Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Уров­ни ор­га­ни­за­ции живой при­ро­ды». За­пи­ши­те в от­ве­те про­пу­щен­ный тер­мин, обо­зна­чен­ный в таб­ли­це во­про­си­тель­ным зна­ком.

Уче­ные-аг­ро­но­мы внес­ли в почву опыт­ной де­лян­ки пре­па­рат, со­дер­жа­щий клу­бень­ко­вые бак­те­рии. Как из­ме­нит­ся кон­цен­тра­ция ам­мо­ний­ных солей в почве и уро­жай­ность сои, воз­де­лы­ва­е­мой на опыт­ной де­лян­ке? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  Уве­ли­чи­лась.

2.  Умень­ши­лась.

3.  Не из­ме­ни­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Белок со­сто­ит из 240 ами­но­кис­лот­ных остат­ков. Сколь­ко нук­лео­ти­дов в гене, в ко­то­ром за­ко­ди­ро­ва­на пер­вич­ная струк­ту­ра этого белка? В ответ за­пи­ши­те толь­ко со­от­вет­ству­ю­щее число.

Опре­де­ли­те со­от­но­ше­ние фе­но­ти­пов при скре­щи­ва­нии двух ди­ге­те­ро­зи­гот при пол­ном до­ми­ни­ро­ва­нии и не­за­ви­си­мом на­сле­до­ва­нии при­зна­ков. Ответ за­пи­ши­те в виде пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти цифр, по­ка­зы­ва­ю­щих со­от­но­ше­ние по­лу­чив­ших­ся фе­но­ти­пов в по­ряд­ке их убы­ва­ния.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на ста­дия конъ­юга­ции ин­фу­зо­рий, на ко­то­рой вос­ста­нав­ли­ва­ет­ся ди­пло­ид­ный набор хро­мо­сом мик­ро­нукле­усов после ре­дук­ци­он­но­го де­ле­ния?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ста­ди­я­ми конъ­юга­ции ин­фу­зо­рий, обо­зна­чен­ны­ми циф­ра­ми на схеме: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какие из пе­ре­чис­лен­ных ниже при­зна­ков можно ис­поль­зо­вать для опи­са­ния се­лек­ции жи­вот­ных?

1.  Ис­пы­та­ние про­из­во­ди­те­ля по потом­ству.

2.  Ин­ди­ви­ду­аль­ный отбор по­том­ков по экс­те­рье­ру.

3.  Меж­сор­то­вая ги­бри­ди­за­ция.

4.  Кло­ни­ро­ва­ние пе­ре­но­сом ядра из со­ма­ти­че­ской клет­ки в по­ло­вую.

5.  По­лу­че­ние по­лип­ло­ид­ных ги­бри­дов.

6.  Ве­ге­та­тив­ное раз­мно­же­ние.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов по­ст­транс­ля­ци­он­ной мо­ди­фи­ка­ции белка в клет­ке. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Син­тез белка ри­бо­со­ма­ми на мем­бра­нах ЭПС.

2.  Эк­зо­ци­тоз.

3.  Транс­порт белка внут­ри мем­бран ЭПС.

4.  Фор­ми­ро­ва­ние сек­ре­тор­ной ве­зи­ку­лы.

5.  Транс­порт бел­ков в Ап­па­рат Голь­д­жи, фор­ми­ро­ва­ние гли­ко­про­те­и­нов.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на яйцо па­ра­зи­та?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ста­ди­я­ми жиз­нен­но­го цикла па­ра­зи­та, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какие утвер­жде­ния о стро­е­нии и жиз­не­де­я­тель­но­сти без­зу­б­ки обык­но­вен­ной яв­ля­ют­ся вер­ны­ми?

1.  Оби­та­ет в прес­но­вод­ных водоёмах.

2.  Дви­же­ние мол­люс­ка осу­ществ­ля­ет­ся за счёт ноги.

3.  Без­зу­б­ка  — ак­тив­ный хищ­ник.

4.  Ли­чин­ки без­зу­б­ки  — гло­хи­дии па­ра­зи­ти­ру­ют на по­кро­вах рыб.

5.  Тело де­лит­ся на го­ло­ву, ту­ло­ви­ще и ногу.

6.  Го­ло­ва снаб­же­на ор­га­на­ми чувств.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов жи­вот­но­го, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Птицы.

2.  Хор­до­вые.

3.  Рыб­ный филин.

4.  Со­ви­ные.

5.  По­зво­ноч­ные.

6.  Фи­ли­ны.

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­на струк­ту­ра, обес­пе­чи­ва­ю­щая рост кости в ши­ри­ну?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те функ­ции сим­па­ти­че­ской нерв­ной си­сте­мы.

1.  Уси­ли­ва­ет вен­ти­ля­цию лёгких.

2.  Умень­ша­ет ча­сто­ту сер­деч­ных со­кра­ще­ний.

3.  Сни­жа­ет кро­вя­ное дав­ле­ние.

4.  Угне­та­ет сек­ре­цию пи­ще­ва­ри­тель­ных соков.

5.  Уси­ли­ва­ет пе­ри­сталь­ти­ку ки­шеч­ни­ка.

6.  Рас­ши­ря­ет зрач­ки.

Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность про­хож­де­ния пор­ции кис­ло­ро­да через ор­га­низм че­ло­ве­ка от мо­мен­та вдоха до по­ступ­ле­ния кис­ло­ро­да в ткани. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Лёгкие.

2.  Тра­хея.

3.  Но­со­глот­ка.

4.  Брон­хи.

5.  Кровь.

6.  Гор­тань.

7.  Ткани.

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния фи­зио­ло­ги­че­ско­го кри­те­рия вида прес­но­вод­ная гидра. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) Гидры  — род прес­но­вод­ных си­дя­чих ки­шеч­но­по­лост­ных из клас­са гид­ро­ид­ных. (2) Пред­ста­ви­те­ли оби­та­ют в сто­я­чих водоёмах и реках с мед­лен­ным те­че­ни­ем, при­креп­ля­ясь к вод­ным рас­те­ни­ям или грун­ту. (3) Длина тела гидры со­став­ля­ет 1–20 мм, ино­гда не­сколь­ко более, это оди­ноч­ный ма­ло­по­движ­ный полип. (4) Пи­ще­ва­ри­тель­но-⁠му­скуль­ные клет­ки эн­то­дер­мы могут за­хва­ты­вать ча­сти­цы пищи и фор­ми­ро­вать пи­ще­ва­ри­тель­ные ва­ку­о­ли.

(5) Же­ле­зи­стые клет­ки эн­то­дер­мы вы­де­ля­ют в по­лость кишки пи­ще­ва­ри­тель­ные фер­мен­ты, рас­щеп­ля­ю­щие пищу. (6) Стре­ка­тель­ные клет­ки эк­то­дер­мы имеют кап­су­лу, за­пол­нен­ную ядо­ви­тым ве­ще­ством.

Бак­те­рии и грибы со­став­ля­ют в эко­си­сте­ме груп­пу ре­ду­цен­тов, так как они:

1)  пре­вра­ща­ют ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства ор­га­низ­мов в ми­не­раль­ные;

2)  обес­пе­чи­ва­ют за­мкну­тость кру­го­во­ро­та ве­ществ и энер­гии;

3)  имеют мик­ро­ско­пи­че­ские раз­ме­ры, не об­ра­зу­ют тка­ней;

4)  ис­поль­зу­ют­ся жи­вот­ны­ми как пища;

5)  об­ра­зу­ют до­ступ­ные рас­те­ни­ям не­ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства, вы­де­ляя их в почву;

6)  мно­го­кле­точ­ные эу­ка­ри­о­ти­че­ские ор­га­низ­мы.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между груп­па­ми рас­те­ний и жи­вот­ных и их ролью в эко­си­сте­ме пруда.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем ба­боч­ки берёзовой пя­де­ни­цы и опре­де­ли­те тип при­спо­соб­ле­ния, форму есте­ствен­но­го от­бо­ра и на­прав­ле­ние эво­лю­ции, ко­то­рые при­ве­ли к по­яв­ле­нию тёмной формы при из­ме­не­нии усло­вий (ги­бе­ли ли­шай­ни­ков). За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя тер­ми­ны, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов

1.  Му­та­ция.

2.  Пре­ду­пре­жда­ю­щая окрас­ка.

3.  Кон­вер­ген­ция.

4.  Дви­жу­щая.

5.  Адап­тив­ная мо­ди­фи­ка­ция.

6.  Мас­ки­ров­ка.

7.  По­ло­вой.

Од­на­ж­ды один очень до­тош­ный учёный решил пе­ре­про­ве­рить экс­пе­ри­мент Эр­ви­на Чар­гаф­фа. Он вы­де­лил нук­ле­и­но­вую кис­ло­ту из це­ло­го ряда ор­га­низ­мов раз­ных групп и опре­де­лил со­дер­жа­ние аде­ни­на, гу­а­ни­на, ти­ми­на и ци­то­зи­на в их ге­не­ти­че­ском ма­те­ри­а­ле. Ре­зуль­та­ты он занёс в таб­ли­цу.

Изу­чи­те таб­ли­цу и вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1.  Пра­ви­ло Чар­гаф­фа гла­сит, что ко­ли­че­ство остат­ков аде­ни­на равно ко­ли­че­ству остат­ков гу­а­ни­на в ДНК, а ко­ли­че­ство ци­то­зи­на  — ко­ли­че­ству ти­ми­на.

2.  Со­дер­жа­ние гу­а­ни­на у дрож­жей равно 18,7%.

3.  У ви­ру­са по­лио­ми­е­ли­та учёный не об­на­ру­жил ти­ми­на, так как вирус по­лио­ми­е­ли­та  — РНК-⁠вирус.

4.  Со­дер­жа­ние ци­то­зи­на у ту­бер­ку­лез­ной ми­ко­бак­те­рии 34,9%.

5.  Дан­ные экс­пе­ри­мен­ты не под­твер­ди­ли экс­пе­ри­мен­ты и вы­во­ды Э. Чар­гаф­фа.

Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? Объ­яс­ни­те, как в дан­ном экс­пе­ри­мен­те можно по­ста­вить от­ри­ца­тель­ный кон­троль*. С какой целью не­об­хо­ди­мо такой кон­троль ста­вить?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль, при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию).

Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­та. По­че­му в про­бир­ке рас­твор не по­ме­нял цвет на сине-фи­о­ле­то­вый?

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки. Опи­ши­те от­ли­чи­тель­ные осо­бен­но­сти дан­ных рас­те­ний и опре­де­ли­те, к ка­ко­му от­де­лу они от­но­сят­ся.

По­че­му ис­клю­че­ние из эко­си­сте­мы ак­ва­ри­ума про­стей­ших и мол­люс­ков при­во­дит к рез­ко­му на­ру­ше­нию ее рав­но­ве­сия?

ДДТ  — ин­сек­ти­цид, ранее ак­тив­но ис­поль­зо­вав­ший­ся в сель­ском хо­зяй­стве для кон­тро­ля чис­лен­но­сти на­се­ко­мых-⁠вре­ди­те­лей сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур. В на­сто­я­щее время ис­поль­зо­ва­ние этого ве­ще­ства в сель­ском хо­зяй­стве за­пре­ще­но, по­сколь­ку он не вы­во­дит­ся из ор­га­низ­мов и может на­кап­ли­вать­ся в пи­ще­вых цепях. Объ­яс­ни­те, по­че­му ве­ще­ства, ко­то­рые не вы­во­дят­ся из ор­га­низ­ма, могут до­сти­гать вы­со­ких кон­цен­тра­ций в жи­вот­ных вы­со­ких тро­фи­че­ских уров­ней. Все­мир­ная ор­га­ни­за­ция здра­во­охра­не­ния (ВОЗ) тем не менее до­пус­ка­ет ис­поль­зо­ва­ние ДДТ для кон­тро­ля ма­ля­рии. По­че­му?

Со­ма­ти­че­ские клет­ки дро­зо­фи­лы со­дер­жат 8 хро­мо­сом. Как из­ме­нит­ся число хро­мо­сом и мо­ле­кул ДНК в ядре при га­ме­то­ге­не­зе перед на­ча­лом де­ле­ния и в конце те­ло­фа­зы I мей­о­за ? Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты в каж­дом слу­чае.

Скре­сти­ли ди­ге­те­ро­зи­гот­ных сам­цов мух дро­зо­фил с серым телом и нор­маль­ны­ми кры­лья­ми (при­зна­ки до­ми­нант­ные) с сам­ка­ми с чёрным телом и уко­ро­чен­ны­ми кры­лья­ми (ре­цес­сив­ные при­зна­ки). Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей, а также воз­мож­ные ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы потом­ства F1, если до­ми­нант­ные и ре­цес­сив­ные гены дан­ных при­зна­ков по­пар­но сцеп­ле­ны и крос­син­го­ве­ра не про­ис­хо­дит, и потом­ство F1, если про­ис­хо­дит крос­син­го­вер у самок при об­ра­зо­ва­нии по­ло­вых кле­ток. Объ­яс­ни­те по­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты.