Рас­смот­ри­те пред­ло­жен­ную схему по­сле­до­ва­тель­но­сти про­хож­де­ния крови по боль­шо­му кругу кро­во­об­ра­ще­ния. За­пи­ши­те в от­ве­те про­пу­щен­ный тер­мин, обо­зна­чен­ный на схеме зна­ком во­про­са.

Все пе­ре­чис­лен­ные при­зна­ки, кроме двух, ис­поль­зу­ют­ся для опи­са­ния про­ка­ри­о­ти­че­ской клет­ки. Опре­де­ли­те два при­зна­ка, «вы­па­да­ю­щие» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те.

1)  От­сут­ствие в ней оформ­лен­но­го ядра

2)  На­ли­чие ци­то­плаз­мы

3)  На­ли­чие кле­точ­ной мем­бра­ны

4)  На­ли­чие ми­то­хон­дрий

5)  На­ли­чие эн­до­плаз­ма­ти­че­ской сети

Сколь­ко нук­лео­ти­дов в участ­ке гена ко­ди­ру­ют фраг­мент белка из 35 ами­но­кис­лот­ных остат­ков? В ответ за­пи­ши­те толь­ко со­от­вет­ству­ю­щее число.

Сход­ное стро­е­ние кле­ток рас­те­ний и жи­вот­ных  — до­ка­за­тель­ство

1)  их род­ства

2)  общ­но­сти про­ис­хож­де­ния ор­га­низ­мов всех царств

3)  про­ис­хож­де­ния рас­те­ний от жи­вот­ных

4)  услож­не­ния ор­га­низ­мов в про­цес­се эво­лю­ции

5)  един­ства ор­га­ни­че­ско­го мира

6)  мно­го­об­ра­зия ор­га­низ­мов

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между видом клет­ки и спо­со­бом её об­ра­зо­ва­ния.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Какое число фе­но­ти­пов об­ра­зу­ет­ся в потом­стве при скре­щи­ва­нии Aa x Aa в слу­чае пол­но­го до­ми­ни­ро­ва­ния? В ответ за­пи­ши­те цифру.

Все при­ведённые ниже при­зна­ки, кроме двух,  — ди­пло­ид­ные ста­дии раз­ви­тия па­по­рот­ни­ка. Опре­де­ли­те два при­зна­ка, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  спер­ма­то­зо­ид

2)  спо­ран­гий

3)  ли­стья

4)  спора

5)  зи­го­та

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой га­ме­то­ге­не­за и его видом.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести. По форме сло­е­ви­ща ли­шай­ни­ки де­лят­ся на

1)  дре­вес­ные

2)  ку­сти­стые

3)  плос­кие

4)  ли­сто­ва­тые

5)  на­кип­ные

6)  тал­лом­ные

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­цес­са­ми жиз­не­де­я­тель­но­сти и жи­вот­ны­ми, у ко­то­рых эти про­цес­сы про­ис­хо­дят.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эво­лю­ци­он­ных про­цес­сов, про­ис­хо­див­ших на Земле, в хро­но­ло­ги­че­ском по­ряд­ке. За­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  выход ор­га­низ­мов на сушу

2)  воз­ник­но­ве­ние фо­то­син­те­за

3)  фор­ми­ро­ва­ние озо­но­во­го экра­на

4)  об­ра­зо­ва­ние ко­ацер­ва­тов в воде

5)  по­яв­ле­ние кле­точ­ных форм жизни

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Вы­бе­ри­те участ­ки кро­ве­нос­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка, вхо­дя­щие в боль­шой круг кро­во­об­ра­ще­ния.

1.  Левое пред­сер­дие.

2.  Лёгоч­ная ар­те­рия.

3.  Верх­няя полая вена.

4.  Сон­ная ар­те­рия.

5.  Пра­вый же­лу­до­чек.

6.  Аорта.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между осо­бен­но­стью стро­е­ния кле­ток че­ло­ве­ка и тка­нью, к ко­то­рой эти клет­ки от­но­сят­ся.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность пе­ре­да­чи нерв­но­го им­пуль­са по дуге услов­но­го слю­но­от­де­ли­тель­но­го ре­флек­са у че­ло­ве­ка на зво­нок.

1.  Слу­хо­вой центр коры мозга.

2.  Чув­стви­тель­ный ней­рон.

3.  Ре­цеп­то­ры слуха.

4.  Вре­мен­ная связь.

5.  Центр слю­но­от­де­ле­ния.

6.  Слюн­ные же­ле­зы.

7.  Дви­га­тель­ный ней­рон.

Из­вест­но, что кар­то­фель, или пас­лен клуб­не­нос­ный,  — вид тра­вя­ни­стых рас­те­ний, важ­ней­шая про­до­воль­ствен­ная, тех­ни­че­ская и кор­мо­вая куль­ту­ра. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Кар­то­фель  — тра­вя­ни­стое рас­те­ние с голым реб­ри­стым стеб­лем, не­пар­но­пе­ри­сты­ми ли­стья­ми, бе­лы­ми, ро­зо­вы­ми и фи­о­ле­то­вы­ми са­мо­опы­ля­ю­щи­ми­ся цвет­ка­ми.

2)  Ро­ди­на кар­то­фе­ля  — по­бе­ре­жье Чили и Перу.

3)  Ев­ро­пей­цы не знали кар­то­фе­ля до 1565 года, до по­се­ще­ния Южной Аме­ри­ки ис­пан­ца­ми.

4)  До конца XVII века кар­то­фель воз­де­лы­ва­ли как де­ко­ра­тив­ное рас­те­ние, бу­ке­та­ми из его цвет­ков укра­ша­ли при­чес­ки ко­ро­лев и пет­ли­цы кам­зо­лов при­двор­ных.

5)  Из клуб­ней кар­то­фе­ля по­лу­ча­ют крах­мал, па­то­ку, спирт.

6)  Кар­то­фель ис­поль­зу­ют и для от­кор­ма сель­ско­хо­зяй­ствен­ных жи­вот­ных.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой из­мен­чи­во­сти ор­га­низ­мов и её видом.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Какие ан­тро­по­ген­ные фак­то­ры ока­зы­ва­ют вли­я­ние на чис­лен­ность по­пу­ля­ции лан­ды­ша май­ско­го в лес­ном со­об­ще­стве?

1.  Вы­руб­ка де­ре­вьев.

2.  Уве­ли­че­ние за­те­нен­но­сти.

3.  Не­до­ста­ток влаги в лет­ний пе­ри­од.

4.  Сбор ди­ко­рас­ту­щих рас­те­ний.

5.  Низ­кая тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха зимой.

6.  Вы­тап­ты­ва­ние почвы.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между по­лез­ны­ми ис­ко­па­е­мы­ми и их про­ис­хож­де­ни­ем. К каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность смены эко­си­стем.

1)  Озеро

2)  Бо­ло­то

3)  Лес

4)  Луг

Рас­смот­ри­те ри­су­нок и ука­жи­те на­зва­ние изоб­ражённой ста­дии раз­ви­тия сосны, обо­зна­чен­ной во­про­си­тель­ным зна­ком. Из каких ис­ход­ных кле­ток и в ре­зуль­та­те ка­ко­го де­ле­ния она об­ра­зо­ва­на? За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя тер­ми­ны и по­ня­тия, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин или по­ня­тие из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов и по­ня­тий

1.  Митоз.

2.  Мейоз.

3.  Мик­ро­га­ме­то­фит (пыль­це­вое зерно).

4.  Се­мя­за­ча­ток.

5.  Га­п­ло­ид­ная мик­ро­спо­ра.

6.  Ди­пло­ид­ная зи­го­та.

7.  Клет­ки спо­ран­ги­ев на че­шуй­ках шишек.

8.  Семя сосны.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «На­сле­до­ва­ние груп­пы крови ребёнком», най­ди­те вер­ные утвер­жде­ния.

1.  Если у отца и ма­те­ри III груп­па, то у ре­бен­ка либо III груп­па, либо I .

2.  Если у ребёнка IV груп­па крови, то у ро­ди­те­лей может быть толь­ко IV груп­па крови.

3.  Если у отца и ма­те­ри I груп­па, то у ре­бен­ка толь­ко I груп­па.

4.  Груп­па крови ре­бен­ка не за­ви­сит от груп­пы крови ро­ди­те­лей.

5.  Че­ло­ве­ку с I груп­пой крови можно пе­ре­ли­вать кровь любой груп­пы.

Если бы вы про­чи­та­ли в га­зе­те со­об­ще­ние о том, что про­фес­сор Ан­дре­ев со­здал ле­кар­ство от обыч­ной про­сту­ды и был на­граж­ден го­су­дар­ствен­ной пре­ми­ей, то были бы вы уве­ре­ны в том, что это до­сто­вер­ный на­уч­ный факт? При­ве­ди­те ар­гу­мен­ты в поль­зу сво­е­го от­ве­та.

Рас­смот­ри­те мо­дель, ко­то­рую впер­вые раз­ра­бо­тал в 19 веке гол­ланд­ский фи­зио­лог Дон­дерс. Какой про­цесс можно было про­де­мон­стри­ро­вать с по­мо­щью этого устрой­ства? Функ­цию каких ор­га­нов вы­пол­ня­ет ре­зи­но­вая мем­бра­на, обо­зна­чен­ная под но­ме­ром 1? По­че­му объём меш­ков, при­креплённых к стек­лян­ной тру­боч­ке, из­ме­ня­ет­ся при из­ме­не­нии по­ло­же­ния ре­зи­но­вой мем­бра­ны?

Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых до­пу­ще­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1.  Нерв­ная си­сте­ма де­лит­ся на цен­траль­ную и со­ма­ти­че­скую.

2.  Со­ма­ти­че­ская нерв­ная си­сте­ма де­лит­ся на пе­ри­фе­ри­че­скую и ве­ге­та­тив­ную.

3.  Цен­траль­ный отдел нерв­ной си­сте­мы со­сто­ит из спин­но­го и го­лов­но­го мозга.

4.  Ве­ге­та­тив­ная нерв­ная си­сте­ма ко­ор­ди­ни­ру­ет де­я­тель­ность ске­лет­ной му­ску­ла­ту­ры и обес­пе­чи­ва­ет чув­стви­тель­ность.

Какие осо­бен­но­сти в стро­е­нии древ­них зем­но­вод­ных поз­во­ли­ли им осва­и­вать сушу как новую среду оби­та­ния? Ука­жи­те не менее четырёх осо­бен­но­стей.

В ре­зуль­та­те вул­ка­ни­че­ской де­я­тель­но­сти в оке­а­не об­ра­зо­вал­ся ост­ров. Объ­яс­ни­те по­сле­до­ва­тель­ность фор­ми­ро­ва­ния эко­си­сте­мы на не­дав­но об­ра­зо­вав­шем­ся участ­ке суши.

В про­цес­се транс­ля­ции участ­во­ва­ло 40 мо­ле­кул тРНК. Опре­де­ли­те число ами­но­кис­лот, вхо­дя­щих в со­став син­те­зи­ру­е­мо­го белка, а также число три­пле­тов и нук­лео­ти­дов в гене, ко­то­рый ко­ди­ру­ет этот белок.

У че­ло­ве­ка на­сле­до­ва­ние аль­би­низ­ма не сцеп­ле­но с полом (А  — на­ли­чие ме­ла­ни­на в клет­ках кожи, а  — от­сут­ствие ме­ла­ни­на в клет­ках кожи  — аль­би­низм), а ге­мо­фи­лии  — сцеп­ле­но с полом (X^Н  — нор­маль­ная свёрты­ва­е­мость крови, X^h  — ге­мо­фи­лия). Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей, а также воз­мож­ные ге­но­ти­пы, пол и фе­но­ти­пы детей от брака ди­го­мо­зи­гот­ной нор­маль­ной по обеим ал­ле­лям жен­щи­ны и муж­чи­ны аль­би­но­са, боль­но­го ге­мо­фи­ли­ей. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи.