Рас­смот­ри­те пред­ло­жен­ную схему виды РНК. За­пи­ши­те в от­ве­те про­пу­щен­ный тер­мин, обо­зна­чен­ный на схеме зна­ком во­про­са.

Вы­бе­ри­те два вер­ных от­ве­та из пяти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Метод коль­це­ва­ния ис­поль­зу­ют для

1)  опре­де­ле­ния сро­ков и путей ми­гра­ции птиц

2)  изу­че­ния ме­ха­низ­мов по­ле­та птиц на раз­ной вы­со­те

3)  опре­де­ле­ния осо­бен­но­стей по­ве­де­ния до­маш­них птиц

4)  оцен­ки ущер­ба, на­но­си­мо­го че­ло­ве­ку пти­ца­ми

5)  опре­де­ле­ния про­дол­жи­тель­но­сти жизни птиц

Сколь­ко мо­ле­кул ДНК со­дер­жит­ся в трёх би­ва­лен­тах, об­ра­зо­ван­ных тремя па­ра­ми го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом? В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко число.

Все при­ведённые ниже ор­га­но­и­ды, кроме двух, при­сут­ству­ют во всех типах эу­ка­ри­о­ти­че­ских кле­ток. Опре­де­ли­те два при­зна­ка, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  хло­ро­пла­сты

2)  цен­траль­ная ва­ку­оль

3)  эн­до­плаз­ма­ти­че­ская сеть

4)  ми­то­хон­дрии

5)  ап­па­рат Голь­д­жи

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой об­ме­на и его видом.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Сколь­ко раз­ных фе­но­ти­пов по­лу­ча­ет­ся при са­мо­опы­ле­нии рас­те­ний с ро­зо­вы­ми ле­пест­ка­ми вен­чи­ка (ге­те­ро­зи­го­та) в слу­чае не­пол­но­го до­ми­ни­ро­ва­ния?

Все при­ведённые ниже тер­ми­ны и приёмы, кроме двух, ис­поль­зу­ют­ся для опи­са­ния ме­то­дов кле­точ­ной ин­же­не­рии. Опре­де­ли­те два тер­ми­на или приёма, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны

1)  ге­те­ро­зис

2)  транс­план­та­ция ядер кле­ток

3)  меж­ли­ней­ная ги­бри­ди­за­ция

4)  ги­бри­ди­за­ция со­ма­ти­че­ских кле­ток

5)  вы­ра­щи­ва­ние рас­те­ний из кал­лу­сной ткани

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между спо­со­ба­ми пи­та­ния и при­ме­ром: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести. Гриб в со­ста­ве ли­шай­ни­ка

1)  со­зда­ет ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из не­ор­га­ни­че­ских

2)  по­гло­ща­ет воду и ми­не­раль­ные соли

3)  рас­щеп­ля­ет ми­не­раль­ные ве­ще­ства

4)  за­щи­ща­ет во­до­росль от воз­дей­ствия не­бла­го­при­ят­ных фак­то­ров

5)  осу­ществ­ля­ет связь ли­шай­ни­ка с окру­жа­ю­щей сре­дой

6)  ис­поль­зу­ет син­те­зи­ру­е­мые во­до­рос­лью ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­но­и­да­ми и ти­па­ми кле­ток, к ко­то­рым они от­но­сят­ся.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов для боль­шо­го пёстро­го дятла, на­чи­ная с са­мо­го боль­шо­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Жи­вот­ные.

2.  Пёстрые дятлы.

3.  Хор­до­вые.

4.  Дят­ло­вые.

5.  Боль­шой пёстрый дятел.

6.  Птицы.

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Вы­бе­ри­те участ­ки кро­ве­нос­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка, вхо­дя­щие в боль­шой круг кро­во­об­ра­ще­ния.

1.  Левое пред­сер­дие.

2.  Лёгоч­ная ар­те­рия.

3.  Верх­няя полая вена.

4.  Сон­ная ар­те­рия.

5.  Пра­вый же­лу­до­чек.

6.  Аорта.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­цес­са­ми пи­ще­ва­ре­ния и от­де­ла­ми пи­ще­ва­ри­тель­но­го ка­на­ла, в ко­то­рых они про­те­ка­ют  — (1) же­лу­док, (2) тон­кая кишка либо (3) тол­стая кишка:

А)  об­ра­бот­ка пи­ще­вой массы жел­чью

Б)  вса­сы­ва­ние ос­нов­ной части воды

В)  рас­щеп­ле­ние бел­ков и не­ко­то­рых видов жиров

Г)  ин­тен­сив­ное вса­сы­ва­ние пи­та­тель­ных ве­ществ вор­син­ка­ми

Д)  рас­щеп­ле­ние клет­чат­ки

Е)  за­вер­ше­ние рас­щеп­ле­ния бел­ков, уг­ле­во­дов, жиров

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те в какой по­сле­до­ва­тель­но­сти надо рас­по­ло­жить кро­ве­нос­ные со­су­ды в по­ряд­ке умень­ше­ния в них кро­вя­но­го дав­ле­ния.

1.  Вены.

2.  Аорта.

3.  Ар­те­рии.

4.  Ка­пил­ля­ры.

Вы­бе­ри­те три идио­адап­та­ции.

1)  лег­кие, со­сто­я­щие из аль­ве­ол, у мле­ко­пи­та­ю­щих

2)  от­сут­ствие гу­сто­го шерст­но­го по­кро­ва у слона

3)  раз­ви­тие пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы у плос­ких чер­вей

4)  раз­ви­тие кро­ве­нос­ной си­сте­мы у коль­ча­тых чер­вей

5)  на­ли­чие длин­ных ты­чи­ноч­ных нитей у зла­ков

6)  раз­ви­тие ко­лю­ще-со­су­ще­го ро­то­во­го ап­па­ра­та у ко­ма­ров

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­прав­ле­ни­я­ми эво­лю­ции и при­ме­ра­ми эво­лю­ци­он­ных из­ме­не­ний.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов, про­ис­хо­дя­щих при сук­цес­сии.

1)  за­се­ле­ние ку­стар­ни­ка­ми

2)  за­се­ле­ние ли­шай­ни­ка­ми голых скал

3)  фор­ми­ро­ва­ние устой­чи­во­го со­об­ще­ства

4)  про­рас­та­ние семян тра­вя­ни­стых рас­те­ний

5)  за­се­ле­ние тер­ри­то­рии мхами

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и функ­ци­о­наль­ны­ми груп­па­ми био­це­но­за, к ко­то­рым их от­но­сят.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те, в какой по­сле­до­ва­тель­но­сти про­ис­хо­дят про­цес­сы эм­брио­ге­не­за у лан­цет­ни­ка.

1.  Об­ра­зо­ва­ние од­но­слой­но­го за­ро­ды­ша.

2.  Об­ра­зо­ва­ние ме­зо­дер­мы.

3.  Об­ра­зо­ва­ние эн­то­дер­мы.

4.  Диф­фе­рен­ци­ров­ка ор­га­нов.

5.  Об­ра­зо­ва­ние бла­сто­ме­ров.

Вставь­те в текст «Эво­лю­ци­он­ное уче­ние» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

Ос­но­во­по­лож­ни­ком со­вре­мен­но­го эво­лю­ци­он­но­го уче­ния был ________(А). До него уже вы­ска­зы­ва­лись идеи об из­ме­ня­е­мо­сти мира. Од­на­ко имен­но Дар­ви­ну при­над­ле­жит уче­ние о ________(Б) и вы­жи­ва­нии наи­бо­лее при­спо­соб­лен­ных к ________(В) ор­га­низ­мов. Чарльз Дар­вин и од­но­вре­мен­но с ним Аль­фред Уо­л­лес объ­яс­ни­ли при­чи­ны воз­ник­но­ве­ния ________(Г) ор­га­ни­че­ско­го мира.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1)  раз­но­об­ра­зие

2)  Ч. Дар­вин

3)  есте­ствен­ный отбор

4)  при­спо­соб­лен­ность

5)  со­тво­ре­ние мира

6)  усло­вия среды

7)  са­мо­за­рож­де­ние

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Груп­па уче­ни­ков ис­сле­до­ва­ла спо­соб­ность ве­ществ из по­пу­ляр­но­го слад­ко­го на­пит­ка про­ни­кать через ча­стич­но про­ни­ца­е­мую мем­бра­ну. На­пи­ток по­ме­щал­ся в труб­ки из ча­стич­но про­ни­ца­е­мо­го ма­те­ри­а­ла. Труб­ки за­вя­зы­ва­лись с обоих кон­цов и по­ме­ща­лись в про­бир­ку с ди­стил­ли­ро­ван­ной водой. Через какое-то время не­сколь­ко ка­пель воды из про­бир­ки бра­лось для про­вер­ки её кис­лот­но­сти. Ре­зуль­та­ты уче­ни­ки за­но­си­ли в таб­ли­цу (экс­пе­ри­мент вы­пол­ня­ло 5 групп уче­ни­ков).

Вы­бе­ри­те утвер­жде­ния, ко­то­рые можно сфор­му­ли­ро­вать на ос­но­ва­нии ана­ли­за по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов.

1.  У воды, ко­то­рую взяли для экс­пе­ри­мен­та, кис­лот­ность была боль­ше 7.

2.  pH в про­бир­ке со вре­ме­нем по­вы­сил­ся.

3.  Для точ­но­сти по­на­до­би­лось де­лать 6 по­вто­ров экс­пе­ри­мен­та.

4.  После 32 минут экс­пе­ри­мен­та среда в про­бир­ке стала резко ще­лоч­ная.

5.  Толь­ко на вось­мой ми­ну­те экс­пе­ри­мен­та рН среды стал из­ме­нять­ся.

За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра вы­бран­ных утвер­жде­ний.

Какой вклад в раз­ви­тие био­ло­гии внес­ли изоб­ра­жен­ные на порт­ре­тах уче­ные?

Ука­жи­те на­зва­ния пло­дов, изоб­ражённых на ри­сун­ке. Что об­ще­го и что раз­лич­но­го между пло­да­ми А, Б, В?

К каким из­ме­не­ни­ям в эко­си­сте­ме озера может при­ве­сти со­кра­ще­ние чис­лен­но­сти хищ­ных рыб? Ука­жи­те не менее трёх из­ме­не­ний.

Какие при­спо­соб­ле­ния к полёту воз­ни­ка­ют в стро­е­нии ске­ле­та птиц?

Какие ор­га­низ­мы пер­вы­ми обес­пе­чи­ли об­ра­зо­ва­ние кис­ло­ро­да в ат­мо­сфе­ре и как по­вли­я­ло на­коп­ле­ние кис­ло­ро­да на даль­ней­шую эво­лю­цию жизни на Земле?

Фраг­мент мо­ле­ку­лы белка в норме имеет сле­ду­ю­щую ами­но­кис­лот­ную по­сле­до­ва­тель­ность: -ТРЕ-СЕР-ЛИЗ-ГЛУ-АРГ-. В ре­зуль­та­те му­та­ции ами­но­кис­ло­та ЛИЗ за­ме­ни­лась на ами­но­кис­ло­ту АРГ. Какие из­ме­не­ния в ге­но­ме могли при­ве­сти к по­доб­ной му­та­ции? Сколь­ко нук­лео­ти­дов могло из­ме­нить­ся? При­ве­ди­те со­от­вет­ству­ю­щие до­ка­за­тель­ства, для от­ве­та вос­поль­зуй­тесь таб­ли­цей ге­не­ти­че­ско­го кода. Ответ обос­нуй­те.

Пер­вый нук­лео­тид в три­пле­те берётся из ле­во­го вер­ти­каль­но­го ряда, вто­рой – из верх­не­го го­ри­зон­таль­но­го ряда и тре­тий – из пра­во­го вер­ти­каль­но­го. Там, где пе­ре­се­кут­ся линии, иду­щие от всех трёх нук­лео­ти­дов, и на­хо­дит­ся ис­ко­мая ами­но­кис­ло­та.

Тыкву, име­ю­щую жёлтые плоды дис­ко­вид­ной формы, скре­сти­ли с тык­вой, у ко­то­рой были белые ша­ро­вид­ные плоды. Все ги­бри­ды от этого скре­щи­ва­ния имели белую окрас­ку и дис­ко­вид­ную форму пло­дов. Какие при­зна­ки до­ми­ни­ру­ют? Ка­ко­вы ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей и потом­ства? Рас­те­ние с каким ге­но­ти­пом надо вы­брать, чтобы по­ста­вить ана­ли­зи­ру­ю­щее скре­щи­ва­ние с пред­ста­ви­те­лем по­лу­чен­но­го потом­ства? Какое при этом будет рас­щеп­ле­ние по ге­но­ти­пу и фе­но­ти­пу в F₂?