Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Био­ло­гия как наука». За­пи­ши­те в от­ве­те про­пу­щен­ный тер­мин, обо­зна­чен­ный в таб­ли­це во­про­си­тель­ным зна­ком.

Экс­пе­ри­мен­та­тор в два ста­ка­на налил оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство воды, в каж­дый на по­верх­ность на­ли­ли слой рас­ти­тель­но­го масла. В пер­вый ста­кан он опу­стил побег с ли­стья­ми. Как из­ме­ни­лось ко­ли­че­ство воды в каж­дом из ста­ка­нов? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  Умень­ши­лась.

2.  Не из­ме­ни­лась.

3.  Уве­ли­чи­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Сколь­ко ами­но­кис­лот ко­ди­ру­ет 900 нук­лео­ти­дов? В ответ за­пи­ши­те толь­ко со­от­вет­ству­ю­щее число.

Скре­сти­ли два ди­ге­те­ро­зи­гот­ных рас­те­ния тыквы с жёлтыми круг­лы­ми пло­да­ми. Опре­де­ли­те со­от­но­ше­ние фе­но­ти­пов ги­бри­дов пер­во­го по­ко­ле­ния при пол­ном до­ми­ни­ро­ва­нии.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на часть жен­ско­го га­ме­то­фи­та?

Рас­смот­ри­те схему жиз­нен­но­го цикла по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между струк­ту­ра­ми рас­те­ния и на­бо­ром хро­мо­сом, ко­то­рый со­дер­жит­ся в кле­точ­ных ядрах этих струк­тур: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Все пе­ре­чис­лен­ные ниже при­зна­ки, кроме трёх, ис­поль­зу­ют­ся для опи­са­ния мей­о­за. Опре­де­ли­те три при­зна­ка, вы­па­да­ю­щих из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Спо­соб­ству­ет под­дер­жа­нию ге­не­ти­че­ско­го по­сто­ян­ства в ряду по­ко­ле­ний при ве­ге­та­тив­ном раз­мно­же­нии.

2.  Про­ис­хо­дит при об­ра­зо­ва­нии спор па­по­рот­ни­ков.

3.  Обес­пе­чи­ва­ет ком­би­на­тив­ную из­мен­чи­вость.

4.  Спо­соб­ству­ет под­дер­жа­нию по­сто­ян­но­го ко­ли­че­ства хро­мо­сом в ряду по­ко­ле­ний при по­ло­вом раз­мно­же­нии.

5.  Про­ис­хо­дит при об­ра­зо­ва­нии гамет мхов.

6.  Лежит в ос­но­ве кло­наль­но­го раз­мно­же­ния.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов вы­ра­щи­ва­ния рас­те­ний та­ба­ка из кал­лу­сной ткани. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Об­ра­бот­ка кле­точ­ной массы гор­мо­на­ми.

2.  Вы­са­жи­ва­ние изо­ли­ро­ван­ных кле­ток серд­це­ви­ны на пи­та­тель­ную среду.

3.  Фор­ми­ро­ва­ние кор­ней и по­бе­гов.

4.  Об­ра­зо­ва­ние не­спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной кле­точ­ной массы.

5.  Вы­де­ле­ние кле­ток из тка­ней серд­це­ви­ны рас­те­ний.

Под каким но­ме­ром на ри­сун­ках обо­зна­че­но од­но­доль­ное рас­те­ние?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и рас­те­ни­я­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ках выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какие при­зна­ки ха­рак­тер­ны для дож­де­во­го червя?

1)  по­лость тела сег­мен­ти­ро­ва­на в со­от­вет­ствии с телом

2)  про­стран­ство между ор­га­на­ми за­пол­не­но па­рен­хи­мой

3)  нерв­ная си­сте­ма ство­ло­во­го типа

4)  га­зо­об­мен осу­ществ­ля­ет­ся через всю по­верх­ность тела

5)  кро­ве­нос­ная си­сте­ма за­мкну­то­го типа

6)  ки­шеч­ник не диф­фе­рен­ци­ро­ван на от­де­лы

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­мень­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Хищ­ные.

2.  Жи­вот­ные.

3.  Мед­ве­ди.

4.  Бурый мед­ведь.

5.  Мле­ко­пи­та­ю­щие.

6.  Хор­до­вые.

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­на аль­ве­о­ла?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какие про­цес­сы про­ис­хо­дят при пе­ре­ва­ри­ва­нии уг­ле­во­дов в пи­ще­ва­ри­тель­ном ка­на­ле че­ло­ве­ка?

1.  Рас­пад мо­но­са­ха­ри­дов с об­ра­зо­ва­ни­ем мо­лоч­ной кис­ло­ты.

2.  Рас­щеп­ле­ние мо­но­са­ха­ри­дов до СО₂ и Н₂О.

3.  Рас­щеп­ле­ние по­ли­са­ха­ри­дов до ди­са­ха­ри­дов.

4.  Об­ра­зо­ва­ние гли­ко­ге­на из глю­ко­зы.

5.  Пре­вра­ще­ние ди­са­ха­ри­дов в мо­но­са­ха­ри­ды.

6.  Рас­щеп­ле­ние клет­чат­ки мик­ро­ор­га­низ­ма­ми.

Уста­но­ви­те, в какой по­сле­до­ва­тель­но­сти в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка кровь пе­ре­дви­га­ет­ся по боль­шо­му кругу кро­во­об­ра­ще­ния.

1.  Вены боль­шо­го круга.

2.  Ар­те­рии го­ло­вы, рук и ту­ло­ви­ща.

3.  Аорта.

4.  Ка­пил­ля­ры боль­шо­го круга.

5.  Левый же­лу­до­чек.

6.  Пра­вое пред­сер­дие.

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния идио­адап­та­ций в эво­лю­ции рас­те­ний. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) Не­ко­то­рые эво­лю­ци­он­ные из­ме­не­ния при­во­дят к по­яв­ле­нию новых от­де­лов и клас­сов рас­те­ний. (2) Дру­гие же из­ме­не­ния не столь зна­чи­тель­ны и при­во­дят к по­яв­ле­нию част­ных при­спо­соб­ле­ний к усло­ви­ям среды. (3) Так, в опре­делённый мо­мент эво­лю­ции на­зем­ных рас­те­ний сфор­ми­ро­ва­лась про­во­дя­щая си­сте­ма и по­яви­лись корни. (4) Позже по­яви­лось опы­ле­ние и спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные ор­га­ны раз­мно­же­ния  — цвет­ки. (5) Раз­лич­ные мор­фо­ло­ги­че­ские из­ме­не­ния цвет­ков поз­во­ли­ли адап­ти­ро­вать­ся к опы­ле­нию вет­ром или на­се­ко­мы­ми. (6) Ви­до­из­ме­не­ния пло­дов также спо­соб­ство­ва­ли более ши­ро­ко­му рас­про­стра­не­нию цвет­ко­вых рас­те­ний.

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Чем ха­рак­те­ри­зу­ет­ся био­це­ноз сме­шан­но­го леса?

1.  Ярус­но­стью.

2.  Пло­хой освещённо­стью всех яру­сов.

3.  От­сут­стви­ем сба­лан­си­ро­ван­но­го кру­го­во­ро­та ве­ществ.

4.  Раз­но­об­ра­зи­ем дре­вес­ных рас­те­ний.

5.  На­ли­чи­ем толь­ко кон­су­мен­тов вто­ро­го по­ряд­ка.

6.  На­ли­чи­ем кон­су­мен­тов 1, 2, 3-⁠го по­ряд­ков.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между био­си­сте­мой и её ха­рак­те­ри­сти­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Рас­смот­ри­те схему про­яв­ле­ния есте­ствен­но­го от­бо­ра. Опре­де­ли­те вид есте­ствен­но­го от­бо­ра, ха­рак­те­ри­сти­ку и при­мер этого вида от­бо­ра. За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя тер­ми­ны и по­ня­тия, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов и по­ня­тий

1.  Со­кра­ща­ет­ся ге­не­ти­че­ское раз­но­об­ра­зие осо­бей.

2.  Вы­жи­ва­ют особи со сред­ним зна­че­ни­ем при­зна­ка.

3.  Пре­иму­ще­ствен­но вы­жи­ва­ют особи с более вы­ра­жен­ным при­зна­ком.

4.  Су­ще­ство­ва­ние ре­лик­то­вых видов рыб ла­ти­ме­рий.

5.  Фор­ми­ро­ва­ние устой­чи­во­сти к про­ти­во­бло­ши­но­му шам­пу­ню у блох.

6.  По­яв­ле­ние бес­кры­лых мух в ла­бо­ра­тор­ной линии дро­зо­фил.

7.  Диз­руп­тив­ный.

8.  Дви­жу­щий.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Вли­я­ние рас­пы­ле­ния уг­ле­кис­ло­го газа на уро­жай рас­те­ний» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии от­веть­те вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1.  Самый боль­шой при­рост уро­жая дала ге­рань.

2.  Самый боль­шой при­рост уро­жая дала бе­го­ния.

3.  Уг­ле­кис­лый газ про­ни­ка­ет в лист рас­те­ния через че­че­вич­ки.

4.  При рас­пы­ле­нии уг­ле­кис­ло­го газа по­вы­ша­ет­ся уро­жай рас­те­ний.

5.  Уро­жай­ность не за­ви­сит от ко­ли­че­ства уг­ле­кис­ло­го газа.

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся), а какая  — не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой)? Объ­яс­ни­те, как в дан­ном экс­пе­ри­мен­те можно по­ста­вить от­ри­ца­тель­ный кон­троль*. С какой целью не­об­хо­ди­мо такой кон­троль ста­вить?

* От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль, при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию).

Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. Как из­ме­не­ния тем­пе­ра­ту­ры вли­я­ет на ко­ло­нию бак­те­рий? С чем могут быть свя­за­ны эти из­ме­не­ния?

Какая форма от­бо­ра пред­став­ле­на на ри­сун­ке? По каким при­зна­кам про­из­во­дил­ся отбор? Какую до­пол­ни­тель­ную ин­фор­ма­цию можно из­влечь из этого ри­сун­ка?

Каким об­ра­зом в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка ре­гу­ли­ру­ет­ся тем­пе­ра­ту­ра тела? Объ­яс­ни­те ме­ха­низм дан­ной ре­гу­ля­ции.

Какие осо­бен­но­сти стро­е­ния поз­во­ли­ли пти­цам раз­вить теп­ло­кров­ность? Ответ по­яс­ни­те.

Для со­ма­ти­че­ской клет­ки жи­вот­но­го ха­рак­те­рен ди­пло­ид­ный набор хро­мо­сом. Опре­де­ли­те хро­мо­сом­ный набор (n) и число мо­ле­кул ДНК (с) в клет­ке перед мей­о­зом I и про­фа­зе мей­о­за II. Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты в каж­дом слу­чае.

Су­ще­ству­ет два вида на­след­ствен­ной сле­по­ты, каж­дый из ко­то­рых опре­де­ля­ет­ся ре­цес­сив­ны­ми ал­ле­ля­ми генов (а или b). Оба ал­ле­ля на­хо­дят­ся в раз­лич­ных парах го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом. Ка­ко­ва ве­ро­ят­ность рож­де­ния сле­по­го внука в семье, в ко­то­рой ба­буш­ки по ма­те­рин­ской и от­цов­ской ли­ни­ям ди­го­мо­зи­гот­ны и стра­да­ют раз­лич­ны­ми ви­да­ми сле­по­ты, а оба де­душ­ки хо­ро­шо видят (не имеют ре­цес­сив­ных генов). Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы ба­бу­шек и де­ду­шек, их детей и воз­мож­ных вну­ков.