Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Вклад уче­но­го в раз­ви­тие дан­ной науки» и за­пол­ни­те пу­стую ячей­ку, впи­сав со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин.

Экс­пе­ри­мен­та­тор про­извёл за­клад­ку клуб­ней кар­то­фе­ля на зиму. Как из­ме­ни­лись масса клуб­ней и ко­ли­че­ство крах­ма­ла? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  Умень­ши­лась.

2.  Не из­ме­ни­лась.

3.  Уве­ли­чи­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Сколь­ко мо­ле­кул ДНК со­дер­жит­ся в трёх би­ва­лен­тах, об­ра­зо­ван­ных тремя па­ра­ми го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом? В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко число.

В семье, где ро­ди­те­ли хо­ро­шо слы­ша­ли, и один из них имел свет­лые глаза, а дру­гой карие, ро­дил­ся один ре­бе­нок глу­хой с ка­ри­ми гла­за­ми, а вто­рой  — хо­ро­шо слы­шал и имел свет­лые глаза. Ка­ко­ва ве­ро­ят­ность даль­ней­ше­го по­яв­ле­ния глу­хих детей с ка­ри­ми гла­за­ми в семье, если из­вест­но, что ген карих глаз до­ми­ни­ру­ет над свет­лы­ми, глу­хо­та  — при­знак ре­цес­сив­ный, и обе пары генов на­хо­дят­ся в раз­ных хро­мо­со­мах?

Ответ за­пи­ши­те в виде числа, по­ка­зы­ва­ю­ще­го ис­ко­мую ве­ро­ят­ность в про­цен­тах. Знак % не ис­поль­зуй­те.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на фаза мей­о­за, в ходе ко­то­рой про­ис­хо­дит на­ру­ше­ние сцеп­лен­но­го на­сле­до­ва­ния?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и фа­за­ми мей­о­за, обо­зна­чен­ны­ми циф­ра­ми на схеме пер­во­го де­ле­ния мей­о­за: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Все пе­ре­чис­лен­ные ниже по­ня­тия и про­цес­сы, кроме трёх, ис­поль­зу­ют для опи­са­ния све­то­вой ста­дии фо­то­син­те­за в клет­ке рас­те­ния. Опре­де­ли­те три по­ня­тия, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Пе­ре­ме­ще­ние элек­тро­нов.

2.  Фо­то­лиз воды.

3.  Окис­ле­ние НАДФ·Н.

4.  Вос­ста­нов­ле­ние уг­ле­ро­да во­до­ро­дом.

5.  Фо­то­фос­фо­ри­ли­ро­ва­ние.

6.  Окис­ли­тель­ное фос­фо­ри­ли­ро­ва­ние.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов пре­об­ра­зо­ва­ния хро­мо­сом в ин­тер­фа­зе и пер­вом де­ле­нии мей­о­за.

1.  Об­ра­зо­ва­ние двух сест­рин­ских хро­ма­тид в каж­дой хро­мо­со­ме.

2.  Рас­хож­де­ние го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом к по­лю­сам клет­ки.

3.  Конъ­юга­ция го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом.

4.  Обмен участ­ка­ми между го­мо­ло­гич­ны­ми хро­мо­со­ма­ми.

5.  Рас­по­ло­же­ние по­пар­но го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом в зоне эк­ва­то­ра.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на струк­ту­ра па­ра­зи­та, пред­став­ля­ю­щая собой чле­ник с опло­до­творёнными яй­ца­ми?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ста­ди­я­ми жиз­нен­но­го цикла па­ра­зи­та, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Какие из пе­ре­чис­лен­ных ха­рак­те­ри­стик под­хо­дят для опи­са­ния гриба му­ко­ра?

1.  От­но­сит­ся к выс­шим гри­бам-ба­зи­ди­о­ми­це­там.

2.  Яв­ля­ет­ся па­ра­зи­том рас­те­ний.

3.  Ми­це­лий имеет не­кле­точ­ное стро­е­ние.

4.  Споры раз­ви­ва­ют­ся в пло­до­вых телах с труб­ча­тым гиме­но­фо­ром.

5.  Ядра ми­це­лия га­п­ло­ид­ные.

6.  От­но­сит­ся к плес­не­вым гри­бам.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­мень­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Ро­зо­цвет­ные.

2.  Рас­те­ния.

3.  Дву­доль­ные.

4.  Слива.

5.  По­кры­то­се­мен­ные.

6.  Слива ко­лю­чая (тёрн).

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­на же­ле­за пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы, не вы­ра­ба­ты­ва­ю­щая пи­ще­ва­ри­тель­ных фер­мен­тов?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

В тон­ком ки­шеч­ни­ке про­ис­хо­дит вса­сы­ва­ние в кровь:

1)  глю­ко­зы;

2)  ами­но­кис­лот;

3)  жир­ных кис­лот;

4)  гли­ко­ге­на;

5)  клет­чат­ки;

6)  фрук­то­зы.

Уста­но­ви­те, в какой по­сле­до­ва­тель­но­сти про­ис­хо­дит про­цесс со­зре­ва­ния жен­ских по­ло­вых кле­ток, опло­до­тво­ре­ние и на­ча­ло раз­ви­тия за­ро­ды­ша.

1.  Ову­ля­ция.

2.  На­ча­ло фор­ми­ро­ва­ния мно­го­кле­точ­но­го за­ро­ды­ша.

3.  Со­зре­ва­ние фол­ли­ку­ла в яич­ни­ке.

4.  При­креп­ле­ние за­ро­ды­ша к стен­ке матки.

5.  Опло­до­тво­ре­ние.

6.  Об­ра­зо­ва­ние пла­цен­ты.

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния общей де­ге­не­ра­ции. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) Упро­ще­ние ор­га­ни­за­ции и об­ра­за жизни ор­га­низ­мов, со­про­вож­да­ю­ще­е­ся утра­той ряда ор­га­нов или си­стем ор­га­нов,  — один из путей до­сти­же­ния био­ло­ги­че­ско­го про­грес­са. (2) Гель­мин­ты пе­ре­шли к па­ра­зи­ти­че­ско­му об­ра­зу жизни, силь­но упро­стив свою ор­га­ни­за­цию. (3) Они от­ли­ча­ют­ся вы­со­кой пло­до­ви­то­стью, слож­ны­ми цик­ла­ми раз­ви­тия и раз­но­об­раз­ны­ми при­спо­соб­ле­ни­я­ми к среде оби­та­ния. (4) У па­ра­зи­ти­че­ско­го рас­те­ния по­ви­ли­ки в про­цес­се эво­лю­ции утра­ти­лась спо­соб­ность к фо­то­син­те­зу в связи с от­сут­стви­ем нор­маль­ных ли­стьев и кор­ней. (5) У змей про­изо­шла ре­дук­ция ко­неч­но­стей, а у крота  — ре­дук­ция ор­га­нов зре­ния. (6) Ре­дук­ция ор­га­нов свя­за­на с му­та­ци­я­ми, ко­то­рые за­креп­ля­ют­ся в по­ко­ле­ни­ях и рас­про­стра­ня­ют­ся в по­пу­ля­ции.

По­па­да­ние в водоёмы ор­га­ни­че­ских ве­ществ со сточ­ны­ми во­да­ми с жи­вот­но­вод­че­ских ферм может не­по­сред­ствен­но при­ве­сти к уве­ли­че­нию чис­лен­но­сти по­пу­ля­ций:

1)  ге­те­ро­троф­ных бак­те­рий;

2)  ра­ко­об­раз­ных;

3)  цвет­ко­вых рас­те­ний;

4)  мно­го­кле­точ­ных во­до­рос­лей;

5)  од­но­кле­точ­ных во­до­рос­лей;

6)  бак­те­рий-⁠ре­ду­цен­тов.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­род­ным об­ра­зо­ва­ни­ем и ве­ще­ством био­сфе­ры со­глас­но клас­си­фи­ка­ции В. И. Вер­над­ско­го.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу «Виды есте­ствен­но­го от­бо­ра». За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя тер­ми­ны, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов

1.  Со сред­ним про­яв­ле­ни­ем при­зна­ка.

2.  С мак­си­маль­ным про­яв­ле­ни­ем при­зна­ка.

3.  Ста­би­ли­зи­ру­ю­щий.

4.  Диз­руп­тив­ный.

5.  Ме­то­ди­че­ский.

6.  Уве­ли­че­ние сред­ней длины шеи жи­ра­фа в ряду по­ко­ле­ний.

7.  Фор­ми­ро­ва­ние по­пу­ля­ции по­грем­ка с ран­ним и позд­ним цве­те­ни­ем.

8.  Уве­ли­че­ние длины бы­чье­го цепня во время жизни.

За­пи­ши­те вы­бран­ные цифры в со­от­вет­ствии с бук­ва­ми.

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Число устьиц на 1 мм² листа» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии, вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1.  Устьи­ца нужны для ис­па­ре­ния воды и га­зо­об­ме­на с окру­жа­ю­щей сре­дой.

2.  У зла­ков  — пше­ни­цы и овса  — так как рас­тут на от­кры­той мест­но­сти, устьи­ца на­хо­дят­ся на обеих по­верх­но­стях листа.

3.  Кув­шин­ка  — вод­ное рас­те­ние, устьи­ца на­хо­дят­ся толь­ко на ниж­ней сто­ро­не листа, и ис­па­ре­ние про­ис­хо­дит через его по­верх­ность.

4.  Слива, яб­ло­ня и дуб  — имеют устьи­ца толь­ко на ниж­ней сто­ро­не листа, так как рас­тут на от­кры­той мест­но­сти.

5.  Ко­ли­че­ство и усло­вия рас­по­ло­же­ния устьиц не за­ви­сит от места про­из­рас­та­ния.

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся), а какая  — не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой)? Объ­яс­ни­те, как в дан­ном экс­пе­ри­мен­те можно по­ста­вить от­ри­ца­тель­ный кон­троль*? Какие усло­вия не­об­хо­ди­мо

со­б­лю­сти при по­ста­нов­ке кон­тро­ля? С какой целью не­об­хо­ди­мо такой кон­троль ста­вить?

(*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль, при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию).

По­че­му при уве­ли­че­нии кон­цен­тра­ции удоб­ре­ний в воде ско­рость за­рас­та­ния по­сте­пен­но умень­ша­ет­ся? Какие па­ра­мет­ры не­об­хо­ди­мо кон­тро­ли­ро­вать в дан­ном экс­пе­ри­мен­те? Ответ по­яс­ни­те.

Какая почка изоб­ра­же­на на ри­сун­ке? Какие эле­мен­ты её стро­е­ния обо­зна­че­ны циф­ра­ми 1 и 2? Какая ткань обес­пе­чи­ва­ет раз­ви­тие почки?

Какие фи­зио­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти про­ход­ных рыб поз­во­ля­ют им со­вер­шать дли­тель­ные ми­гра­ции, свя­зан­ные с из­ме­не­ни­ем солёности воды? Ответ по­яс­ни­те.

Какие ос­нов­ные этапы раз­ви­тия «преджиз­ни» вы­де­ле­ны в ги­по­те­зах А. И. Опа­ри­на и Д. Хол­дей­на? Что об­ра­зо­ва­лось на этих эта­пах и при каких усло­ви­ях?

Хро­мо­сом­ный набор со­ма­ти­че­ских кле­ток пше­ни­цы равен 28. Опре­де­ли­те хро­мо­сом­ный набор и число мо­ле­кул ДНК в одной из кле­ток се­мя­за­чат­ка перед на­ча­лом мей­о­за, в ана­фа­зе мей­о­за 1 и в ана­фа­зе мей­о­за 2. Объ­яс­ни­те, какие про­цес­сы про­ис­хо­дят в эти пе­ри­о­ды и как они вли­я­ют на из­ме­не­ние числа ДНК и хро­мо­сом.

Скре­сти­ли го­мо­зи­гот­но­го пе­ту­ха, име­ю­ще­го гре­бень (А) и опе­рен­ные ноги (В) с ге­те­ро­зи­гот­ной ку­ри­цей име­ю­щей гре­бень и голые ноги (гены не сцеп­ле­ны). Самца и самку пер­во­го по­ко­ле­ния, имев­ших раз­ные ге­но­ти­пы, скре­сти­ли между собой. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы ги­бри­дов пер­во­го и вто­ро­го по­ко­ле­ний.