв­ля­ет­ся дви­жу­щи­ми си­ла­ми (фак­то­ра­ми) дан­но­го про­цес­са и какая форма есте­ствен­но­го от­бо­ра ему со­от­вет­ству­ет.

На­зо­ви­те путь эво­лю­ции, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке циф­рой 1. К чему при­во­дит дан­ный путь эво­лю­ции, при­ве­ди­те не менее трех его при­ме­ров.

Ука­жи­те эво­лю­ци­он­ные черты пе­ред­них ко­неч­но­стей у че­ло­ве­ка. Какие из­ме­не­ния в пе­ред­них ко­неч­но­стей поз­во­ли­ли че­ло­ве­ку овла­деть тру­до­вой де­я­тель­но­стью?

Поль­зу­ясь ри­сун­ком, опре­де­ли­те спо­соб изо­ля­ции, ко­то­рый привёл к по­яв­ле­нию трёх род­ствен­ных под­ви­дов боль­шой си­ни­цы и объ­яс­ни­те его по­след­ствия. К ка­ко­му ре­зуль­та­ту эво­лю­ции может при­ве­сти их ре­про­дук­тив­ная изо­ля­ция?

Как на­зы­ва­ет­ся изоб­ражённая на ри­сун­ке схема? Какие дан­ные ис­поль­зо­ва­ли учёные для её со­зда­ния? К какой груп­пе до­ка­за­тельств эво­лю­ции от­но­сят по­лу­чен­ную схему?

Какие па­ле­он­то­ло­ги­че­ские на­ход­ки сви­де­тель­ству­ют об эво­лю­ции жи­вот­но­го мира? При­ве­ди­те два-три при­ме­ра таких на­хо­док. Обос­нуй­те на кон­крет­ных при­ме­рах, каким об­ра­зом па­ле­он­то­ло­ги­че­ские на­ход­ки поз­во­ля­ют уста­но­вить по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов эво­лю­ции жи­вот­ных.

Объ­яс­ни­те с по­зи­ции дар­ви­низ­ма фор­ми­ро­ва­ние устой­чи­во­сти к пе­сти­ци­дам у па­у­тин­но­го клеща.