Каталог заданий.
Основы эволюционного учения

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип 17 № 21077
i

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три вер­ных утвер­жде­ния. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

(1) Не­ан­дер­та­лец  — древ­ний че­ло­век, ис­ко­па­е­мые остан­ки ко­то­ро­го были об­на­ру­же­ны в до­ли­не Не­ан­дер­таль в Гер­ма­нии. (2) Жили не­ан­дер­таль­цы в пе­ще­рах, охота ве­лась кол­лек­тив­но с ис­поль­зо­ва­ни­ем ко­стя­ных ору­дий. (3) Череп не­ан­дер­таль­цев имел мощ­ный над­глаз­нич­ный валик, лоб был низ­ким, лицо ску­ла­стым. (4) Не­ан­дер­таль­цы  — самые близ­кие пред­ки че­ло­ве­ко­об­раз­ных обе­зьян. (5) Не­мно­го­чис­лен­ные ветви не­ан­дер­таль­цев со­хра­ни­лись до се­го­дняш­не­го дня в Аф­ри­ке.


2
Тип 17 № 21534
i

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния эта­пов эво­лю­ции ор­га­ни­че­ско­го мира в ме­зо­зой­ской эре. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

(1) Ме­зо­зой­ская эра на­ча­лась около 250 млн лет тому назад и дли­лась при­мер­но 185 млн лет. (2) За­суш­ли­вый кли­мат уни­что­жил флору ка­мен­но-⁠уголь­но­го пе­ри­о­да, что при­ве­ло к по­яв­ле­нию се­мен­ных рас­те­ний  — хвой­ных, гинк­го, са­гов­ни­ко­вых. (3) Гинк­го  — круп­ное рас­те­ние, со­хра­ни­лось до наших дней. (4) В конце три­а­са по­яви­лись пер­вые, ещё не­боль­шие по раз­ме­рам ди­но­зав­ры. (5) Среди яще­ров в три­а­со­вом пе­ри­о­де осо­бен­но вы­де­ля­лись ти­ран­но­зав­ры, ве­сив­шие около шести тонн. (6) В на­ча­ле ме­ло­во­го пе­ри­о­да на суше ещё гос­под­ство­ва­ли пре­смы­ка­ю­щи­е­ся, но стали по­яв­лять­ся и на­сто­я­щие птицы, а также сум­ча­тые и пла­цен­тар­ные мле­ко­пи­та­ю­щие.


3
Тип 17 № 21651
i

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых ука­за­ны дви­жу­щие силы эво­лю­ции. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

(1) Син­те­ти­че­ская тео­рия эво­лю­ции утвер­жда­ет, что виды живут по­пу­ля­ци­я­ми, в ко­то­рых и на­чи­на­ют­ся эво­лю­ци­он­ные про­цес­сы. (2) Имен­но в по­пу­ля­ци­ях на­блю­да­ет­ся наи­бо­лее ост­рая борь­ба за су­ще­ство­ва­ние. (3) В ре­зуль­та­те му­та­ци­он­ной из­мен­чи­во­сти по­сте­пен­но воз­ни­ка­ют новые при­зна­ки, в том числе и при­спо­соб­ле­ния к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей среды  — идио­адап­та­ции. (4) Этот про­цесс по­сте­пен­но­го по­яв­ле­ния и со­хра­не­ния новых при­зна­ков под дей­стви­ем есте­ствен­но­го от­бо­ра, ве­ду­щий к об­ра­зо­ва­нию новых видов, на­зы­ва­ет­ся ди­вер­ген­ци­ей. (5) Об­ра­зо­ва­ние новых круп­ных так­со­нов про­ис­хо­дит путём аро­мор­фо­зов и де­ге­не­ра­ции, ко­то­рая также при­во­дит к био­ло­ги­че­ско­му про­грес­су ор­га­низ­мов. (6) Таким об­ра­зом, по­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся ис­ход­ной еди­ни­цей, в ко­то­рой про­ис­хо­дят ос­нов­ные эво­лю­ци­он­ные про­цес­сы  — из­ме­не­ние ге­но­фон­да, по­яв­ле­ние новых при­зна­ков, воз­ник­но­ве­ние при­спо­соб­ле­ний.


4
Тип 17 № 21693
i

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния био­ло­ги­че­ско­го про­грес­са не­ко­то­рых ор­га­низ­мов. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

(1) Эво­лю­ци­он­ный про­цесс на­прав­лен на вы­ра­бот­ку при­спо­соб­ле­ний ор­га­низ­мов к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей среды. (2) Смена усло­вий часто при­во­дит к по­яв­ле­нию новых при­зна­ков. (3) Так, на­при­мер по­яв­ле­ние лёгких, как уни­вер­саль­но­го ор­га­на га­зо­об­ме­на, поз­во­ли­ло по­зво­ноч­ным осво­ить сушу. (4) В опре­де­лен­ных усло­ви­ях окру­жа­ю­щей среды на­блю­да­ет­ся рез­кое упро­ще­ние в стро­е­нии ор­га­низ­мов. (5) Так, на­при­мер, плос­кие черви утра­ти­ли не­ко­то­рые свои ор­га­ны, но от­лич­но при­спо­со­би­лись к па­ра­зи­ти­че­ско­му об­ра­зу жизни. (6) В ре­зуль­та­те есте­ствен­но­го от­бо­ра слу­чай­ных му­та­ций могут воз­ни­кать раз­лич­ные адап­тив­ные при­зна­ки, на­при­мер раз­но­об­раз­ные ро­то­вые ап­па­ра­ты на­се­ко­мых, спо­соб­ству­ю­щие уве­ли­че­нию чис­лен­но­сти ор­га­низ­мов.


5
Тип 17 № 21752
i

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны при­ме­ры био­ло­ги­че­ско­го ре­грес­са не­ко­то­рых видов. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

(1) Если усло­вия окру­жа­ю­щей среды ме­ня­ют­ся до­ста­точ­но быст­ро, то не­ко­то­рые виды не успе­ва­ют адап­ти­ро­вать­ся к новым усло­ви­ям. (2) При­зна­ки, по­лез­ные ор­га­низ­мам в преж­них усло­ви­ях, ока­зы­ва­ют­ся вред­ны­ми в новых усло­ви­ях среды. (3) Так, слиш­ком боль­шие рога тор­фя­но­го оленя стали ме­шать ему в борь­бе с но­вы­ми хищ­ни­ка­ми. (4) В усло­ви­ях по­хо­ло­да­ния вы­мер­ли древ­ние пре­смы­ка­ю­щи­е­ся и саб­ле­зу­бые тигры. (5) Ве­ро­ят­ность вы­жи­ва­ния ор­га­низ­мов опре­де­ля­ет­ся не толь­ко сме­ной при­род­ных усло­вий среды, но и ан­тро­по­ген­ным фак­то­ром. (6) Так, на­при­мер, резко со­кра­ти­лась чис­лен­ность осет­ро­вых рыб в ре­зуль­та­те бра­ко­ньер­ства.


Пройти тестирование по этим заданиям