Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Ме­то­ды био­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний». За­пи­ши­те в от­ве­те про­пу­щен­ный тер­мин, обо­зна­чен­ный в таб­ли­це во­про­си­тель­ным зна­ком.

Част­но­на­уч­ный метод	Ил­лю­стра­ции ме­то­да
Рент­ге­но­струк­тур­ный ана­лиз
?

Экс­пе­ри­мен­та­тор со­брал две уста­нов­ки, со­сто­я­щие из вод­ных рас­те­ний, ста­ка­нов, за­пол­нен­ных водой, во­ро­нок и про­би­рок (см. рис.). Первую уста­нов­ку он на не­сколь­ко часов по­ме­стил под яркий свет, а вто­рую  — в тёмный шкаф. После этого срав­нил ко­ли­че­ство кис­ло­ро­да и ко­ли­че­ство азота в про­бир­ке вто­рой уста­нов­ки с ко­ли­че­ством со­от­вет­ству­ю­ще­го газа в про­бир­ке пер­вой уста­нов­ки.

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния:

1.  Уве­ли­чи­лась.

2.  Умень­ши­лась.

3.  Не из­ме­ни­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Ко­ли­че­ство ауто­сом в га­ме­те кро­ли­ка равно 21. Какое общее ко­ли­че­ство хро­мо­сом имеет га­ме­та кро­ли­ка? В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко ко­ли­че­ство хро­мо­сом.

Ка­ко­ва ве­ро­ят­ность рож­де­ния го­мо­зи­гот­но­го потом­ства в мо­но­ги­брид­ном ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ге­те­ро­зи­гот­ных осо­бей дро­зо­фил с серым телом? Ответ за­пи­ши­те в виде числа.

Какой циф­рой на ри­сун­ке ре­пли­ка­ции ДНК обо­зна­чен нук­лео­тид?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и фер­мен­та­ми,

на ри­сун­ке циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какие из пе­ре­чис­лен­ных ниже про­цес­сов слу­жат ос­но­вой фор­ми­ро­ва­ния ком­би­на­тив­ной из­мен­чи­во­сти у жи­вот­ных и че­ло­ве­ка?

1)  ве­ге­та­тив­ное раз­мно­же­ние

2)  ре­пли­ка­ция ДНК

3)  дроб­ле­ние зи­го­ты

4)  га­ме­то­ге­нез

5)  обмен участ­ка­ми го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом

6)  опло­до­тво­ре­ние

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов при ис­поль­зо­ва­нии ме­то­да куль­ту­ры кле­ток и тка­ней рас­те­ний. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  рост не­диф­фе­рен­ци­ро­ван­ных кле­ток

2)  пе­ре­ме­ще­ние кал­лу­са на среду с ро­сто­вы­ми гор­мо­на­ми

3)  вы­де­ле­ние экс­план­та из ве­ге­та­тив­но­го ор­га­на

4)  по­лу­че­ние про­рост­ка рас­те­ния

5)  ор­га­но­ге­нез

На ри­сун­ке под каким но­ме­ром изоб­ра­же­но по­зво­ноч­ное жи­вот­ное с четырёхка­мер­ным же­луд­ком?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и жи­вот­ны­ми, изоб­ражёнными на ри­сун­ках 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Мхи, как и по­кры­то­се­мен­ные рас­те­ния,

1)  об­ра­зу­ют плоды и се­ме­на

2)  со­дер­жат в клет­ках хло­ро­филл

3)  имеют кле­точ­ное стро­е­ние

4)  спо­соб­ны к фо­то­син­те­зу

5)  имеют мел­кие не­взрач­ные цвет­ки

6)  со­дер­жат в за­ро­ды­ше две се­мя­до­ли

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских групп ор­га­низ­мов, на­чи­ная с са­мо­го вы­со­ко­го ранга. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  Шел­ко­ви­ца

2)  Шел­ко­ви­ца чёрная

3)  Ро­зо­цвет­ные

4)  По­кры­то­се­мен­ные (Цвет­ко­вые)

5)  Рас­те­ния

6)  Дву­доль­ные

Какой циф­рой на ри­сун­ках обо­зна­че­на скле­ра?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ти­па­ми на­ру­ше­ния зре­ния, пред­став­лен­ны­ми на ри­сун­ках 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Ве­ге­та­тив­ный отдел нерв­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка ре­гу­ли­ру­ет

1)  со­кра­ще­ние глад­кой му­ску­ла­ту­ры со­су­дов

2)  ра­бо­ту ми­ми­че­ских мышц

3)  пе­ри­сталь­ти­ку ки­шеч­ни­ка

4)  со­кра­ще­ние ске­лет­ной му­ску­ла­ту­ры

5)  ра­бо­ту почек

6)  чув­стви­тель­ность кожи

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность со­под­чи­не­ния эле­мен­тов ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  опор­но-дви­га­тель­ная си­сте­ма

2)  клю­чи­ца

3)  остео­цит

4)  ядро клет­ки

5)  ске­лет верх­ней ко­неч­но­сти

6)  пле­че­вой пояс

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно от­ра­же­ны при­ме­ры кон­вер­ген­ции. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1)К мор­ским мле­ко­пи­та­ю­щим от­но­сят ор­га­низ­мы, жизнь ко­то­рых ча­стич­но или пол­но­стью свя­за­на с солёными водоёмами. (2)При при­спо­соб­ле­нии к вод­ной среде оби­та­ния у китов, мор­жей и сирен сфор­ми­ро­ва­лось об­те­ка­е­мое тело. (3)Зад­ние ко­неч­но­сти ре­ду­ци­ро­ва­лись у китов, од­на­ко у мор­жей они участ­ву­ют в пе­ре­дви­же­нии в воде. (4)У китов, как и у он­датр, кон­цен­тра­ция белка мио­гло­би­на, за­па­са­ю­ще­го кис­ло­род, в мыш­цах уве­ли­че­на. (5)У дель­фи­нов почти пол­но­стью ре­ду­ци­ро­ва­ны зад­ние ко­неч­но­сти, тогда как у мор­ских львов они до­ста­точ­но раз­ви­ты. (6)Си­ре­ны и моржи на­ря­ду с боб­ра­ми об­ла­да­ют уве­ли­чен­ным объёмом под­кож­ной жи­ро­вой клет­чат­ки, что свя­за­но с оби­та­ни­ем в вод­ной среде.

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Что ха­рак­тер­но для поч­вен­ной среды оби­та­ния?

1)  по­сто­ян­ный уро­вень влаж­но­сти

2)  от­сут­ствие света

3)  рез­кие ко­ле­ба­ния тем­пе­ра­ту­ры в глу­бо­ких слоях

4)  на­ли­чие пор, за­пол­нен­ных воз­ду­хом

5)  уве­ли­че­ние плот­но­сти с глу­би­ной

6)  вы­со­кое со­дер­жа­ние кис­ло­ро­да

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ти­па­ми пи­ще­вых цепей, при­ме­ры ко­то­рых пред­став­ле­ны на схе­мах 1, 2: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу «Адап­та­ции у жи­вот­ных». За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя эле­мен­ты, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок эле­мен­тов.

1.  Пре­ду­пре­жда­ю­щая окрас­ка

2.  Ко­ло­рад­ский жук и ка­пуст­ная бе­лян­ка

3.  Со­от­вет­ствие окрас­ки и формы жи­вот­но­го окру­жа­ю­щей среде

4.  Кон­траст между окрас­кой жи­вот­но­го и фоном окру­жа­ю­щей среды

5.  Оса обык­но­вен­ная и май­ский жук

6.  Зебра са­ван­ная и ге­пард

7.  Мас­ки­ров­ка

8.  Под­ра­жа­ние по окрас­ке и форме не­за­щищённого жи­вот­но­го защищённому жи­вот­но­му дру­го­го вида

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­ана­ли­зи­руй­те гра­фи­ки «Кри­вые роста чис­лен­но­сти двух штам­мов воз­бу­ди­те­ля чумы при раз­лич­ных тем­пе­ра­ту­рах».

Вы­бе­ри­те все утвер­жде­ния, ко­то­рые можно сфор­му­ли­ро­вать на ос­но­ва­нии ана­ли­за пред­став­лен­ных дан­ных. За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны вы­бран­ные утвер­жде­ния.

1)  При тем­пе­ра­ту­ре 37 °С раз­ни­ца в ско­ро­сти роста чис­лен­но­сти штам­мов мень­ше, чем при тем­пе­ра­ту­ре 28 °С.

2)  Чем ниже тем­пе­ра­ту­ра, тем ин­тен­сив­нее раз­мно­жа­ет­ся воз­бу­ди­тель чумы.

3)  Му­та­ция, об­на­ру­жен­ная у штам­ма М, сни­жа­ет ви­ру­лент­ность воз­бу­ди­те­ля чумы.

4)  Штамм К раз­мно­жа­ет­ся быст­рее, чем штамм М при обоих зна­че­ни­ях тем­пе­ра­ту­ры.

5)  При тем­пе­ра­ту­ре выше 37 °С оба штам­ма пе­ре­ста­ют раз­мно­жать­ся.

За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны вы­бран­ные утвер­жде­ния.

Какие две ну­ле­вые ги­по­те­зы* мог сфор­му­ли­ро­вать учёный перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? Объ­яс­ни­те, по­че­му не­об­хо­ди­мо, чтобы во всех про­бир­ках на­хо­ди­лось оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство мик­ро­ор­га­низ­мов. По­че­му ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та могут быть не­до­сто­вер­ны­ми, если не все про­бир­ки по­ме­сти­лись в тер­мо­стат и часть из них оста­лась на столе?

*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

В чём со­сто­ят на­блю­да­е­мые раз­ли­чия в про­дук­ции спир­та между дрож­жа­ми и лак­то­бак­те­ри­я­ми? Как их можно объ­яс­нить? По­че­му при вы­со­кой кон­цен­тра­ции кис­ло­ро­да дрож­жи почти пол­но­стью пре­кра­ща­ют вы­ра­бот­ку спир­та?

Рас­смот­ри­те элек­трон­ную фо­то­гра­фию по­верх­но­сти листа рас­те­ния. Как на­зы­ва­ют­ся струк­ту­ры на по­верх­но­сти листа? Какие функ­ции они вы­пол­ня­ют? Ука­жи­те не менее трёх функ­ций. Про­из­вод­ны­ми какой ткани яв­ля­ют­ся эти струк­ту­ры?

У не­ко­то­рых рыб раз­ви­ва­ют­ся спе­ци­фи­че­ские вы­ро­сты в жа­бер­ной по­ло­сти, густо снабжённые кро­ве­нос­ны­ми со­су­да­ми. На­при­мер, такие вы­ро­сты можно об­на­ру­жить у сома (Saccobranchus). Пред­по­ло­жи­те, по­че­му воз­ни­ка­ют такие вы­ро­сты. В каком кли­ма­те оби­та­ют дан­ные рыбы? Ответ по­яс­ни­те. За­ча­стую сход­ные адап­та­ции можно об­на­ру­жить у рыб, ко­то­рые оби­та­ют в за­грязнённых ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми водоёмах. Как можно объ­яс­нить такое сход­ство?

Сум­ча­тые жи­вот­ные се­год­ня рас­про­стра­не­ны в Южной Аме­ри­ке и Ав­стра­лии. На ос­но­ва­нии фи­ло­ге­не­ти­че­ско­го древа пред­по­ло­жи­те, где оби­та­ли наи­бо­лее древ­ние пред­ки со­вре­мен­ных сум­ча­тых. Ответ по­яс­ни­те. Объ­яс­ни­те, по­че­му можно на­блю­дать био­гео­гра­фи­че­скую за­ко­но­мер­ность в рас­се­ле­нии сум­ча­тых. Какая гео­ло­ги­че­ская тео­рия лежит в её ос­но­ве?

В на­ча­ле ко­ди­ру­ю­щей части ин­фу­зо­рии рода Euplotes встре­ча­ют­ся стоп-ко­до­ны. Од­на­ко в на­ча­ле гена ри­бо­со­ма при встре­че с таким стоп-ко­до­ном в иРНК сдви­га­ет рамку счи­ты­ва­ния на один нук­лео­тид в сто­ро­ну 3’ конца и про­дол­жа­ет син­тез по­ли­пеп­ти­да. Син­тез нук­ле­и­но­вых кис­лот на­чи­на­ет­ся с 5’ конца. Ри­бо­со­ма дви­жет­ся от 5’ к 3’ концу зре­лой иРНК. Фраг­мент на­ча­ла гена ин­фу­зо­рии имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность (ниж­няя цепь  — мат­рич­ная (транс­кри­би­ру­е­мая)):

Опре­де­ли­те нук­лео­тид­ную по­сле­до­ва­тель­ность ин­фор­ма­ци­он­ной РНК и об­ра­зу­ю­щий­ся на ней фраг­мент по­ли­пеп­ти­да. При от­ве­те учи­ты­вай­те, что по­ли­пеп­тид­ная цепь на­чи­на­ет­ся с ами­но­кис­ло­ты мет. Ответ по­яс­ни­те. Для вы­пол­не­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода. При на­пи­са­нии по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­ле­и­но­вых кис­лот ука­зы­вай­те на­прав­ле­ние цепи.

На X- и Y-хро­мо­со­мах че­ло­ве­ка су­ще­ству­ют псев­до­ау­то­сом­ные участ­ки, ко­то­рые со­дер­жат ал­ле­ли од­но­го гена, и между ними может про­ис­хо­дить крос­син­го­вер. Один из таких генов вы­зы­ва­ет на­ру­ше­ния в раз­ви­тии ске­ле­та.

Ре­цес­сив­ный ал­лель одной из форм ка­та­рак­ты (па­то­ло­гии ор­га­на зре­ния) на­сле­ду­ет­ся сцеп­лен­но с X-хро­мо­со­мой. Жен­щи­на, име­ю­щая на­ру­ше­ния в раз­ви­тии ске­ле­та и стра­да­ю­щая ка­та­рак­той, ро­ди­те­ли ко­то­рой имели нор­маль­но раз­ви­тый ске­лет, вышла замуж за муж­чи­ну без этих за­бо­ле­ва­ний, мать ко­то­ро­го стра­да­ла на­ру­ше­ни­я­ми в раз­ви­тии ске­ле­та. Ро­див­ша­я­ся в этом браке дочь без ука­зан­ных за­бо­ле­ва­ний вышла замуж за муж­чи­ну, стра­да­ю­ще­го на­ру­ше­ни­я­ми в раз­ви­тии ске­ле­та и не име­ю­ще­го ка­та­рак­ты. Со­ставь­те схемы ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, пол воз­мож­но­го потом­ства. Воз­мож­но ли рож­де­ние в пер­вом браке ребёнка, стра­да­ю­ще­го двумя на­зван­ны­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми? Ответ по­яс­ни­те.