Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Био­ло­гия как наука». За­пи­ши­те в от­ве­те про­пу­щен­ный тер­мин, обо­зна­чен­ный в таб­ли­це во­про­си­тель­ным зна­ком.

Экс­пе­ри­мен­та­тор при пи­ки­ров­ке ка­пу­сты про­извёл при­щи­пы­ва­ние глав­но­го корня. Как с те­че­ни­ем вре­ме­ни из­ме­ни­лись длина глав­но­го корня и ко­ли­че­ство бо­ко­вых кор­ней? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  Уве­ли­чи­лась.

2.  Не из­ме­ни­лась.

3.  Умень­ши­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

В двух­це­по­чеч­ной мо­ле­ку­ле ДНК на­счи­ты­ва­ет­ся 4998 нук­лео­ти­дов. Опре­де­ли­те, сколь­ко ами­но­кис­лот со­дер­жит белок, син­те­зи­ру­е­мый с этой по­сле­до­ва­тель­но­сти ДНК. На об­ласть ин­тро­нов при­хо­дит­ся 15% от об­ще­го числа нук­лео­ти­дов. В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко число, со­от­вет­ству­ю­щее ко­ли­че­ству ами­но­кис­лот в син­те­зи­ру­е­мом белке.

Пра­ви­ло еди­но­об­ра­зия пер­во­го по­ко­ле­ния про­явит­ся, если ге­но­тип од­но­го из ро­ди­те­лей  — aabb, а дру­го­го...

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на часть клет­ки, ана­лог ко­то­рой у гри­бов со­сто­ит из хи­ти­на?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ор­га­но­и­да­ми клет­ки, обо­зна­чен­ны­ми циф­ра­ми на схеме: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры 1–4 из столб­ца ОР­ГА­НО­И­ДЫ, со­от­вет­ству­ю­щие но­ме­рам на схеме, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Какие из пе­ре­чис­лен­ных при­ме­ров от­но­сят­ся к по­ло­во­му раз­мно­же­нию?

1.  Раз­ви­тие даф­ний из не­опло­до­творённых яиц.

2.  Поч­ко­ва­ние у гидры.

3.  Са­мо­опло­до­тво­ре­ние у бы­чье­го цепня.

4.  Об­ра­зо­ва­ние спор хвоща по­ле­во­го.

5.  Об­ра­зо­ва­ние со­ма­ти­че­ских за­ро­ды­шей мор­ко­ви на пи­та­тель­ной среде с гор­мо­на­ми из куль­ту­ры со­ма­ти­че­ских кле­ток.

6.  Двой­ное опло­до­тво­ре­ние у вишни.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий при ре­пли­ка­ции ДНК. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Син­тез цепи из дез­ок­си­ри­бо­ну­к­лео­ти­дов.

2.  При­со­еди­не­ние ДНК-⁠по­ли­ме­ра­зы.

3.  При­со­еди­не­ние РНК-⁠по­ли­ме­ра­зы.

4.  Син­тез за­трав­ки (прай­ме­ра).

5.  Раз­рыв во­до­род­ных свя­зей между це­пя­ми ДНК.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­ны ри­зо­и­ды?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми и ста­ди­я­ми жиз­нен­но­го цикла рас­те­ния, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ках выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние ске­ле­та ля­гуш­ки. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Под­вздош­ная кость.

2.  Кости таза.

3.  Срос­ши­е­ся боль­шая и малая бер­цо­вые кости.

4.  Фа­лан­ги.

5.  Рёбра.

6.  Ло­пат­ка.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов рас­те­ния, на­чи­ная с са­мо­го круп­но­го так­со­на. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Мят­лик лу­го­вой.

2.  Мят­лик.

3.  По­кры­то­се­мен­ные.

4.  Од­но­доль­ные.

5.  Рас­те­ния.

6.  Зла­ко­вые.

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­но сле­пое пятно?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. В связи с пря­мо­хож­де­ни­ем у че­ло­ве­ка:

1)  осво­бож­да­ют­ся верх­ние ко­неч­но­сти;

2)  стопа при­об­ре­та­ет свод­ча­тую форму;

3)  боль­шой палец руки про­ти­во­сто­ит осталь­ным;

4)  таз рас­ши­ря­ет­ся, его кости срас­та­ют­ся;

5)  моз­го­вой отдел че­ре­па мень­ше ли­це­во­го;

6)  умень­ша­ет­ся во­ло­ся­ной по­кров.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность про­хож­де­ния сиг­на­лов по сен­сор­ной зри­тель­ной си­сте­ме. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Ро­го­ви­ца.

2.  Зри­тель­ная зона коры мозга.

3.  Стек­ло­вид­ное тело.

4.  Зри­тель­ный нерв.

5.  Хру­ста­лик.

6.  Сет­чат­ка.

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния аро­мор­фо­зов в эво­лю­ции жи­вот­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) Не­ко­то­рые эво­лю­ци­он­ные из­ме­не­ния при­во­дят к по­яв­ле­нию новых типов и клас­сов жи­вот­ных. (2) К та­ко­вым из­ме­не­ни­ям от­но­сят, к при­ме­ру, по­яв­ле­ние ко­неч­но­стей на­зем­но­го типа у ам­фи­бий при вы­хо­де на сушу. (3) Дру­гие из­ме­не­ния при­во­дят к по­яв­ле­нию адап­та­ций к кон­крет­ным усло­ви­ям среды. (4) К при­ме­ру, у вто­рич­но­вод­ных мле­ко­пи­та­ю­щих ре­ду­ци­ро­вал­ся шёрст­ный по­кров. (5) Не­ко­то­рые виды рыб, жи­ву­щих среди ко­рал­ло­вых рифов, имеют спе­ци­фи­че­скую яркую окрас­ку для мас­ки­ров­ки. (6) У птиц сфор­ми­ро­ва­лись при­спо­соб­ле­ния к под­дер­жа­нию по­сто­ян­ной тем­пе­ра­ту­ры тела, что также дало им воз­мож­ность осво­ить мно­же­ство не­до­ступ­ных ранее мест оби­та­ния.

Какие при­зна­ки ха­рак­те­ри­зу­ют аг­ро­це­ноз? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Есте­ствен­ный кру­го­во­рот ве­ществ у дан­но­го со­об­ще­ства на­ру­шен.

2.  Вы­со­кая чис­лен­ность рас­те­ний од­но­го вида.

3.  Боль­шое число видов рас­те­ний и жи­вот­ных.

4.  Ве­ду­щий фак­тор, вли­я­ю­щий на со­об­ще­ство,  — ис­кус­ствен­ный отбор.

5.  За­мкну­тый кру­го­во­рот ве­ществ.

6.  Виды имеют раз­лич­ные при­спо­соб­ле­ния к сов­мест­но­му оби­та­нию.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и ти­па­ми меж­ви­до­вых от­но­ше­ний, в ко­то­рые они всту­па­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу «Типы мор­фо­ло­ги­че­ских адап­та­ций». За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя тер­ми­ны и по­ня­тия, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин или со­от­вет­ству­ю­щее по­ня­тие из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов и по­ня­тий

1.  Окрас­ка и форма жи­вот­но­го, ими­ти­ру­ю­щие объ­ек­ты внеш­ней среды.

2.  Яркая окрас­ка в со­че­та­нии с ядо­ви­ты­ми же­ле­за­ми.

3.  Не­за­мет­ные на фоне среды окрас­ка и форма жи­вот­ных.

4.  Божья ко­ров­ка и оса.

5.  Заяц-⁠беляк и заяц-⁠русак.

6.  Муха осо­вид­ка и ба­боч­ка стек­лян­ни­ца.

7.  Сплош­ная окрас­ка.

8.  Рас­чле­ня­ю­щая окрас­ка.

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Хи­ми­че­ский со­став мор­ской воды и сы­во­рот­ки крови» и зна­ни­я­ми из курса био­ло­гии, вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1.  На­трия, калия и кис­ло­ро­да в мор­ской воде мень­ше, чем в сы­во­рот­ке крови.

2.  Хлор пре­об­ла­да­ет и в со­ста­ве мор­ской воды и в со­ста­ве сы­во­рот­ки крови.

3.  На­трий, калий и кис­ло­род со­дер­жат­ся в сы­во­рот­ке крови, но от­сут­ству­ют в мор­ской воде.

4.  Ко­ли­че­ство хлора в сы­во­рот­ке не зна­чи­тель­но.

5.  Каль­ций пре­об­ла­да­ет и в со­ста­ве мор­ской воды и в со­ста­ве сы­во­рот­ки крови.

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся), а какая  — не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой)?Объ­яс­ни­те, как в дан­ном экс­пе­ри­мен­те можно по­ста­вить от­ри­ца­тель­ный кон­троль*. С какой целью не­об­хо­ди­мо такой кон­троль ста­вить?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль, при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию).

Объ­яс­ни­те, по­че­му сосуд в экс­пе­ри­мен­те дол­жен быть стро­го гер­ме­тич­ным. В ре­зуль­та­те ка­ко­го про­цес­са вы­де­ля­ет­ся кис­ло­род? При какой ми­ни­маль­ной ин­тен­сив­но­сти осве­ще­ния экс­пе­ри­мен­та­тор за­фик­си­ро­вал мак­си­маль­ную про­дук­тив­ность рас­те­ния? Ответ по­яс­ни­те. По­че­му при даль­ней­шем уве­ли­че­нии осве­щен­но­сти про­дук­тив­ность рас­те­ния не из­ме­ня­ет­ся?

На ри­сун­ке изоб­ражён сте­го­це­фал  — вы­мер­шее жи­вот­ное, по­явив­ше­е­ся на Земле около 400 млн лет назад.

Ис­поль­зуя фраг­мент гео­хро­но­ло­ги­че­ской таб­ли­цы, уста­но­ви­те эру и пе­ри­од, в ко­то­рый оби­тал дан­ный ор­га­низм, а также воз­мож­но­го пред­ка уров­ня клас­са жи­вот­ных.

Какие черты стро­е­ния «воз­мож­но­го пред­ка» поз­во­ля­ют сде­лать дан­ные вы­во­ды?

Тело пинг­ви­нов по­кры­то очень мощ­ным плот­ным слоем кон­тур­ных пе­рьев, под ко­то­ры­ми тол­стый слой пу­хо­вых пе­рьев. При этом пинг­ви­ны, в от­ли­чие от дру­гих птиц, ме­ня­ют пу­хо­вые перья все разом, а не по­сте­пен­но в те­че­ние всей жизни. Объ­яс­ни­те, по­че­му у пинг­ви­нов в ходе эво­лю­ции сфор­ми­ро­ва­лись такие осо­бен­но­сти пу­хо­во­го слоя пе­рьев и как эти осо­бен­но­сти по­вы­ша­ют их при­спо­соб­лен­ность к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей среды.

Из­вест­но, что в раз­лич­ных ме­стах пла­не­ты пре­об­ла­да­ют раз­лич­ные био­гео­це­но­зы. От каких ос­нов­ных абио­ти­че­ских фак­то­ров за­ви­сит, какой имен­но биом сфор­ми­ру­ет­ся на том или ином участ­ке суши? Ответ по­яс­ни­те.

В ка­ри­о­ти­пе до­маш­ней кошки 38 хро­мо­сом. Опре­де­ли­те число хро­мо­сом и мо­ле­кул ДНК при спер­ма­то­ге­не­зе в клет­ках в конце зоны роста и в конце зоны со­зре­ва­ния гамет. Объ­яс­ни­те, какие про­цес­сы про­ис­хо­дят в этих зонах.

При скре­щи­ва­нии рас­те­ний ку­ку­ру­зы с глад­ки­ми окра­шен­ны­ми зёрнами с рас­те­ни­ем, да­ю­щим мор­щи­ни­стые не­окра­шен­ные зёрна, в пер­вом по­ко­ле­нии все рас­те­ния да­ва­ли глад­кие окра­шен­ные зёрна. При ана­ли­зи­ру­ю­щем скре­щи­ва­нии ги­бри­дов из F₁ в потом­стве было че­ты­ре фе­но­ти­пи­че­ские груп­пы: 1200 глад­ких окра­шен­ных, 1215 мор­щи­ни­стых не­окра­шен­ных, 309 глад­ких не­окра­шен­ных, 315 мор­щи­ни­стых окра­шен­ных. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей и потом­ства в двух скре­щи­ва­ни­ях. Объ­яс­ни­те фор­ми­ро­ва­ние четырёх фе­но­ти­пи­че­ских групп во вто­ром скре­щи­ва­нии.