Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Уров­ни ор­га­ни­за­ции живой при­ро­ды». За­пи­ши­те в от­ве­те про­пу­щен­ный тер­мин, обо­зна­чен­ный в таб­ли­це во­про­си­тель­ным зна­ком.

Уче­ные-аг­ро­но­мы внес­ли в почву опыт­ной де­лян­ки пре­па­рат, со­дер­жа­щий клу­бень­ко­вые бак­те­рии. Как из­ме­нит­ся кон­цен­тра­ция ам­мо­ний­ных солей в почве и уро­жай­ность сои, воз­де­лы­ва­е­мой на опыт­ной де­лян­ке? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  Уве­ли­чи­лась.

2.  Умень­ши­лась.

3.  Не из­ме­ни­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Белок со­сто­ит из 240 ами­но­кис­лот­ных остат­ков. Сколь­ко нук­лео­ти­дов в гене, в ко­то­ром за­ко­ди­ро­ва­на пер­вич­ная струк­ту­ра этого белка? В ответ за­пи­ши­те толь­ко со­от­вет­ству­ю­щее число.

Опре­де­ли­те со­от­но­ше­ние фе­но­ти­пов при скре­щи­ва­нии двух ди­ге­те­ро­зи­гот при пол­ном до­ми­ни­ро­ва­нии и не­за­ви­си­мом на­сле­до­ва­нии при­зна­ков. Ответ за­пи­ши­те в виде пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти цифр, по­ка­зы­ва­ю­щих со­от­но­ше­ние по­лу­чив­ших­ся фе­но­ти­пов в по­ряд­ке их убы­ва­ния.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на ста­дия конъ­юга­ции ин­фу­зо­рий, на ко­то­рой вос­ста­нав­ли­ва­ет­ся ди­пло­ид­ный набор хро­мо­сом мик­ро­нукле­усов после ре­дук­ци­он­но­го де­ле­ния?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ста­ди­я­ми конъ­юга­ции ин­фу­зо­рий, обо­зна­чен­ны­ми циф­ра­ми на схеме: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какие из пе­ре­чис­лен­ных ниже при­зна­ков можно ис­поль­зо­вать для опи­са­ния се­лек­ции жи­вот­ных?

1.  Ис­пы­та­ние про­из­во­ди­те­ля по потом­ству.

2.  Ин­ди­ви­ду­аль­ный отбор по­том­ков по экс­те­рье­ру.

3.  Меж­сор­то­вая ги­бри­ди­за­ция.

4.  Кло­ни­ро­ва­ние пе­ре­но­сом ядра из со­ма­ти­че­ской клет­ки в по­ло­вую.

5.  По­лу­че­ние по­лип­ло­ид­ных ги­бри­дов.

6.  Ве­ге­та­тив­ное раз­мно­же­ние.

Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов, про­те­ка­ю­щих при фо­то­син­те­зе.

1.  Вос­ста­нов­ле­ние НАДФ⁺ до НАДФ · 2Н.

2.  По­гло­ще­ние кван­тов света мо­ле­ку­ла­ми хло­ро­фил­ла.

3.  Фик­са­ция СО₂.

4.  Пе­ре­ход элек­тро­нов в воз­буждённое со­сто­я­ние.

5.  Син­тез глю­ко­зы.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на яйцо па­ра­зи­та?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ста­ди­я­ми жиз­нен­но­го цикла па­ра­зи­та, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какие утвер­жде­ния о стро­е­нии и жиз­не­де­я­тель­но­сти без­зу­б­ки обык­но­вен­ной яв­ля­ют­ся вер­ны­ми?

1.  Оби­та­ет в прес­но­вод­ных водоёмах.

2.  Дви­же­ние мол­люс­ка осу­ществ­ля­ет­ся за счёт ноги.

3.  Без­зу­б­ка  — ак­тив­ный хищ­ник.

4.  Ли­чин­ки без­зу­б­ки  — гло­хи­дии па­ра­зи­ти­ру­ют на по­кро­вах рыб.

5.  Тело де­лит­ся на го­ло­ву, ту­ло­ви­ще и ногу.

6.  Го­ло­ва снаб­же­на ор­га­на­ми чувств.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов жи­вот­но­го, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Птицы.

2.  Хор­до­вые.

3.  Рыб­ный филин.

4.  Со­ви­ные.

5.  По­зво­ноч­ные.

6.  Фи­ли­ны.

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­на струк­ту­ра, обес­пе­чи­ва­ю­щая рост кости в ши­ри­ну?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Глад­кая мы­шеч­ная ткань, в от­ли­чие от по­пе­реч­но-⁠по­ло­са­той:

1)  со­сто­ит из мно­го­ядер­ных во­ло­кон;

2)  со­сто­ит из вы­тя­ну­тых кле­ток с оваль­ным ядром;

3)  об­ла­да­ет боль­шей ско­ро­стью и энер­ги­ей со­кра­ще­ния;

4)  со­став­ля­ет ос­но­ву ске­лет­ной му­ску­ла­ту­ры;

5)  рас­по­ла­га­ет­ся в стен­ках внут­рен­них ор­га­нов;

6)  со­кра­ща­ет­ся мед­лен­но, рит­мич­но, не­про­из­воль­но.

Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность про­хож­де­ния пор­ции кис­ло­ро­да через ор­га­низм че­ло­ве­ка от мо­мен­та вдоха до по­ступ­ле­ния кис­ло­ро­да в ткани. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Лёгкие.

2.  Тра­хея.

3.  Но­со­глот­ка.

4.  Брон­хи.

5.  Кровь.

6.  Гор­тань.

7.  Ткани.

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния идио­адап­та­ций. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) Самый мно­го­чис­лен­ный класс бес­по­зво­ноч­ных жи­вот­ных  — На­се­ко­мые. (2) В про­цес­се эво­лю­ции они при­об­ре­ли част­ные при­спо­соб­ле­ния к раз­лич­ным усло­ви­ям оби­та­ния без из­ме­не­ния сво­е­го уров­ня ор­га­ни­за­ции. (3) У на­се­ко­мых су­ще­ству­ют раз­но­об­раз­ные типы окрас­ки, раз­лич­ные формы тела и ко­неч­но­стей. (4) По­яв­ле­ние хи­ти­но­во­го по­кро­ва и хо­ро­шо раз­ви­тая нерв­ная си­сте­ма и ор­га­ны чувств по­мог­ли на­се­ко­мым ши­ро­ко рас­се­лить­ся на Земле. (5) Раз­но­об­раз­ные ро­то­вые ап­па­ра­ты спо­соб­ство­ва­ли их за­креп­ле­нию в раз­лич­ных эко­ло­ги­че­ских нишах в за­ви­си­мо­сти от пи­ще­вой спе­ци­а­ли­за­ции. (6) Раз­ви­тие тра­хей­ной си­сте­мы обес­пе­чи­ва­ет ды­ха­ние ат­мо­сфе­рым кис­ло­ро­дом.

Бак­те­рии и грибы со­став­ля­ют в эко­си­сте­ме груп­пу ре­ду­цен­тов, так как они:

1)  пре­вра­ща­ют ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства ор­га­низ­мов в ми­не­раль­ные;

2)  обес­пе­чи­ва­ют за­мкну­тость кру­го­во­ро­та ве­ществ и энер­гии;

3)  имеют мик­ро­ско­пи­че­ские раз­ме­ры, не об­ра­зу­ют тка­ней;

4)  ис­поль­зу­ют­ся жи­вот­ны­ми как пища;

5)  об­ра­зу­ют до­ступ­ные рас­те­ни­ям не­ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства, вы­де­ляя их в почву;

6)  мно­го­кле­точ­ные эу­ка­ри­о­ти­че­ские ор­га­низ­мы.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между груп­па­ми рас­те­ний и жи­вот­ных и их ролью в эко­си­сте­ме пруда.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем ба­боч­ки берёзовой пя­де­ни­цы и опре­де­ли­те тип при­спо­соб­ле­ния, форму есте­ствен­но­го от­бо­ра и на­прав­ле­ние эво­лю­ции, ко­то­рые при­ве­ли к по­яв­ле­нию тёмной формы при из­ме­не­нии усло­вий (ги­бе­ли ли­шай­ни­ков). За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя тер­ми­ны, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов

1.  Му­та­ция.

2.  Пре­ду­пре­жда­ю­щая окрас­ка.

3.  Кон­вер­ген­ция.

4.  Дви­жу­щая.

5.  Адап­тив­ная мо­ди­фи­ка­ция.

6.  Мас­ки­ров­ка.

7.  По­ло­вой.

Груп­па уче­ни­ков ис­сле­до­ва­ла спо­соб­ность ве­ществ из по­пу­ляр­но­го слад­ко­го на­пит­ка про­ни­кать через ча­стич­но про­ни­ца­е­мую мем­бра­ну. На­пи­ток по­ме­щал­ся в труб­ки из ча­стич­но про­ни­ца­е­мо­го ма­те­ри­а­ла. Труб­ки за­вя­зы­ва­лись с обоих кон­цов и по­ме­ща­лись в про­бир­ку с ди­стил­ли­ро­ван­ной водой. Через какое-то время не­сколь­ко ка­пель воды из про­бир­ки бра­лось для про­вер­ки её кис­лот­но­сти. Ре­зуль­та­ты уче­ни­ки за­но­си­ли в таб­ли­цу (экс­пе­ри­мент вы­пол­ня­ло 5 групп уче­ни­ков).

Вы­бе­ри­те утвер­жде­ния, ко­то­рые можно сфор­му­ли­ро­вать на ос­но­ва­нии ана­ли­за по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов.

1.  У воды, ко­то­рую взяли для экс­пе­ри­мен­та, кис­лот­ность была боль­ше 7.

2.  pH в про­бир­ке со вре­ме­нем по­вы­сил­ся.

3.  Для точ­но­сти по­на­до­би­лось де­лать 6 по­вто­ров экс­пе­ри­мен­та.

4.  После 32 минут экс­пе­ри­мен­та среда в про­бир­ке стала резко ще­лоч­ная.

5.  Толь­ко на вось­мой ми­ну­те экс­пе­ри­мен­та рН среды стал из­ме­нять­ся.

За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра вы­бран­ных утвер­жде­ний.

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся), а какая  — не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой)? Какую вер­ную ну­ле­вую ги­по­те­зу можно сфор­му­ли­ро­вать, ис­хо­дя из по­ста­нов­ки экс­пе­ри­мен­та? Какой от­ри­ца­тель­ный кон­троль был бы более под­хо­дя­щим для дан­но­го экс­пе­ри­мен­та?

Что такое ан­ти­ген и ан­ти­те­ло? Какую ре­ак­цию ор­га­низ­ма экс­пе­ри­мен­та­тор на­блю­дал в ходе ис­сле­до­ва­ния? По­че­му на­блю­да­ет­ся раз­ни­ца между ре­зуль­та­та­ми пер­во­го и вто­ро­го вве­де­ния ан­ти­ге­на в ор­га­низм?

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки. Опи­ши­те от­ли­чи­тель­ные осо­бен­но­сти дан­ных рас­те­ний и опре­де­ли­те, к ка­ко­му от­де­лу они от­но­сят­ся.

По­че­му ис­клю­че­ние из эко­си­сте­мы ак­ва­ри­ума про­стей­ших и мол­люс­ков при­во­дит к рез­ко­му на­ру­ше­нию ее рав­но­ве­сия?

ДДТ  — ин­сек­ти­цид, ранее ак­тив­но ис­поль­зо­вав­ший­ся в сель­ском хо­зяй­стве для кон­тро­ля чис­лен­но­сти на­се­ко­мых-⁠вре­ди­те­лей сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур. В на­сто­я­щее время ис­поль­зо­ва­ние этого ве­ще­ства в сель­ском хо­зяй­стве за­пре­ще­но, по­сколь­ку он не вы­во­дит­ся из ор­га­низ­мов и может на­кап­ли­вать­ся в пи­ще­вых цепях. Объ­яс­ни­те, по­че­му ве­ще­ства, ко­то­рые не вы­во­дят­ся из ор­га­низ­ма, могут до­сти­гать вы­со­ких кон­цен­тра­ций в жи­вот­ных вы­со­ких тро­фи­че­ских уров­ней. Все­мир­ная ор­га­ни­за­ция здра­во­охра­не­ния (ВОЗ) тем не менее до­пус­ка­ет ис­поль­зо­ва­ние ДДТ для кон­тро­ля ма­ля­рии. По­че­му?

Со­ма­ти­че­ские клет­ки дро­зо­фи­лы со­дер­жат 8 хро­мо­сом. Как из­ме­нит­ся число хро­мо­сом и мо­ле­кул ДНК в ядре при га­ме­то­ге­не­зе перед на­ча­лом де­ле­ния и в конце те­ло­фа­зы I мей­о­за ? Объ­яс­ни­те ре­зуль­та­ты в каж­дом слу­чае.

Скре­сти­ли ди­ге­те­ро­зи­гот­ных сам­цов мух дро­зо­фил с серым телом и нор­маль­ны­ми кры­лья­ми (при­зна­ки до­ми­нант­ные) с сам­ка­ми с чёрным телом и уко­ро­чен­ны­ми кры­лья­ми (ре­цес­сив­ные при­зна­ки). Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей, а также воз­мож­ные ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы потом­ства F1, если до­ми­нант­ные и ре­цес­сив­ные гены дан­ных при­зна­ков по­пар­но сцеп­ле­ны и крос­син­го­ве­ра не про­ис­хо­дит, и потом­ство F1, если про­ис­хо­дит крос­син­го­вер у самок при об­ра­зо­ва­нии по­ло­вых кле­ток. Объ­яс­ни­те по­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты.