Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Уров­ни ор­га­ни­за­ции живой при­ро­ды» и за­пол­ни­те пу­стую ячей­ку, впи­сав со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин.

Экс­пе­ри­мен­та­тор ввел путем инъ­ек­ции в кровь ла­бо­ра­тор­ных крыс вы­со­кую дозу ти­рок­си­на. Как из­ме­нят­ся у жи­вот­ных ча­сто­та сер­деч­ных со­кра­ще­ний и нерв­ная воз­бу­ди­мость?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  По­вы­си­лась.

2.  По­ни­зи­лась.

3.  Не из­ме­ни­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Дву­це­по­чеч­ный фраг­мент мо­ле­ку­лы ДНК со­дер­жит 340 нук­лео­ти­дов, из ко­то­рых 87 в ка­че­стве азо­ти­сто­го ос­но­ва­ния имеют тимин. Опре­де­ли­те ко­ли­че­ство нук­лео­ти­дов с гу­а­ни­ном, вхо­дя­щих в со­став мо­ле­ку­лы. В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко со­от­вет­ству­ю­щее число.

Сколь­ко типов гамет об­ра­зу­ет зи­го­та СсВв, если гены С (с) и В (в) сцеп­ле­ны и на­сле­ду­ют­ся вме­сте? В ответ за­пи­ши­те толь­ко число.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­чен ор­га­но­ид, от­но­ся­щий­ся к ци­тос­ке­ле­ту клет­ки?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ор­га­но­и­да­ми клет­ки, обо­зна­чен­ны­ми циф­ра­ми на схеме: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры 1–4 из столб­ца ОР­ГА­НО­И­ДЫ, со­от­вет­ству­ю­щие но­ме­рам на схеме, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Все при­ведённые ниже тер­ми­ны, кроме трёх, ис­поль­зу­ют­ся для опи­са­ния ме­то­дов се­лек­ции рас­ти­тель­ных ор­га­низ­мов. Опре­де­ли­те три тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  При­вив­ка.

2.  Вак­ци­на­ция.

3.  Ги­бри­ди­за­ция.

4.  Пи­ки­ров­ка.

5.  По­лип­ло­и­дия.

6.  Оку­чи­ва­ние.

Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность ре­ак­ций, про­ис­хо­дя­щих в про­цес­се био­син­те­за бел­ков. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Рас­кру­чи­ва­ние мо­ле­ку­лы ДНК.

2.  Объ­еди­не­ние иРНК с ри­бо­со­мой.

3.  При­со­еди­не­ние пер­вой тРНК с опре­делённой ами­но­кис­ло­той.

4.  Выход иРНК в ци­то­плаз­му.

5.  По­сте­пен­ное на­ра­щи­ва­ние по­ли­пеп­тид­ной цепи.

6.  Син­тез иРНК на одной из цепей ДНК.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­чен про­цесс про­рас­та­ния спо­ро­фи­та?

Рас­смот­ри­те схему жиз­нен­но­го цикла хвоща. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ста­ди­я­ми жиз­нен­но­го цикла: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние чле­ни­сто­но­го­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Па­у­тин­ная же­ле­за.

2.  Серд­це.

3.  Ки­шеч­ник.

4.  Тра­хеи.

5.  Ядо­ви­тая же­ле­за.

6.  Лёгоч­ный мешок.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность так­со­но­ми­че­ских еди­ниц в клас­си­фи­ка­ции кле­ве­ра, на­чи­ная с наи­боль­шей. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Отдел По­кры­то­се­мен­ные.

2.  Се­мей­ство Бо­бо­вые.

3.  По­ря­док Бо­бо­во­цвет­ные.

4.  Цар­ство Рас­те­ния.

5.  Класс Дву­доль­ные.

6.  Род Кле­вер.

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­чен эпи­физ?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

В нерв­ной си­сте­ме че­ло­ве­ка вста­воч­ные ней­ро­ны пе­ре­да­ют нерв­ные им­пуль­сы

1)  с дви­га­тель­но­го ней­ро­на в го­лов­ной мозг

2)  от ра­бо­че­го ор­га­на в спин­ной мозг

3)  от спин­но­го мозга в го­лов­ной мозг

4)  от чув­стви­тель­ных ней­ро­нов к ра­бо­чим ор­га­нам

5)  от чув­стви­тель­ных ней­ро­нов к дви­га­тель­ным ней­ро­нам

6)  из го­лов­но­го мозга к дви­га­тель­ным ней­ро­нам

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность про­хож­де­ния крови по боль­шо­му кругу кро­во­об­ра­ще­ния, на­чи­ная с си­сто­лы же­лу­доч­ков. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  По­чеч­ная вена.

2.  Пра­вое пред­сер­дие.

3.  Аорта.

4.  Ниж­няя полая вена.

5.  По­чеч­ная ар­те­рия.

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния мор­фо­ло­ги­че­ско­го кри­те­рия вида сосны обык­но­вен­ной. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) Сосна обык­но­вен­ная  — све­то­лю­би­вое рас­те­ние. (2) Она имеет вы­со­кий строй­ный ствол, крона фор­ми­ру­ет­ся толь­ко вб­ли­зи вер­хуш­ки. (3) Сосна растёт на пес­ча­ных поч­вах, ме­ло­вых горах. (4) У неё хо­ро­шо раз­ви­ты глав­ный и бо­ко­вые корни, ли­стья иг­ло­вид­ные, по две хво­ин­ки в узле на по­бе­ге. (5) На мо­ло­дых по­бе­гах раз­ви­ва­ют­ся зе­ле­но­ва­то-⁠жёлтые муж­ские шишки и крас­но­ва­тые жен­ские шишки. (6) Пыль­ца пе­ре­но­сит­ся вет­ром и по­па­да­ет на жен­ские шишки, где про­ис­хо­дит опло­до­тво­ре­ние.

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Ука­жи­те кон­су­мен­ты в эко­си­сте­ме ши­ро­ко­лист­вен­но­го леса.

1.  Бе­ре­склет ши­ро­ко­лист­вен­ный.

2.  Пет­ров-⁠крест.

3.  Падуб ост­ро­лист­ный.

4.  Ко­су­ля ев­ро­пей­ская.

5.  Паук-⁠кре­сто­вик.

6.  Де­нит­ри­фи­ци­ру­ю­щие бак­те­рии.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ти­па­ми ре­сур­сов: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу «Эн­до­крин­ная си­сте­ма че­ло­ве­ка». За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя тер­ми­ны, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов

1.  Ин­су­лин.

2.  Ад­ре­на­лин.

3.  Щи­то­вид­ная.

4.  Ви­лоч­ко­вая.

5.  Над­по­чеч­ник.

6.  Водно-⁠со­ле­вой обмен.

7.  Рост и раз­ви­тие.

8.  Им­мун­ный ответ.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу «Время, не­об­хо­ди­мое для узна­ва­ния тест-⁠изоб­ра­же­ния». Ис­пы­ту­е­мым де­мон­стри­ро­ва­лись цифры раз­ных цве­тов и чёрно-⁠белые изоб­ра­же­ния раз­ной слож­но­сти. Фик­си­ро­ва­лось время, не­об­хо­ди­мое ис­пы­ту­е­мо­му, чтобы рас­по­знать и на­звать объ­ект.

Вы­бе­ри­те утвер­жде­ния, ко­то­рые можно сфор­му­ли­ро­вать на ос­но­ва­нии ана­ли­за пред­став­лен­ных дан­ных.

1.  Чем проще объ­ект, тем мень­ше света не­об­хо­ди­мо для его узна­ва­ния.

2.  Время узна­ва­ния цифр не за­ви­сит от их цвета.

3.  Чёрные объ­ек­ты рас­по­зна­ют­ся быст­рее цвет­ных.

4.  Цвет­ные цифры рас­по­зна­ют­ся быст­рее, чем слож­ное изоб­ра­же­ние.

5.  В су­мер­ках рас­по­зна­ва­ние цвет­но­го объ­ек­та осла­бе­ва­ет.

Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу* смог сфор­му­ли­ро­вать ис­сле­до­ва­тель перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? К каким био­ло­ги­че­ски ак­тив­ным ве­ще­ствам, вли­я­ю­щим на рост и раз­ви­тие, от­но­сит­ся эк­ди­зон? Как на­зы­ва­ет­ся про­цесс пе­ре­хо­да гу­се­ни­цы в ку­кол­ку, ини­ци­и­ро­ван­ный эк­ди­зо­ном?

*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

Какие из­ме­не­ния про­изо­шли с эрит­ро­ци­том в про­бир­ке А? Какие из­ме­не­ния про­изо­шли с эрит­ро­ци­том в про­бир­ке Б? Объ­яс­ни­те дан­ное яв­ле­ние. Рас­твор какой кон­цен­тра­ции NaCl был до­бав­лен в про­бир­ку на рис. А, а какой  — в про­бир­ку на рис. Б?

К ка­ко­му клас­су по­кры­то­се­мен­ных от­но­сят рас­те­ние, изоб­ражённое на ри­сун­ке? Ответ обос­нуй­те. На­зо­ви­те ор­га­ны, обо­зна­чен­ные бук­ва­ми А и Б, и ука­жи­те их зна­че­ние в жизни рас­те­ния.

Со­гла­со­ван­ная ра­бо­та всех си­стем ор­га­нов че­ло­ве­ка обес­пе­чи­ва­ет­ся бла­го­да­ря нерв­ной и гу­мо­раль­ной ре­гу­ля­ции. Чем от­ли­ча­ет­ся гу­мо­раль­ная ре­гу­ля­ция про­цес­сов жиз­не­де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка от нерв­ной? При­ве­ди­те че­ты­ре от­ли­чия.

В чем вы­ра­жа­ет­ся при­спо­соб­лен­ность цвет­ко­вых рас­те­ний к сов­мест­но­му оби­та­нию и пе­ре­крест­но­му опы­ле­нию в лес­ном со­об­ще­стве? Ука­жи­те не менее трех при­зна­ков при­спо­соб­лен­но­сти. Ответ по­яс­ни­те.

В со­ма­ти­че­ских клет­ках дро­зо­фи­лы со­дер­жит­ся 8 хро­мо­сом. Опре­де­ли­те, какое ко­ли­че­ство хро­мо­сом и мо­ле­кул ДНК со­дер­жит­ся при га­ме­то­ге­не­зе в ядрах перед де­ле­ни­ем в ин­тер­фа­зе и в конце те­ло­фа­зы мей­о­за I. Объ­яс­ни­те, как об­ра­зу­ет­ся такое число хро­мо­сом и мо­ле­кул ДНК.

При скре­щи­ва­нии ди­ге­те­ро­зи­гот­но­го вы­со­ко­го рас­те­ния то­ма­та с округ­лы­ми пло­да­ми и кар­ли­ко­во­го рас­те­ния (а) с гру­ше­вид­ны­ми пло­да­ми (b) в потом­стве по­лу­чи­ли по фе­но­ти­пу: 12 вы­со­ких рас­те­ний с гру­ше­вид­ны­ми

пло­да­ми, 39 вы­со­ких рас­те­ний с округ­лы­ми пло­да­ми, 40 кар­ли­ко­вых с гру­ше­вид­ны­ми пло­да­ми, 14 кар­ли­ко­вых с округ­лы­ми пло­да­ми. Со­ставь­те схему скре­щи­ва­ния, опре­де­ли­те ге­но­ти­пы потом­ства. Объ­яс­ни­те фор­ми­ро­ва­ние четырёх фе­но­ти­пи­че­ских групп.