Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Уров­ни ор­га­ни­за­ции живой при­ро­ды» и за­пол­ни­те пу­стую ячей­ку, впи­сав со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин.

Экс­пе­ри­мен­та­тор из­мель­чил се­ме­на го­ро­ха и по­ме­стил их в же­лу­доч­ный сок че­ло­ве­ка. Как из­ме­ни­лись кон­цен­тра­ция пеп­ти­дов (про­дукт ча­стич­но­го гид­ро­ли­за бел­ков) и кон­цен­тра­ция сво­бод­ных мо­но­са­ха­ри­дов?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  Уве­ли­чи­лась.

2.  Умень­ши­лась.

3.  Не из­ме­ни­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

В двух­це­по­чеч­ной мо­ле­ку­ле ДНК на­счи­ты­ва­ет­ся 4998 нук­лео­ти­дов. Опре­де­ли­те, сколь­ко ами­но­кис­лот со­дер­жит белок, син­те­зи­ру­е­мый с этой по­сле­до­ва­тель­но­сти ДНК. На об­ласть ин­тро­нов при­хо­дит­ся 15% от об­ще­го числа нук­лео­ти­дов. В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко число, со­от­вет­ству­ю­щее ко­ли­че­ству ами­но­кис­лот в син­те­зи­ру­е­мом белке.

Сколь­ко раз­ных фе­но­ти­пов по­лу­ча­ет­ся при са­мо­опы­ле­нии рас­те­ний с ро­зо­вы­ми ле­пест­ка­ми вен­чи­ка (ге­те­ро­зи­го­та) в слу­чае не­пол­но­го до­ми­ни­ро­ва­ния?

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на струк­ту­ра, на­кап­ли­ва­ю­щая ка­ро­ти­но­и­ды?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми клет­ки, обо­зна­чен­ны­ми циф­ра­ми на ри­сун­ке: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какие пе­ре­чис­лен­ные ниже ме­то­ды от­но­сят­ся к ме­то­дам се­лек­ции?

1.  Мас­со­вый отбор.

2.  Куль­ти­ви­ро­ва­ние кле­ток на пи­та­тель­ных сре­дах.

3.  Аут­бри­динг.

4.  Ин­ди­ви­ду­аль­ный отбор.

5.  Со­зда­ния и вве­де­ния ре­ком­би­нант­ной ДНК.

6.  Куль­ти­ви­ро­ва­ние спе­ци­аль­но вы­ве­ден­ных штам­мов бак­те­рий для по­лу­че­ния ан­ти­био­ти­ков.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий при ре­пли­ка­ции ДНК. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Син­тез цепи из дез­ок­си­ри­бо­ну­к­лео­ти­дов.

2.  При­со­еди­не­ние ДНК-⁠по­ли­ме­ра­зы.

3.  При­со­еди­не­ние РНК-⁠по­ли­ме­ра­зы.

4.  Син­тез за­трав­ки (прай­ме­ра).

5.  Раз­рыв во­до­род­ных свя­зей между це­пя­ми ДНК.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на ста­дия жиз­нен­но­го цикла, чьё стро­е­ние наи­бо­лее сход­но с ры­ба­ми?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ста­ди­я­ми жиз­нен­но­го цикла ля­гуш­ки, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние корня. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Зона де­ле­ния.

2.  Зона вса­сы­ва­ния воды.

3.  Зона роста кле­ток.

4.  Кор­не­вой чех­лик.

5.  Кор­не­вой во­ло­сок.

6.  Бо­ко­вой ко­рень.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность, от­ра­жа­ю­щую си­сте­ма­ти­че­ское по­ло­же­ние вида Ком­нат­ная муха в клас­си­фи­ка­ции жи­вот­ных, на­чи­ная с наи­мень­шей груп­пы.

1.  Отряд Дву­кры­лые.

2.  Тип Чле­ни­сто­но­гие.

3.  Род Мухи.

4.  Цар­ство Жи­вот­ные.

5.  Вид Ком­нат­ная муха.

6.  Класс На­се­ко­мые.

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­на функ­ци­о­наль­ная еди­ни­ца почки, не­по­сред­ствен­но филь­тру­ю­щая плаз­му крови?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1 и 2: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. У мле­ко­пи­та­ю­щих жи­вот­ных и че­ло­ве­ка ве­ноз­ная кровь, в от­ли­чие от ар­те­ри­аль­ной:

1)  бедна кис­ло­ро­дом;

2)  течёт в малом круге по венам;

3)  на­пол­ня­ет пра­вую по­ло­ви­ну серд­ца;

4)  на­сы­ще­на уг­ле­кис­лым газом;

5)  по­сту­па­ет в левое пред­сер­дие;

6)  обес­пе­чи­ва­ет клет­ки тела пи­та­тель­ны­ми ве­ще­ства­ми.

Опре­де­ли­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность про­хож­де­ния пор­ции кис­ло­ро­да через ор­га­низм че­ло­ве­ка от мо­мен­та вдоха до по­ступ­ле­ния в клет­ки. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Лёгкие.

2.  Тра­хея.

3.  Ткани.

4.  Но­со­глот­ка.

5.  Брон­хи.

6.  Кровь.

7.  Гор­тань.

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния эко­ло­ги­че­ско­го кри­те­рия вида рас­те­ния Баш­ма­чок на­сто­я­щий. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) Баш­ма­чок на­сто­я­щий, или ве­не­рин баш­ма­чок  — мно­го­лет­нее тра­вя­ни­стое рас­те­ние се­мей­ства Ор­хид­ные. (2) Встре­ча­ет­ся в рав­нин­ных и гор­ных лист­вен­ных, сме­шан­ных, реже хвой­ных лесах, на лес­ных опуш­ках, лес­ных

лугах и в за­рос­лях ку­стар­ни­ков. (3) Пред­по­чи­та­ет хо­ро­шо увлажнённые почвы, встре­ча­ет­ся в ме­стах с уме­рен­ной освещённо­стью. (4) Кор­не­ви­ще баш­мач­ка на­сто­я­ще­го уко­ро­чен­ное, ли­стья си­дя­чие, с за­острёнными кон­ца­ми и ров­ным краем. (5) Раз­дель­ные ле­пест­ки цвет­ков крас­но­ва­то- ко­рич­не­вые, а срос­ши­е­ся в губу  — ярко-⁠жёлтые. (6) Рас­те­ние от­ли­ча­ет­ся мо­ро­зо­стой­ко­стью, по­бе­го­об­ра­зо­ва­ние на­чи­на­ет­ся в ап­ре­ле, в на­ча­ле мая по­яв­ля­ют­ся бу­то­ны и про­ис­хо­дит цве­те­ние.

Био­сфе­ра  — эко­си­сте­ма, ко­то­рая:

1)  об­ра­зо­ва­на со­во­куп­но­стью био­гео­це­но­зов;

2)  не из­ме­ня­ет­ся во вре­ме­ни;

3)  яв­ля­ет­ся от­кры­той си­сте­мой;

4)  сфор­ми­ро­ва­лась с по­яв­ле­ни­ем жизни на Земле;

5)  не об­ла­да­ет спо­соб­но­стью к са­мо­ре­гу­ля­ции;

6)  по­яви­лась од­но­вре­мен­но с об­ра­зо­ва­ни­ем Земли.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ве­ще­ства­ми и их про­ис­хож­де­ни­ем: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу «Уров­ни ор­га­ни­за­ции белка». За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя тер­ми­ны и по­ня­тия, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов и по­ня­тий

1.  Гло­бу­ла.

2.  Двой­ная спи­раль.

3.  Эфир­ные.

4.  Гид­ро­филь­ные.

5.  Пеп­тид­ные.

6.  Нит­ча­тая.

7.  Вто­рич­ная.

8.  Чет­вер­тич­ная.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Од­на­ж­ды один очень до­тош­ный учёный решил пе­ре­про­ве­рить экс­пе­ри­мент Эр­ви­на Чар­гаф­фа. Он вы­де­лил нук­ле­и­но­вую кис­ло­ту из це­ло­го ряда ор­га­низ­мов раз­ных групп и опре­де­лил со­дер­жа­ние аде­ни­на, гу­а­ни­на, ти­ми­на и ци­то­зи­на в их ге­не­ти­че­ском ма­те­ри­а­ле. Ре­зуль­та­ты он занёс в таб­ли­цу.

Изу­чи­те таб­ли­цу и вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1.  Пра­ви­ло Чар­гаф­фа гла­сит, что ко­ли­че­ство остат­ков аде­ни­на равно ко­ли­че­ству остат­ков гу­а­ни­на в ДНК, а ко­ли­че­ство ци­то­зи­на  — ко­ли­че­ству ти­ми­на.

2.  Со­дер­жа­ние гу­а­ни­на у дрож­жей равно 18,7%.

3.  У ви­ру­са по­лио­ми­е­ли­та учёный не об­на­ру­жил ти­ми­на, так как вирус по­лио­ми­е­ли­та  — РНК-⁠вирус.

4.  Со­дер­жа­ние ци­то­зи­на у ту­бер­ку­лез­ной ми­ко­бак­те­рии 34,9%.

5.  Дан­ные экс­пе­ри­мен­ты не под­твер­ди­ли экс­пе­ри­мен­ты и вы­во­ды Э. Чар­гаф­фа.

Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу* смог сфор­му­ли­ро­вать ис­сле­до­ва­тель перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Объ­яс­ни­те, по­че­му лист был помещён в гер­ме­тич­ную колбу?

*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

По­че­му при уве­ли­че­нии кон­цен­тра­ции уг­ле­кис­ло­го газа свыше 0,1% ско­рость фо­то­син­те­за не растёт? Как из­ме­нит­ся ско­рость фо­то­син­те­за, если силь­но сни­зить тем­пе­ра­ту­ру в теп­ли­це? Объ­яс­ни­те, по­че­му про­изойдёт из­ме­не­ние. Какую роль иг­ра­ет уг­ле­кис­лый газ в про­цес­се фо­то­син­те­за?

Ука­жи­те на­зва­ния пло­дов, изоб­ражённых на ри­сун­ке. Что об­ще­го и что раз­лич­но­го между пло­да­ми А, Б, В?

В Сред­ней Азии до­ста­точ­но ши­ро­ко рас­про­стра­нен круг­лый червь  — ришта. Это па­ра­зит че­ло­ве­ка, вы­зы­ва­ю­щий силь­ные под­кож­ные на­ры­вы. Про­ме­жу­точ­ным хо­зя­и­ном ришты яв­ля­ет­ся рачок-⁠цик­лоп. Пред­ло­жи­те наи­бо­лее эф­фек­тив­ные спо­со­бы борь­бы с риштой.

На бо­ло­тах часто про­из­рас­та­ют хищ­ные рас­те­ния. Объ­яс­ни­те, для чего они по­еда­ют на­се­ко­мых? По­че­му в боль­шин­стве эко­си­стем такие рас­те­ния не встре­ча­ют­ся?

Какой хро­мо­сом­ный набор ха­рак­те­рен для кле­ток за­ро­ды­ша и за­рост­ка пла­у­на? Объ­яс­ни­те, из каких ис­ход­ных кле­ток и в ре­зуль­та­те ка­ко­го де­ле­ния они об­ра­зу­ют­ся.

У мле­ко­пи­та­ю­щих ге­те­ро­га­мет­ный пол  — муж­ской. При скре­щи­ва­нии кошки, имев­шей чёрную ко­рот­кую шерсть, с рыжим длин­ношёрст­ным котом в потом­стве все самки по­лу­чи­лись с че­ре­па­хо­вым окра­сом и ко­рот­кой шер­стью, а самцы  — чёрные ко­рот­кошёрст­ные. Для вто­ро­го скре­щи­ва­ния была взята рыжая длин­ношёрст­ная самка и чёрный ко­рот­кошёрст­ный самец. В потом­стве все самки ока­за­лись с че­ре­па­хо­вым окра­сом и ко­рот­кой шер­стью, а самцы были ры­жи­ми, ко­рот­кошёрст­ны­ми. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы по­лу­чен­но­го потом­ства в пер­вом и во вто­ром скре­щи­ва­ни­ях. Объ­яс­ни­те по­яв­ле­ние че­ре­па­хо­вой окрас­ки в пер­вом и во вто­ром скре­щи­ва­ни­ях.