Каталог заданий.
Микроорганизмы

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип 23 № 52359
i

Экс­пе­ри­мен­та­тор решил изу­чить вли­я­ние тем­пе­ра­ту­ры на ко­ло­нию бак­те­рий. Ко­ло­нию бак­те­рий он вы­ра­щи­вал на пи­та­тель­ных сре­дах. В ходе экс­пе­ри­мен­та экс­пе­ри­мен­та­тор из­ме­нял тем­пе­ра­ту­ру и ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та за­фик­си­ро­вал в виде гра­фи­ка (рис. А).

Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. Как из­ме­не­ния тем­пе­ра­ту­ры вли­я­ет на ко­ло­нию бак­те­рий? С чем могут быть свя­за­ны эти из­ме­не­ния?

1
Тип 22 № 52358
i

Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Объ­яс­ни­те, как в дан­ном экс­пе­ри­мен­те можно по­ста­вить от­ри­ца­тель­ный кон­троль*. С какой целью не­об­хо­ди­мо такой кон­троль ста­вить?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль, при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию).


2

Про­чи­тай­те опи­са­ние экс­пе­ри­мен­та и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Экс­пе­ри­мен­та­тор изу­чал вли­я­ние усло­вий вы­ра­щи­ва­ния куль­ту­ры рас­ти­тель­ных кле­ток, спо­соб­ных пи­тать­ся ге­те­ро­троф­но и на­хо­дя­щих­ся в жид­кой пи­та­тель­ной среде, на про­цес­сы об­ме­на ве­ществ. В оди­на­ко­вые колбы А и Б он по­ме­стил оди­на­ко­вые клет­ки в оди­на­ко­вой пи­та­тель­ной среде. В колбу А он налил боль­шое ко­ли­че­ство куль­ту­ры кле­ток и за­крыл плот­ной крыш­кой, а в колбу Б он налил не­боль­шое ко­ли­че­ство куль­ту­ры кле­ток и за­крыл ват­ной проб­кой. Обе колбы во время экс­пе­ри­мен­та на­хо­ди­лись в тем­но­те, со­дер­жи­мое по­сто­ян­но пе­ре­ме­ши­ва­лось. Экс­пе­ри­мен­та­тор уста­но­вил, что ско­рость вы­де­ле­ния уг­ле­кис­ло­го газа в колбе А в пе­ре­счёте на био­мас­су в те­че­ние всего экс­пе­ри­мен­та была ниже, чем в колбе Б. Из­ме­ре­ния плот­но­сти кле­ток в среде ука­за­ны на гра­фи­ке.

Как из­ме­нит­ся ско­рость вы­де­ле­ния уг­ле­кис­ло­го газа, если по­ни­зить тем­пе­ра­ту­ру с 25 °C до 10 °C? Объ­яс­ни­те по­че­му. По­че­му ско­рость вы­де­ле­ния уг­ле­кис­ло­го газа в колбе Б выше? Объ­яс­ни­те, ка­ко­во зна­че­ние про­цес­са ды­ха­ния для роста массы кле­ток в дан­ных усло­ви­ях.

1

Какие пе­ре­мен­ные в этом экс­пе­ри­мен­те будут за­ви­си­мы­ми (из­ме­ня­ю­щи­ми­ся), а какая  — не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой)? Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу смог сфор­му­ли­ро­вать ис­сле­до­ва­тель перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? По­че­му ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та могут от­ли­чать­ся, если вы­ра­щи­вать клет­ки на свету? По­че­му плот­ность кле­ток в колбе Б через не­ко­то­рое время пе­ре­стаёт расти?


3

Про­чи­тай­те опи­са­ние экс­пе­ри­мен­та и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Экс­пе­ри­мен­та­тор пред­по­ло­жил, что некое не­из­вест­ное ему ре­гу­ля­тор­ное ве­ще­ство, син­те­зи­ру­е­мое клет­ка­ми од­но­кле­точ­ной во­до­рос­ли хло­рел­лы, по­ло­жи­тель­но вли­я­ет на рост и раз­ви­тие рас­те­ний. Для про­вер­ки своей ги­по­те­зы он вы­ра­щи­вал во­до­росль в кол­бах с жид­кой пи­та­тель­ной сре­дой, со­дер­жа­щей все не­об­хо­ди­мые для во­до­рос­ли ве­ще­ства, в те­че­ние не­де­ли, после чего по­ли­вал со­дер­жи­мым колб рас­те­ния пше­ни­цы, вы­са­жен­ные в поле. В ка­че­стве кон­тро­ля ис­поль­зо­вал­ся полив во­до­про­вод­ной водой. Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та изоб­ра­же­ны на гра­фи­ке.

Объ­яс­ни­те, какие ве­ще­ства, со­дер­жав­ши­е­ся в колбе, по­ми­мо, пред­по­ло-жи­тель­но, вы­де­ля­е­мых хло­рел­лой ре­гу­ля­тор­ных ве­ществ, могли по­ло­жи­тель­но по­вли­ять на рост пше­ни­цы? Ка­ко­ва роль этих ве­ществ в ме­та­бо­лиз­ме кле­ток рас­те­ния?

1

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся), а какая  — не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой)? Какую вер­ную ну­ле­вую ги­по­те­зу можно сфор­му­ли­ро­вать, ис­хо­дя из по­ста­нов­ки экс­пе­ри­мен­та? Какой от­ри­ца­тель­ный кон­троль был бы более под­хо­дя­щим для дан­но­го экс­пе­ри­мен­та?


4

Про­чи­тай­те опи­са­ние экс­пе­ри­мен­та и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Масса ин­фу­зо­рий в рубце жвач­ных жи­вот­ных может до­сти­гать 2 кг. Уче­ный изу­чал ко­ли­че­ство ин­фу­зо­рий в рубце ко­ро­вы до и после ис­поль­зо­ва­ния кор­мо­вой до­бав­ки в виде суль­фа­та на­трия. Ре­зуль­та­ты при­ве­де­ны в таб­ли­це.

 

Ко­ли­че­ство ин­фу­зо­рийПроба 1Проба 2Проба 3Проба 4Проба 5
До до­бав­ле­ния до­бав­ки33453625376436523786
После до­бав­ле­ния до­бав­ки через месяц65806620658067906790

Какие функ­ции вы­пол­ня­ют мик­ро­ор­га­низ­мы в рубце жвач­ных жи­вот­ных? При­ве­ди­те не менее двух при­ме­ров. По­че­му до­бав­ле­ние серы в ра­ци­он при­ве­ло к из­ме­не­ни­ям, по­ка­зан­ным в таб­ли­це?

1

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся), а какая  — не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой)? Объ­яс­ни­те, как в дан­ном экс­пе­ри­мен­те можно по­ста­вить от­ри­ца­тель­ный кон­троль*? Какие два па­ра­мет­ра не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать при по­ста­нов­ке от­ри­ца­тель­но­го кон­тро­ля. С какой целью не­об­хо­ди­мо такой кон­троль ста­вить?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль, при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию).


5

Про­чи­тай­те опи­са­ние экс­пе­ри­мен­та и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Уче­ни­ца 10 клас­са изу­ча­ла вли­я­ние хл­ор­гек­си­ди­на (рас­про­странённый ан­ти­бак­те­ри­аль­ный агент) на рост бак­те­рий. Она по­ме­ща­ла про­пи­тан­ные рас­тво­ром хл­ор­гек­си­ди­на диски из филь­тро­валь­ной бу­ма­ги в чашки Петри, на ко­то­рые были по­се­я­ны бак­те­рии ки­шеч­ной па­лоч­ки сплош­ным «га­зо­ном». После ин­ку­би­ро­ва­ния в те­че­ние ночи, из­ме­рял­ся раз­мер зоны, не за­ня­той бак­те­ри­я­ми, во­круг филь­тро­валь­ной бу­ма­ги (зона ин­ги­би­ро­ва­ния). По ре­зуль­та­там уче­ни­ца по­стро­и­ла гра­фик.

Кон­цен­тра­ция хл­ор­гек­си­ди­на, %

В опи­сан­ном экс­пе­ри­мен­те хл­ор­гек­си­дин диф­фун­ди­ру­ет из филь­тро­валь­ной бу­ма­ги в среду, в ко­то­рой рас­тут бак­те­рии. Пред­по­ло­жи­те, воз­мож­но ли сте­ри­ли­зо­вать по­верх­ность чи­стым рас­тво­ром хл­ор­гек­си­ди­на ми­ни­маль­ной из ис­поль­зо­ван­ных в экс­пе­ри­мен­те кон­цен­тра­ций (0,01 %). Объ­яс­ни­те свой ответ.

1

Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу* смог­ла сфор­му­ли­ро­вать уче­ни­ца перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? Объ­яс­ни­те, по­че­му чашки Петри ин­ку­би­ро­ва­лись при тем­пе­ра­ту­ре 37 °C? По­че­му ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та могут быть не­до­сто­вер­ны­ми, если из­вест­но, что чашки ин­ку­би­ро­ва­лись про­сто на столе в ком­на­те?

(*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние о том, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.)


Пройти тестирование по этим заданиям