Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Уров­ни ор­га­ни­за­ции живой при­ро­ды». За­пи­ши­те в от­ве­те про­пу­щен­ный тер­мин, обо­зна­чен­ный в таб­ли­це во­про­си­тель­ным зна­ком.

Экс­пе­ри­мен­та­тор нанёс каплю ди­стил­ли­ро­ван­ной воды на пред­мет­ное стек­ло с мик­ро­пре­па­ра­том ко­жи­цы лука, живые клет­ки ко­то­ро­го на­хо­дят­ся в со­сто­я­нии плаз­мо­ли­за. Как после этого из­ме­ни­лись ко­ли­че­ство ри­бо­сом и объём ци­то­плаз­мы в клет­ках ко­жи­цы лука?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  Уве­ли­чи­лась.

2.  Умень­ши­лась.

3.  Не из­ме­ни­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

На ос­но­ва­нии пра­ви­ла 10 % рас­счи­тай­те массу травы (в кг), ко­то­рая может обес­пе­чить в лесу су­ще­ство­ва­ние одной ли­си­цы мас­сой 8 кг, при усло­вии, что пи­ще­вая цепь со­сто­ит из трёх зве­ньев. В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко со­от­вет­ству­ю­щее число.

Какое со­от­но­ше­ние ге­но­ти­пов по­лу­чит­ся у по­том­ков при скре­щи­ва­нии мо­но­ге­те­ро­зи­гот­ных осо­бей между собой? Ответ за­пи­ши­те в виде по­сле­до­ва­тель­но­сти чисел.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­чен ап­па­рат Голь­д­жи?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какие из пе­ре­чис­лен­ных ниже при­чин вы­зы­ва­ют ком­би­на­тив­ную из­мен­чи­вость?

1)  ре­ком­би­на­ция генов в ре­зуль­та­те крос­син­го­ве­ра

2)  из­ме­не­ние по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­лео­ти­дов в пре­де­лах гена

3)  слу­чай­ное со­че­та­ние гамет при опло­до­тво­ре­нии

4)  не­за­ви­си­мое рас­хож­де­ние го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом в мей­о­зе

5)  пе­ре­нос участ­ка хро­мо­со­мы на не­го­мо­ло­гич­ную хро­мо­со­му

6)  по­те­ря участ­ка хро­мо­со­мы

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов по­лу­че­ния штам­ма бак­те­рий, не­су­щих ген жи­вот­но­го, с ис­поль­зо­ва­ни­ем ме­то­дов ген­ной ин­же­не­рии.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  встра­и­ва­ние фраг­мен­та ДНК в плаз­ми­ду

2)  об­ра­зо­ва­ние ко­ло­ний бак­те­рий с це­ле­вым геном

3)  вве­де­ние ги­брид­ной плаз­ми­ды в про­ка­ри­о­ти­че­скую клет­ку

4)  вы­де­ле­ние нуж­но­го фраг­мен­та ДНК из клет­ки жи­вот­но­го

5)  отбор жи­вот­но­го, со­дер­жа­ще­го не­об­хо­ди­мый ал­лель

Под каким но­ме­ром на ри­сун­ке изоб­ра­же­но по­зво­ноч­ное жи­вот­ное с пол­но­стью хря­ще­вым ске­ле­том, оби­та­ю­щее в морях?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и жи­вот­ны­ми, изоб­ражёнными на ри­сун­ках 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какие при­зна­ки ха­рак­тер­ны для хвой­ных рас­те­ний?

1)  Опло­до­тво­ре­ние без уча­стия воды.

2)  Се­мя­за­чат­ки рас­по­ло­же­ны на че­шуй­ках шишек.

3)  Рас­про­стра­не­ние с по­мо­щью спор.

4)  Жиз­нен­ные формы  — де­ре­вья, ку­стар­ни­ки, травы.

5)  Взрос­лое рас­те­ние  — га­ме­то­фит.

6)  У мно­гих пред­ста­ви­те­лей ли­стья пре­об­ра­зу­ют­ся в игол­ки.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских групп ор­га­низ­мов, на­чи­ная с са­мо­го вы­со­ко­го ранга. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  Дву­доль­ные

2)  По­кры­то­се­мен­ные, или Цвет­ко­вые

3)  Дуд­ник лес­ной

4)  Эу­ка­ри­о­ты

5)  Зон­тич­ные, или Сель­де­ре­евые

6)  Дуд­ник

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­чен про­вод­ни­ко­вый отдел слу­хо­вой сен­сор­ной си­сте­мы?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми ана­ли­за­то­ров, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ражён уча­сток спин­но­го мозга че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  серое ве­ще­ство

2)  кро­ве­нос­ный сосуд

3)  белое ве­ще­ство

4)  зад­ний ко­ре­шок

5)  нерв­ный узел

6)  пе­ред­ний ко­ре­шок

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов в про­цес­се ды­ха­ния в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  транс­порт воз­ду­ха через но­со­вую по­лость

2)  по­ступ­ле­ние кис­ло­ро­да в ци­то­плаз­му ней­ро­на

3)  вза­и­мо­дей­ствие кис­ло­ро­да с ге­мо­гло­би­ном

4)  транс­порт кис­ло­ро­да из аль­ве­о­лы в кровь

5)  уча­стие кис­ло­ро­да в окис­ли­тель­ном фос­фо­ри­ли­ро­ва­нии

6)  по­ступ­ле­ние воз­ду­ха в пра­вый глав­ный бронх

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния со­ци­аль­ных фак­то­ров ан­тро­по­ге­не­за. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1)Кон­ку­рен­ция за до­бы­чу с дру­ги­ми хищ­ни­ка­ми и па­даль­щи­ка­ми спо­соб­ство­ва­ла от­бо­ру самых лов­ких и силь­ных осо­бей у ис­ко­па­е­мых видов людей. (2)Одним из спо­со­бов вы­жи­ва­ния стало фор­ми­ро­ва­ние устой­чи­вых групп, что спо­соб­ство­ва­ло сни­же­нию внут­ри­г­руп­по­вой агрес­сии и росту ко­опе­ра­ции. (3)Ис­поль­зо­ва­ние про­дук­тов ма­те­ри­аль­ной куль­ту­ры  — ка­мен­ных ору­дий  — сти­му­ли­ро­ва­ло рост объёма го­лов­но­го мозга, что, в свою оче­редь, при­ве­ло к по­сте­пен­но­му со­вер­шен­ство­ва­нию ору­дий труда. (4)Наи­бо­лее сла­бые, вос­при­им­чи­вые к за­бо­ле­ва­ни­ям и ин­фек­ци­ям пред­ки людей вско­ре после рож­де­ния по­ги­ба­ли, не остав­ляя по­том­ков. (5)Од­на­ко во мно­гих пе­ще­рах на­хо­дят мно­же­ство ске­ле­тов людей, до­стиг­ших зре­ло­го воз­рас­та, с мно­го­чис­лен­ны­ми за­жив­ши­ми пе­ре­ло­ма­ми и без зубов. (6)Мно­гие мо­ло­дые ав­стра­ло­пи­те­ки, ко­то­рые от­би­ва­лись от груп­пы из-за сла­бо­сти, гибли от ког­тей хищ­ных птиц, на­при­мер орлов.

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Для со­хра­не­ния би­о­раз­но­об­ра­зия не­об­хо­ди­мо

1)  про­во­дить се­лек­цию вы­со­ко­уро­жай­ных сор­тов рас­те­ний

2)  про­во­дить рас­паш­ку це­лин­ных зе­мель

3)  уни­что­жать хищ­ных жи­вот­ных

4)  со­зда­вать за­по­вед­ни­ки

5)  ор­га­ни­зо­вы­вать на­ци­о­наль­ные парки

6)  со­хра­нять при­род­ные ланд­шаф­ты

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­цес­са­ми кру­го­во­ро­та и эле­мен­та­ми, в кру­го­во­ро­те ко­то­рых эти про­цес­сы про­ис­хо­дят: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри­те ри­су­нок «Ко­неч­но­сти раз­ных от­ря­дов мле­ко­пи­та­ю­щих». За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя эле­мен­ты, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок эле­мен­тов

1.  Фи­зио­ло­ги­че­ская.

2.  Мик­ро­э­во­лю­ция.

3.  Идио­адап­та­ция.

4.  Это­ло­ги­че­ская.

5.  Общая де­ге­не­ра­ция.

6.  Мак­ро­э­во­лю­ция.

7.  Мор­фо­ло­ги­че­ская.

8.  Кон­вер­ген­ция.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­ана­ли­зи­руй­те гра­фик «Вы­жи­ва­е­мость сос­но­во­го ко­ко­но­пря­да в за­ви­си­мо­сти от со­во­куп­но­го вли­я­ния от­но­си­тель­ной влаж­но­сти и тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха».

Вы­бе­ри­те утвер­жде­ния, ко­то­рые можно сфор­му­ли­ро­вать на ос­но­ва­нии ана­ли­за пред­став­лен­ных дан­ных. За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны вы­бран­ные утвер­жде­ния.

1)  При тем­пе­ра­ту­ре 10 °С и влаж­но­сти 30% вы­жи­ва­е­мость сос­но­во­го ко­ко­но­пря­да равна 25%.

2)  Сос­но­вый ко­ко­но­пряд спо­со­бен вы­жи­вать при любых зна­че­ни­ях влаж­но­сти и тем­пе­ра­ту­ры.

3)  При тем­пе­ра­тур­ных зна­че­ни­ях от 8 °С до 23 °С вы­жи­ва­е­мость сос­но­во­го ко­ко­но­пря­да ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от влаж­но­сти воз­ду­ха.

4)  При влаж­но­сти воз­ду­ха выше 60% вы­жи­ва­ют почти все ко­ко­но­пря­ды.

5)  Наи­бо­лее бла­го­при­ят­ная для сос­но­во­го ко­ко­но­пря­да среда  — при влаж­но­сти 60% и тем­пе­ра­ту­ре 10 °С.

Сфор­му­ли­руй­те две ну­ле­вые ги­по­те­зы* для дан­но­го экс­пе­ри­мен­та. Объ­яс­ни­те, по­че­му в экс­пе­ри­мен­те до и после пе­ре­хо­да на диету участ­во­ва­ла одна и та же груп­па доб­ро­воль­цев. По­че­му ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та могут быть не­до­сто­вер­ны, если до пе­ре­хо­да на диету в день взя­тия об­раз­цов для ана­ли­за каж­дый из доб­ро­воль­цев при­ни­мал пищу, раз­ли­ча­ю­щу­ю­ся по со­ста­ву и ко­ли­че­ству?

*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

Пред­по­ло­жи­те, кри­вая под каким но­ме­ром со­от­вет­ству­ет ре­зуль­та­там доб­ро­воль­цев до пе­ре­хо­да на дроб­ное пи­та­ние. Ответ по­яс­ни­те. Как про­ис­хо­дит ме­та­бо­лизм глю­ко­зы в мыш­цах мле­ко­пи­та­ю­щих при нор­маль­ном ко­ли­че­стве и не­до­стат­ке кис­ло­ро­да? Какое ко­ли­че­ство АТФ при этом вы­де­ля­ет­ся из расчёта на одну мо­ле­ку­лу глю­ко­зы?

Как на­зы­ва­ет­ся цепь пи­та­ния, изоб­ражённая на ри­сун­ке? Ответ по­яс­ни­те.

К какой функ­ци­о­наль­ной груп­пе в эко­си­сте­ме от­но­сит­ся крот и какой тро­фи­че­ский уро­вень он за­ни­ма­ет? Ука­жи­те две при­чи­ны улуч­ше­ния свойств почвы в ре­зуль­та­те жиз­не­де­я­тель­но­сти дож­де­вых чер­вей.

На ри­сун­ках изоб­ра­же­ны ске­лет с от­пе­чат­ком пе­рьев и ре­кон­струк­ция ар­хео­пте­рик­са, оби­тав­ше­го 150–147 млн лет назад.

Ис­поль­зуя фраг­мент гео­хро­но­ло­ги­че­ской таб­ли­цы, опре­де­ли­те, в какой эре и каком пе­ри­о­де оби­та­ло это жи­вот­ное. Это жи­вот­ное ино­гда от­но­сят к пти­цам, но оно имело не­ко­то­рые при­зна­ки, не­ха­рак­тер­ные для со­вре­мен­ных птиц. Пе­ре­чис­ли­те те из них, ко­то­рые видны на ри­сун­ках (не менее трёх при­зна­ков). Для ор­га­низ­мов ка­ко­го со­вре­мен­но­го клас­са ха­рак­тер­ны пе­ре­чис­лен­ные при­зна­ки?

Если срав­нить серд­ца у ки­то­об­раз­ных и на­зем­ных мле­ко­пи­та­ю­щих, то ока­жет­ся, что у мно­гих китов пра­вый же­лу­до­чек раз­вит су­ще­ствен­но лучше ле­во­го, тогда как у на­зем­ных мле­ко­пи­та­ю­щих левый же­лу­до­чек за­мет­но толще пра­во­го. Как можно объ­яс­нить дан­ную за­ко­но­мер­ность?

При по­гру­же­нии у ки­то­об­раз­ных сни­жа­ет­ся общее по­треб­ле­ние кис­ло­ро­да за счёт умень­ше­ния кро­во­снаб­же­ния ске­лет­ных мышц. Как при этом из­ме­ня­ет­ся ча­сто­та сер­деч­ных со­кра­ще­ний? За счёт каких адап­та­ций и про­цес­сов в ске­лет­ной му­ску­ла­ту­ре про­дол­жа­ет вы­ра­ба­ты­вать­ся АТФ во время по­гру­же­ния?

На схеме пред­став­ле­ны фи­ло­ге­не­ти­че­ское де­ре­во птиц из груп­пы Древ­ненёбных (Paleognathae), а также ин­фор­ма­ция об их со­вре­мен­ных аре­а­лах и ме­стах ис­ко­па­е­мых на­хо­док (для вы­мер­ших птиц). На ос­но­ва­нии пред­став­лен­ных дан­ных ука­жи­те на­зва­ние су­пер­кон­ти­нен­та, где воз­ник­ла груп­па древ­ненёбных, и по­ря­док, в ко­то­ром от этого су­пер­кон­ти­нен­та от­де­ля­лись участ­ки суши. Какая гео­ло­ги­че­ская тео­рия лежит в ос­но­ве дан­ных про­цес­сов? К какой груп­пе до­ка­за­тельств эво­лю­ции можно от­не­сти дан­ный при­мер? Опи­сан­ная за­ко­но­мер­ность в рас­про­стра­не­нии на­блю­да­ет­ся да­ле­ко не для всех групп жи­вот­ных. Какие при­чи­ны могут при­во­дить к на­ру­ше­нию этой за­ко­но­мер­но­сти?

Из­вест­но, что ком­пле­мен­тар­ные цепи нук­ле­и­но­вых кис­лот ан­ти­па­рал­лель­ны (концу в одной цепи со­от­вет­ству­ет 3ʹ- конец дру­гой цепи). Син­тез нук­ле­и­но­вых кис­лот на­чи­на­ет­ся с 5ʹ- конца. Ри­бо­со­ма дви­жет­ся по иРНК

в на­прав­ле­нии от 5ʹ- к 3ʹ- концу. Все виды РНК син­те­зи­ру­ют­ся на ДНК- мат­ри­це. Фраг­мент мо­ле­ку­лы ДНК, на ко­то­рой син­те­зи­ру­ет­ся уча­сток цен­траль­ной петли тРНК, имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов (ниж­няя цепь  — мат­рич­ная):

Уста­но­ви­те нук­лео­тид­ную по­сле­до­ва­тель­ность участ­ка тРНК, ко­то­рый син­те­зи­ру­ет­ся на дан­ном фраг­мен­те и опре­де­ли­те ами­но­кис­ло­ту, ко­то­рую будет пе­ре­но­сить эта тРНК в про­цес­се био­син­те­за белка, если тре­тий три­плет с 5ʹ конца со­от­вет­ству­ет ан­ти­ко­до­ну тРНК. Ответ по­яс­ни­те. Для ре­ше­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода. При на­пи­са­нии нук­ле­и­но­вых кис­лот ука­зы­вай­те на­прав­ле­ние цепи.

Для со­ма­ти­че­ской клет­ки жи­вот­но­го ха­рак­те­рен ди­пло­ид­ный набор хро­мо­сом. Опре­де­ли­те хро­мо­сом­ный набор (n) и число мо­ле­кул ДНК (с) в клет­ке при га­ме­то­ге­не­зе в ме­та­фа­зе II мей­о­за и ана­фа­зе II мей­о­за. Объ­яс­ни­те по­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты.

В по­пу­ля­ции рас­те­ний ноч­ной кра­са­ви­цы (Mirabilis jalapa) из 150 осо­бей 6 рас­те­ний имеют ярко-⁠крас­ную окрас­ку вен­чи­ка. Рас­счи­тай­те ча­сто­ты ал­ле­лей крас­ной и белой окрас­ки в по­пу­ля­ции, а также ча­сто­ты всех воз­мож­ных ге­но­ти­пов, если из­вест­но, что по­пу­ля­ция на­хо­дит­ся в рав­но­ве­сии Харди-⁠Вайн­бер­га. Ответ по­яс­ни­те.

На X- и Y-хро­мо­со­мах че­ло­ве­ка су­ще­ству­ют псев­до­ау­то­сом­ные участ­ки, ко­то­рые со­дер­жат ал­ле­ли од­но­го гена, и между ними может про­ис­хо­дить крос­син­го­вер. Один из таких генов вы­зы­ва­ет ано­ма­лии в раз­ви­тии кисти.

Ал­лель гена об­ра­зо­ва­ния пе­ре­по­нок между паль­ца­ми (пе­ре­пон­ча­тые паль­цы) на­сле­ду­ет­ся го­ланд­ри­че­ски (на­сле­до­ва­ние по ге­те­ро­га­мет­но­му полу). Жен­щи­на с нор­маль­ным раз­ви­ти­ем кисти и нор­маль­ны­ми паль­ца­ми вышла замуж за муж­чи­ну с ано­ма­ли­ей раз­ви­тия кисти и пе­ре­пон­ча­ты­ми паль­ца­ми, го­мо­зи­гот­ная мать ко­то­ро­го не имела ано­ма­лии в раз­ви­тии кисти. Ро­див­ша­я­ся в этом браке дочь с ано­ма­ли­ей раз­ви­тия кисти вышла замуж за муж­чи­ну без на­зван­ных ано­ма­лий. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей и ге­но­ти­пы, фе­но­ти­пы, пол воз­мож­но­го потом­ства. Воз­мож­но ли рож­де­ние в пер­вом браке ребёнка с нор­маль­ным раз­ви­ти­ем кисти и пе­ре­пон­ка­ми между паль­ца­ми? Ответ по­яс­ни­те.