К каким из­ме­не­ни­ям в эко­си­сте­ме леса может при­ве­сти со­кра­ще­ние чис­лен­но­сти рас­ти­тель­но­яд­ных мле­ко­пи­та­ю­щих?

На­зо­ви­те путь эво­лю­ции, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке циф­рой 1. К чему при­во­дит дан­ный путь эво­лю­ции? При­ве­ди­те не менее трех его при­ме­ров, ха­рак­тер­ных для клас­са Мле­ко­пи­та­ю­щие.

Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1)  Лим­фа­ти­че­ская си­сте­ма  — это часть транс­порт­ной си­сте­мы.

2)  У че­ло­ве­ка лимфа не­пре­рыв­но дви­жет­ся по со­су­дам.

3)  Лимфа об­ра­зу­ет­ся из плаз­мы крови в меж­кле­точ­ном ве­ще­стве, ко­то­рое на­хо­дит­ся во всех ор­га­нах.

4)  Лим­фа­ти­че­ские со­су­ды несут лимфу в груд­ной про­ток, из него лимфа по­сту­па­ет в ар­те­рии боль­шо­го круга кро­во­об­ра­ще­ния.

5)  Глю­ко­за вса­сы­ва­ет­ся из ки­шеч­ни­ка в кро­ве­нос­ные ка­пил­ля­ры.

6)  Лим­фа­ти­че­ская си­сте­ма участ­ву­ет во вса­сы­ва­нии из ки­шеч­ни­ка ами­но­кис­лот.

7)  Лим­фо­уз­лы участ­ву­ют в кро­ве­тво­ре­нии

Ко­рал­ло­вые по­ли­пы ведут при­креп­лен­ный образ жизни на мор­ском дне. Какие осо­бен­но­сти стро­е­ния обес­пе­чи­ва­ют их пи­та­ние при таком об­ра­зе жизни? Как про­ис­хо­дит пи­ще­ва­ре­ние?

Про­чи­тай­те текст. Ки­то­вая акула  — круп­ное мор­ское жи­вот­ное. Не­смот­ря на боль­шое тело дли­ной 20 м, она со­всем без­обид­на, пи­та­ет­ся планк­то­ном. Ее можно от­ли­чить от дру­гих акул по на­ли­чию на коже мно­го­чис­лен­ных белых пятен. Ки­то­вая акула  — жи­во­ро­дя­щая: рож­да­ет живых аку­лят. Опло­до­тво­ре­ние у нее внут­рен­нее.

Какие кри­те­рия вида опи­са­ны в тек­сте? Ответ по­яс­ни­те.

Масса мо­ле­кул ДНК в со­ма­ти­че­ских клет­ках равна 6 · 10⁻⁹. Чему равна масса мо­ле­кул ДНК перед на­ча­лом мей­о­за и в ана­фа­зе мей­о­за 1? Ответ по­яс­ни­те.

При скре­щи­ва­нии рас­те­ний ку­ку­ру­зы с глад­ки­ми окра­шен­ны­ми се­ме­на­ми и рас­те­ний с мор­щи­ни­сты­ми не­окра­шен­ны­ми се­ме­на­ми потом­ство ока­за­лась с глад­ки­ми и окра­шен­ны­ми се­ме­на­ми. В ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­бри­да F₁ по­лу­чи­лось потом­ство двух фе­но­ти­пи­че­ских групп. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы потом­ства в скре­щи­ва­ни­ях. Объ­яс­ни­те по­яв­ле­ние двух фе­но­ти­пи­че­ских групп в F₂. Какой закон на­след­ствен­но­сти про­яв­ля­ет­ся в F₁ и F₂?