Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Уров­ни ор­га­ни­за­ции живой при­ро­ды». За­пи­ши­те в от­ве­те про­пу­щен­ный тер­мин, обо­зна­чен­ный в таб­ли­це во­про­си­тель­ным зна­ком.

Экс­пе­ри­мен­та­тор на пи­та­тель­ную среду с ко­ло­ни­ей бак­те­рий Escherichia coli за­се­ли­ли плес­не­вый гриб пе­ни­цилл. Как из­ме­ни­лись раз­мер ко­ло­нии бак­те­рий E. coli и пло­щадь ми­це­лия пе­ни­цил­ла? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  Уве­ли­чи­лась.

2.  Не из­ме­ни­лась.

3.  Умень­ши­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Ядро со­ма­ти­че­ской клет­ки ля­гуш­ки со­дер­жит 26 хро­мо­сом. Сколь­ко мо­ле­кул ДНК со­дер­жит спер­ма­то­зо­ид ля­гуш­ки? В ответ за­пи­ши­те толь­ко со­от­вет­ству­ю­щее число.

Сколь­ко типов гамет будет да­вать по­то­мок, по­лу­чен­ный от скре­щи­ва­ния го­мо­зи­гот­но­го по двум до­ми­нант­ным при­зна­кам отца с ре­цес­сив­ной по этим при­зна­кам ма­те­рью? Ответ за­пи­ши­те в виде числа, обо­зна­ча­ю­щей ко­ли­че­ство видов гамет.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на ста­дия конъ­юга­ции ин­фу­зо­рий, в ко­то­рую про­ис­хо­дит ре­дук­ци­он­ное де­ле­ние ядер?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ста­ди­я­ми конъ­юга­ции ин­фу­зо­рий, обо­зна­чен­ны­ми циф­ра­ми на схеме: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры 1–4 из столб­ца СТА­ДИИ, со­от­вет­ству­ю­щие но­ме­рам на схеме, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какие из пе­ре­чис­лен­ных ниже ха­рак­те­ри­стик можно ис­поль­зо­вать для опи­са­ния ин­бри­дин­га?

1.  По­вы­ше­ние жиз­не­спо­соб­но­сти ги­бри­дов.

2.  По­яв­ле­ние по­лип­ло­и­дов.

3.  Раз­ло­же­ние ис­ход­ной формы на ряд чи­стых линий.

4.  Пе­рекрёстное опы­ле­ние.

5.  Скре­щи­ва­ние между по­том­ка­ми одной ро­ди­тель­ской пары.

6.  Ста­би­ли­за­ция при­зна­ков сорта или по­ро­ды.

Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность ста­дий про­цес­са эм­брио­ге­не­за че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Га­стру­ла.

2.  Ней­ру­ла.

3.  Зи­го­та.

4.  Ор­га­но­ге­нез.

5.  Мо­ру­ла.

6.  Бла­сту­ла.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­чен ми­ко­бионт?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ком­по­нен­та­ми ли­шай­ни­ка, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам.

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Если у жи­вот­но­го в про­цес­се эво­лю­ции сфор­ми­ро­ва­лись лёгкие, стро­е­ние ко­то­рых изоб­ра­же­но на ри­сун­ке, то для этого жи­вот­но­го ха­рак­тер­ны:

1)  един­ствен­ный шей­ный по­зво­нок;

2)  не­диф­фе­рен­ци­ро­ван­ные зубы;

3)  хо­лод­но­кров­ность;

4)  сухая кожа;

5)  раз­мно­же­ние в воде;

6)  диа­фраг­ма.

Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность в клас­си­фи­ка­ции ля­гуш­ки пру­до­вой на­чи­ная с са­мо­го круп­но­го так­со­на.

1.  Ля­гуш­ка пру­до­вая.

2.  Класс Зем­но­вод­ные.

3.  Цар­ство Жи­вот­ные.

4.  На­сто­я­щие ля­гуш­ки.

5.  Бес­хво­стые.

6.  Хор­до­вые.

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­чен орган, где за­кан­чи­ва­ют­ся про­цес­сы рас­щеп­ле­ние пищи фер­мен­та­ми?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку «Стро­е­ние го­лов­но­го мозга че­ло­ве­ка». За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Про­ме­жу­точ­ный мозг.

2.  Про­дол­го­ва­тый мозг.

3.  Сред­ний мозг.

4.  Мост.

5.  Боль­шое по­лу­ша­рие.

6.  Моз­же­чок.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность про­хож­де­ния света, а затем и нерв­но­го им­пуль­са через струк­ту­ры глаза.

1.  Зри­тель­ный нерв.

2.  Стек­ло­вид­ное тело.

3.  Сет­чат­ка.

4.  Хру­ста­лик.

5.  Ро­го­ви­ца.

6.  Зри­тель­ная зона коры мозга.

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния эко­ло­ги­че­ско­го кри­те­рия вида ба­боч­ки Бе­лян­ки ка­пуст­ной. За­пи­ши­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) Ба­боч­ка ка­пуст­ная бе­лян­ка имеет муч­ни­сто-белую окрас­ку верх­ней сто­ро­ны кры­льев. (2) На пе­ред­ней паре кры­льев рас­по­ло­же­ны тёмные пятна. (3) Вес­ной и летом ба­боч­ка от­кла­ды­ва­ет яйца на ли­стья ка­пу­сты или дру­гих рас­те­ний се­мей­ства кре­сто­цвет­ных. (4) Из яиц вы­хо­дят жёлтые гу­се­ни­цы, ко­то­рые пи­та­ют­ся ли­стья­ми рас­те­ний. (5) По мере роста гу­се­ни­цы при­об­ре­та­ют яркую сине-зелёную окрас­ку. (6) Вы­рос­шая гу­се­ни­ца пе­ре­пол­за­ет на де­ре­во, пре­вра­ща­ет­ся в ку­кол­ку, ко­то­рая зи­му­ет.

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

В эко­си­сте­ме тайги тре­тий тро­фи­че­ский уро­вень за­ни­ма­ют:

1)  зер­но­яд­ные птицы;

2)  ро­со­ма­ха;

3)  сосна кед­ро­вая;

4)  гор­но­стай;

5)  со­боль;

6)  ка­бар­га.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между осо­бен­но­стя­ми пи­та­ния ор­га­низ­мов и их спо­со­ба­ми.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу «Клас­си­фи­ка­ция ли­пи­дов». За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя тер­ми­ны и по­ня­тия, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов и по­ня­тий

1.  Жир­ные кис­ло­ты.

2.  По­ли­са­ха­ри­ды.

3.  Хо­ле­сте­рин.

4.  Вы­де­ле­ние энер­гии при окис­ле­нии.

5.  Ком­по­нент кле­точ­ных мем­бран.

6.  Сма­зы­ва­ю­щее ве­ще­ство в су­ста­вах.

7.  Эфир гли­це­ри­на и жир­ных кис­лот.

8.  Со­еди­не­ние аде­ни­на, ри­бо­зы и трёх остат­ков фос­фор­ной кис­ло­ты.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Груп­па уче­ни­ков ис­сле­до­ва­ла спо­соб­ность ве­ществ из по­пу­ляр­но­го слад­ко­го на­пит­ка про­ни­кать через ча­стич­но про­ни­ца­е­мую мем­бра­ну. На­пи­ток по­ме­щал­ся в диа­лиз­ные труб­ки (труб­ки из ча­стич­но про­ни­ца­е­мо­го ма­те­ри­а­ла, ана­ло­гич­ные ис­поль­зу­е­мым в ап­па­ра­те ис­кус­ствен­ной почки). Труб­ки за­вя­зы­ва­лись с обоих кон­цов и по­ме­ща­лись в про­бир­ку с ди­стил­ли­ро­ван­ной водой. Через какое-⁠то время не­сколь­ко ка­пель воды из про­бир­ки бра­лось для про­вер­ки её кис­лот­но­сти. Ре­зуль­та­ты уче­ни­ки за­но­си­ли в таб­ли­цу (экс­пе­ри­мент вы­пол­ня­ло 5 групп уче­ни­ков).

Рас­смот­ри­те таб­ли­цу и вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1.  У воды, ко­то­рую взяли для экс­пе­ри­мен­та кис­лот­ность была около 7,34 (или, чуть боль­ше 7).

2.  pH в про­бир­ке со вре­ме­нем по­вы­си­лась.

3.  Чтобы ис­клю­чить слу­чай­ные воз­дей­ствия, чтобы экс­пе­ри­мент был более точ­ным, по­на­до­би­лось де­лать 5 по­вто­ров экс­пе­ри­мен­та.

4.  После 32 минут экс­пе­ри­мен­та среда в про­бир­ке стала резко ще­лоч­ная.

5.  Для по­лу­че­ния до­сто­вер­ных ре­зуль­та­тов до­ста­точ­но од­но­крат­но­го из­ме­ре­ния.

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся), а какая  — не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой)? Объ­яс­ни­те, как в дан­ном экс­пе­ри­мен­те можно по­ста­вить от­ри­ца­тель­ный кон­троль*. С какой целью не­об­хо­ди­мо такой кон­троль ста­вить?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль, при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию).

Ис­хо­дя из функ­ции эрит­ро­ци­тов в крови, объ­яс­ни­те на­блю­да­е­мое из­ме­не­ние па­ра­мет­ра крови. Какие из­ме­не­ния ор­га­нов сер­деч­но-со­су­ди­стой си­сте­мы и крови про­ис­хо­дят у спортс­ме­нов?

К каким клас­сам при­над­ле­жат се­ме­на изоб­ражённых на ри­сун­ке рас­те­ний?

В чём их сход­ство и от­ли­чия?

С какой целью при про­грес­сив­ной по­сад­ке де­ре­вьев на бед­ных поч­вах грунт за­ра­жа­ют спе­ци­аль­ны­ми ви­да­ми гри­бов?

Какое зна­че­ние имело по­яв­ле­ние фо­то­син­те­за в эво­лю­ции жизни на Земле? Ука­жи­те не менее трёх зна­че­ний. Ответ по­яс­ни­те.

Какой хро­мо­сом­ный набор ха­рак­те­рен для кле­ток мя­ко­ти иго­лок и спер­ми­ев сосны? Объ­яс­ни­те, из каких ис­ход­ных кле­ток и в ре­зуль­та­те ка­ко­го де­ле­ния об­ра­зу­ют­ся эти клет­ки.

У ка­на­ре­ек на­ли­чие хо­хол­ка  — до­ми­нант­ный ауто­сом­ный при­знак (А); сцеп­лен­ный с полом ген Х^В опре­де­ля­ет зелёную окрас­ку опе­ре­ния, а Х^b  — ко­рич­не­вую. У птиц го­мо­га­мет­ный пол муж­ской, а ге­те­ро­га­мет­ный жен­ский. Скре­сти­ли самку без хо­хол­ка с ко­рич­не­вым опе­ре­ни­ем с хох­ла­тым сам­цом с зелёным опе­ре­ни­ем. В потом­стве ока­за­лись птен­цы хох­ла­тые зелёные, хох­ла­тые ко­рич­не­вые, без хо­хол­ка зелёные и без хо­хол­ка ко­рич­не­вые. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей и потом­ства, со­от­вет­ству­ю­щие их фе­но­ти­пам, воз­мож­ный пол потом­ства. Какие за­ко­ны на­след­ствен­но­сти про­яв­ля­ют­ся в дан­ном слу­чае?