Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Уров­ни ор­га­ни­за­ции живой при­ро­ды» и за­пол­ни­те пу­стую ячей­ку, впи­сав со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин.

Экс­пе­ри­мен­та­тор из­мель­чил се­ме­на го­ро­ха и по­ме­стил их в же­лу­доч­ный сок че­ло­ве­ка. Как из­ме­ни­лись кон­цен­тра­ция пеп­ти­дов (про­дукт ча­стич­но­го гид­ро­ли­за бел­ков) и кон­цен­тра­ция сво­бод­ных мо­но­са­ха­ри­дов?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  Уве­ли­чи­лась.

2.  Умень­ши­лась.

3.  Не из­ме­ни­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Сколь­ко хро­мо­сом имеет со­ма­ти­че­ская клет­ка жи­вот­но­го, если га­ме­ты со­дер­жат 38 хро­мо­сом? В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко со­от­вет­ству­ю­щее число.

Сколь­ко раз­ных фе­но­ти­пов по­лу­ча­ет­ся при са­мо­опы­ле­нии рас­те­ний с ро­зо­вы­ми ле­пест­ка­ми вен­чи­ка (ге­те­ро­зи­го­та) в слу­чае не­пол­но­го до­ми­ни­ро­ва­ния?

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­чен про­цесс, при ко­то­ром про­ис­хо­дит мейоз?

Рас­смот­ри­те схему жиз­нен­но­го цикла хвоща. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ста­ди­я­ми жиз­нен­но­го цикла: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какие пе­ре­чис­лен­ные ниже ме­то­ды от­но­сят­ся к ме­то­дам се­лек­ции?

1.  Мас­со­вый отбор.

2.  Куль­ти­ви­ро­ва­ние кле­ток на пи­та­тель­ных сре­дах.

3.  Аут­бри­динг.

4.  Ин­ди­ви­ду­аль­ный отбор.

5.  Со­зда­ния и вве­де­ния ре­ком­би­нант­ной ДНК.

6.  Куль­ти­ви­ро­ва­ние спе­ци­аль­но вы­ве­ден­ных штам­мов бак­те­рий для по­лу­че­ния ан­ти­био­ти­ков.

Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность ре­ак­ций энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на ве­ществ. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Окис­ле­ние пи­ро­ви­но­град­ной кис­ло­ты.

2.  По­па­да­ние ПВК в ми­то­хон­дрии.

3.  Об­ра­зо­ва­ние двух мо­ле­кул пи­ро­ви­но­град­ной кис­ло­ты.

4.  Рас­щеп­ле­ние крах­ма­ла до глю­ко­зы.

5.  Син­тез 36 мо­ле­кул АТФ.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на ста­дия жиз­нен­но­го цикла, чьё стро­е­ние наи­бо­лее сход­но с ры­ба­ми?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ста­ди­я­ми жиз­нен­но­го цикла ля­гуш­ки, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние корня. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Зона де­ле­ния.

2.  Зона вса­сы­ва­ния воды.

3.  Зона роста кле­ток.

4.  Кор­не­вой чех­лик.

5.  Кор­не­вой во­ло­сок.

6.  Бо­ко­вой ко­рень.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность, от­ра­жа­ю­щую си­сте­ма­ти­че­ское по­ло­же­ние вида Ком­нат­ная муха в клас­си­фи­ка­ции жи­вот­ных, на­чи­ная с наи­мень­шей груп­пы.

1.  Отряд Дву­кры­лые.

2.  Тип Чле­ни­сто­но­гие.

3.  Род Мухи.

4.  Цар­ство Жи­вот­ные.

5.  Вид Ком­нат­ная муха.

6.  Класс На­се­ко­мые.

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­на функ­ци­о­наль­ная еди­ни­ца почки, не­по­сред­ствен­но филь­тру­ю­щая плаз­му крови?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1 и 2: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. У мле­ко­пи­та­ю­щих жи­вот­ных и че­ло­ве­ка ве­ноз­ная кровь, в от­ли­чие от ар­те­ри­аль­ной:

1)  бедна кис­ло­ро­дом;

2)  течёт в малом круге по венам;

3)  на­пол­ня­ет пра­вую по­ло­ви­ну серд­ца;

4)  на­сы­ще­на уг­ле­кис­лым газом;

5)  по­сту­па­ет в левое пред­сер­дие;

6)  обес­пе­чи­ва­ет клет­ки тела пи­та­тель­ны­ми ве­ще­ства­ми.

Опре­де­ли­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность про­хож­де­ния пор­ции кис­ло­ро­да через ор­га­низм че­ло­ве­ка от мо­мен­та вдоха до по­ступ­ле­ния в клет­ки. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Лёгкие.

2.  Тра­хея.

3.  Ткани.

4.  Но­со­глот­ка.

5.  Брон­хи.

6.  Кровь.

7.  Гор­тань.

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния эко­ло­ги­че­ско­го кри­те­рия вида рас­те­ния Баш­ма­чок на­сто­я­щий. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) Баш­ма­чок на­сто­я­щий, или ве­не­рин баш­ма­чок  — мно­го­лет­нее тра­вя­ни­стое рас­те­ние се­мей­ства Ор­хид­ные. (2) Встре­ча­ет­ся в рав­нин­ных и гор­ных лист­вен­ных, сме­шан­ных, реже хвой­ных лесах, на лес­ных опуш­ках, лес­ных

лугах и в за­рос­лях ку­стар­ни­ков. (3) Пред­по­чи­та­ет хо­ро­шо увлажнённые почвы, встре­ча­ет­ся в ме­стах с уме­рен­ной освещённо­стью. (4) Кор­не­ви­ще баш­мач­ка на­сто­я­ще­го уко­ро­чен­ное, ли­стья си­дя­чие, с за­острёнными кон­ца­ми и ров­ным краем. (5) Раз­дель­ные ле­пест­ки цвет­ков крас­но­ва­то- ко­рич­не­вые, а срос­ши­е­ся в губу  — ярко-⁠жёлтые. (6) Рас­те­ние от­ли­ча­ет­ся мо­ро­зо­стой­ко­стью, по­бе­го­об­ра­зо­ва­ние на­чи­на­ет­ся в ап­ре­ле, в на­ча­ле мая по­яв­ля­ют­ся бу­то­ны и про­ис­хо­дит цве­те­ние.

Био­сфе­ра  — эко­си­сте­ма, ко­то­рая:

1)  об­ра­зо­ва­на со­во­куп­но­стью био­гео­це­но­зов;

2)  не из­ме­ня­ет­ся во вре­ме­ни;

3)  яв­ля­ет­ся от­кры­той си­сте­мой;

4)  сфор­ми­ро­ва­лась с по­яв­ле­ни­ем жизни на Земле;

5)  не об­ла­да­ет спо­соб­но­стью к са­мо­ре­гу­ля­ции;

6)  по­яви­лась од­но­вре­мен­но с об­ра­зо­ва­ни­ем Земли.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ве­ще­ства­ми и их про­ис­хож­де­ни­ем: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу «Уров­ни ор­га­ни­за­ции белка». За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя тер­ми­ны и по­ня­тия, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов и по­ня­тий

1.  Гло­бу­ла.

2.  Двой­ная спи­раль.

3.  Эфир­ные.

4.  Гид­ро­филь­ные.

5.  Пеп­тид­ные.

6.  Нит­ча­тая.

7.  Вто­рич­ная.

8.  Чет­вер­тич­ная.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Груп­па уче­ни­ков ис­сле­до­ва­ла спо­соб­ность ве­ществ из по­пу­ляр­но­го слад­ко­го на­пит­ка про­ни­кать через ча­стич­но про­ни­ца­е­мую мем­бра­ну. На­пи­ток по­ме­щал­ся в труб­ки из ча­стич­но про­ни­ца­е­мо­го ма­те­ри­а­ла. Труб­ки за­вя­зы­ва­лись с обоих кон­цов и по­ме­ща­лись в про­бир­ку с ди­стил­ли­ро­ван­ной водой. Через какое-то время не­сколь­ко ка­пель воды из про­бир­ки бра­лось для про­вер­ки её кис­лот­но­сти. Ре­зуль­та­ты уче­ни­ки за­но­си­ли в таб­ли­цу (экс­пе­ри­мент вы­пол­ня­ло 5 групп уче­ни­ков).

Вы­бе­ри­те утвер­жде­ния, ко­то­рые можно сфор­му­ли­ро­вать на ос­но­ва­нии ана­ли­за по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов.

1.  У воды, ко­то­рую взяли для экс­пе­ри­мен­та, кис­лот­ность была боль­ше 7.

2.  pH в про­бир­ке со вре­ме­нем по­вы­сил­ся.

3.  Для точ­но­сти по­на­до­би­лось де­лать 6 по­вто­ров экс­пе­ри­мен­та.

4.  После 32 минут экс­пе­ри­мен­та среда в про­бир­ке стала резко ще­лоч­ная.

5.  Толь­ко на вось­мой ми­ну­те экс­пе­ри­мен­та рН среды стал из­ме­нять­ся.

За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра вы­бран­ных утвер­жде­ний.

Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Объ­яс­ни­те, как в дан­ном экс­пе­ри­мен­те можно по­ста­вить от­ри­ца­тель­ный кон­троль*. С какой целью не­об­хо­ди­мо такой кон­троль ста­вить?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль, при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию).

Как на­зы­ва­ет­ся метод, ис­поль­зу­е­мый ис­сле­до­ва­те­лем? Из мо­ле­кул воды или уг­ле­кис­ло­го газа атомы кис­ло­ро­да по­па­да­ют в мо­ле­ку­лы кис­ло­ро­да? В какой фазе фо­то­син­те­за про­ис­хо­дит об­ра­зо­ва­ние кис­ло­ро­да? В какой части хло­ро­пла­ста про­те­ка­ет дан­ная фаза? Об­ра­зу­ет­ся ли кис­ло­род в рас­те­ни­ях в тем­но­те?

Ука­жи­те на­зва­ния пло­дов, изоб­ражённых на ри­сун­ке. Что об­ще­го и что раз­лич­но­го между пло­да­ми А, Б, В?

В Сред­ней Азии до­ста­точ­но ши­ро­ко рас­про­стра­нен круг­лый червь  — ришта. Это па­ра­зит че­ло­ве­ка, вы­зы­ва­ю­щий силь­ные под­кож­ные на­ры­вы. Про­ме­жу­точ­ным хо­зя­и­ном ришты яв­ля­ет­ся рачок-⁠цик­лоп. Пред­ло­жи­те наи­бо­лее эф­фек­тив­ные спо­со­бы борь­бы с риштой.

На бо­ло­тах часто про­из­рас­та­ют хищ­ные рас­те­ния. Объ­яс­ни­те, для чего они по­еда­ют на­се­ко­мых? По­че­му в боль­шин­стве эко­си­стем такие рас­те­ния не встре­ча­ют­ся?

Какой хро­мо­сом­ный набор ха­рак­те­рен для кле­ток за­ро­ды­ша и за­рост­ка пла­у­на? Объ­яс­ни­те, из каких ис­ход­ных кле­ток и в ре­зуль­та­те ка­ко­го де­ле­ния они об­ра­зу­ют­ся.

У мле­ко­пи­та­ю­щих ге­те­ро­га­мет­ный пол  — муж­ской. При скре­щи­ва­нии кошки, имев­шей чёрную ко­рот­кую шерсть, с рыжим длин­ношёрст­ным котом в потом­стве все самки по­лу­чи­лись с че­ре­па­хо­вым окра­сом и ко­рот­кой шер­стью, а самцы  — чёрные ко­рот­кошёрст­ные. Для вто­ро­го скре­щи­ва­ния была взята рыжая длин­ношёрст­ная самка и чёрный ко­рот­кошёрст­ный самец. В потом­стве все самки ока­за­лись с че­ре­па­хо­вым окра­сом и ко­рот­кой шер­стью, а самцы были ры­жи­ми, ко­рот­кошёрст­ны­ми. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­тель­ских осо­бей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы по­лу­чен­но­го потом­ства в пер­вом и во вто­ром скре­щи­ва­ни­ях. Объ­яс­ни­те по­яв­ле­ние че­ре­па­хо­вой окрас­ки в пер­вом и во вто­ром скре­щи­ва­ни­ях.