Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Форма из­мен­чи­во­сти» и за­пол­ни­те пу­стую ячей­ку, впи­сав со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин.

Экс­пе­ри­мен­та­тор по­ме­стил эрит­ро­ци­ты в ги­по­то­ни­че­ский рас­твор NaCl. Как из­ме­ни­лись ко­ли­че­ство воды и ко­ли­че­ство солей в клет­ке при до­сти­же­нии го­мео­ста­за? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  Уве­ли­чи­лась.

2.  Не из­ме­ни­лась.

3.  Умень­ши­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

В со­ма­ти­че­ской клет­ке тела мыши 40 хро­мо­сом. Сколь­ко по­ло­вых хро­мо­сом со­дер­жит спер­ма­то­зо­ид мыши? В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко со­от­вет­ству­ю­щее число.

При скре­щи­ва­нии осо­бей с ге­но­ти­па­ми АаВb с АаВb (гены не сцеп­ле­ны) доля (%) ге­те­ро­зи­гот по обеим ал­ле­лям (ди­ге­те­ро­зи­гот) в потом­стве со­ста­вит...

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на клет­ка, из ко­то­рой вы­де­ля­ют ген, ко­ди­ру­ю­щий ин­су­лин?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми эта­пов со­зда­ния ре­ком­би­нант­ной ДНК и циф­ра­ми, ко­то­ры­ми этапы обо­зна­че­ны на схеме: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Все пе­ре­чис­лен­ные ниже при­зна­ки, кроме трёх, можно ис­поль­зо­вать для опи­са­ния тран­скрип­ции у эу­ка­ри­от. Опре­де­ли­те три при­зна­ка, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Об­ра­зо­ва­ние по­ли­нук­лео­тид­ной цепи.

2.  Удво­е­ние мо­ле­ку­лы ДНК.

3.  Мат­ри­цей слу­жит мо­ле­ку­ла ДНК.

4.  Со­еди­ня­ют­ся нук­лео­ти­ды, со­дер­жа­щие дез­ок­си­ри­бо­зу.

5.  Участ­ву­ет фер­мент ДНК-⁠по­ли­ме­ра­за.

6.  Про­ис­хо­дит в ядре.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов, про­те­ка­ю­щих при фо­то­син­те­зе. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Пе­ре­ка­чи­ва­ние про­то­нов во­до­ро­да через мем­бра­ну ти­ла­ко­и­да.

2.  Вос­ста­нов­ле­ние уг­ле­ро­да во­до­ро­дом.

3.  Воз­буж­де­ние мо­ле­кул хло­ро­фил­ла.

4.  Вос­ста­нов­ле­ние НАДФ · Н+Н⁺.

5.  Фик­са­ция уг­ле­кис­ло­го газа.

6.  Син­тез глю­ко­зы.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­чен про­цесс бес­по­ло­го раз­мно­же­ние уло­трик­са?

Рас­смот­ри­те схему жиз­нен­но­го цикла уло­трик­са. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ста­ди­я­ми жиз­нен­но­го цикла: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Если в про­цес­се эво­лю­ции у жи­вот­но­го сфор­ми­ро­ва­лась кро­ве­нос­ная си­сте­ма, схема ко­то­рой изоб­ра­же­на на ри­сун­ке, то для этого жи­вот­но­го ха­рак­тер­ны:

1)  на­ли­чие ко­неч­но­стей ры­чаж­но­го типа;

2)  жа­бер­ное ды­ха­ние;

3)  не­до­раз­ви­тое зре­ние;

4)  раз­мно­же­ние в воде;

5)  голое тело, по­кры­тое сли­зью;

6)  на­ли­чие бо­ко­вой линии.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­мень­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Во­ро­бьи­но­об­раз­ные.

2.  По­зво­ноч­ные.

3.  Обык­но­вен­ная со­ро­ка.

4.  Птицы.

5.  Со­ро­ки.

6.  Вра­но­вые.

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­на сет­чат­ка глаза?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Функ­ции про­ме­жу­точ­но­го мозга  — ре­гу­ля­ция:

1)  ра­бо­ты серд­ца;

2)  тем­пе­ра­ту­ры тела;

3)  об­ме­на ве­ществ;

4)  мо­че­ис­пус­ка­ния;

5)  ра­бо­ты желез внут­рен­ней сек­ре­ции;

6)  ды­ха­ния.

Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность про­хож­де­ния нерв­ным им­пуль­сом зве­ньев ре­флек­тор­ной дуги услов­но­го ре­флек­са.

1.  Центр слю­но­от­де­ле­ния.

2.  Чув­стви­тель­ный ней­рон.

3.  Вре­мен­ная связь.

4.  Зри­тель­ный центр.

5.  Слюн­ные же­ле­зы.

6.  Ре­цеп­то­ры глаза.

7.  Дви­га­тель­ный ней­рон.

8.  Под­кор­ко­вые об­ра­зо­ва­ния.

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны при­ме­ры аро­мор­фо­зов. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) Аро­мор­фо­зы  — это круп­ные из­ме­не­ния в стро­е­нии ор­га­низ­мов, по­вы­ша­ю­щие их адап­тив­ные воз­мож­но­сти. (2) Зна­чи­тель­но из­ме­нил­ся, на­при­мер, уро­вень ор­га­ни­за­ции у па­ра­зи­ти­че­ских гель­мин­тов, пре­крас­но при­спо­со­бив­ших­ся к сво­е­му об­ра­зу жизни. (3) По­яв­ле­ние го­мо­ло­гич­ных ор­га­нов спо­соб­ство­ва­ло ди­вер­ген­ции в стро­е­нии ко­неч­но­стей у ла­сто­но­гих и ки­то­об­раз­ных. (4) Рас­те­ния за­во­е­ва­ли сушу бла­го­да­ря фор­ми­ро­ва­нию про­во­дя­щих тка­ней и ве­ге­та­тив­ных ор­га­нов. (5) Рас­ши­ре­нию адап­тив­ных воз­мож­но­стей мле­ко­пи­та­ю­щих спо­соб­ство­ва­ло по­яв­ле­ние шер­сти. (6) Воз­ник­но­ве­ние теп­ло­кров­но­сти спо­соб­ство­ва­ло раз­ви­тию более ин­тен­сив­но­го об­ме­на ве­ществ у птиц и мле­ко­пи­та­ю­щих.

К эко­ло­ги­че­ским ха­рак­те­ри­сти­кам вида от­но­сят:

1)  се­зон­ные яв­ле­ния в жизни ор­га­низ­мов;

2)  ха­рак­тер пищи и спо­соб пи­та­ния;

3)  стро­е­ние пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы;

4)  осо­бен­но­сти места оби­та­ния ор­га­низ­ма;

5)  осо­бен­но­сти раз­мно­же­ния и раз­ви­тия;

6)  на­ли­чие спе­ци­фи­че­ских па­ра­зи­тов у ор­га­низ­ма.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­зва­ни­я­ми ве­ществ био­сфе­ры и их про­ис­хож­де­ни­ем: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу «Об­ра­зо­ва­ние мочи». За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя тер­ми­ны и по­ня­тия, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов и по­ня­тий

1.  По­чеч­ная ло­хан­ка.

2.  По­чеч­ная пи­ра­ми­да.

3.  По­чеч­ная ар­те­рия.

4.  Не со­дер­жит­ся.

5.  Умень­ша­ет­ся.

6.  Сек­ре­ция.

7.  Филь­тра­ция крови.

8.  Об­рат­ное вса­сы­ва­ние.

За­пи­ши­те вы­бран­ные цифры в со­от­вет­ствии с бук­ва­ми.

Про­ана­ли­зи­руй­те гра­фик, от­ра­жа­ю­щий пи­ще­вую спе­ци­а­ли­за­цию жи­вот­но­го, на ко­то­ром по оси Х обо­зна­чен ха­рак­тер пи­та­ния дан­но­го ор­га­низ­ма, а по оси У  — от­но­си­тель­ное ко­ли­че­ство пе­ре­чис­лен­ных жи­вот­ных в %, со­став­ля­ю­щих ра­ци­он пи­та­ния этого ор­га­низ­ма.

Вы­бе­ри­те утвер­жде­ния, ко­то­рые можно сфор­му­ли­ро­вать на ос­но­ва­нии ана­ли­за пред­став­лен­ных дан­ных.

За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра вы­бран­ных утвер­жде­ний.

1.  Более по­ло­ви­ны ра­ци­о­на жи­вот­но­го со­став­ля­ют круп­ные гры­зу­ны.

2.  Жи­вот­ное  — круп­ный хищ­ник, сто­я­щий в конце пи­ще­вой цепи.

3.  Жи­вот­ное ведёт стай­ный образ жизни.

4.  Жи­вот­ное от­но­сит­ся к все­яд­ным.

5.  На­се­ля­ет раз­но­об­раз­ные от­кры­тые и на­по­ло­ви­ну от­кры­тые ланд­шаф­ты.

Какая пе­ре­мен­ная в этом экс­пе­ри­мен­те будет за­ви­си­мой (из­ме­ня­ю­щей­ся), а какая  — не­за­ви­си­мой (за­да­ва­е­мой)? Объ­яс­ни­те, как в дан­ном экс­пе­ри­мен­те можно по­ста­вить от­ри­ца­тель­ный кон­троль*. С какой целью не­об­хо­ди­мо такой кон­троль ста­вить?

*От­ри­ца­тель­ный кон­троль  — это экс­пе­ри­мен­таль­ный кон­троль, при ко­то­ром изу­ча­е­мый объ­ект не под­вер­га­ет­ся экс­пе­ри­мен­таль­но­му воз­дей­ствию).

Как вли­я­ет кол­хи­цин на де­ле­ние кле­ток до­мо­вой мыши? На какие струк­ту­ры клет­ки дей­ству­ет кол­хи­цин? Как ис­поль­зу­ет­ся кол­хи­цин в био­тех­но­ло­гии рас­те­ний?

Какие черты при­спо­соб­лен­но­сти у изоб­ра­жен­но­го ор­га­низ­ма к среде её оби­та­ния? Какие не­до­стат­ки при­спо­соб­лен­но­сти?

Как можно за­щи­тить уро­жай куль­тур­ных рас­те­ний от вре­ди­те­лей без ис­поль­зо­ва­ния ядо­хи­ми­ка­тов?

Какие па­ле­он­то­ло­ги­че­ские на­ход­ки сви­де­тель­ству­ют об эво­лю­ции жи­вот­но­го мира? При­ве­ди­те два-три при­ме­ра таких на­хо­док. Обос­нуй­те на кон­крет­ных при­ме­рах, каким об­ра­зом па­ле­он­то­ло­ги­че­ские на­ход­ки поз­во­ля­ют уста­но­вить по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов эво­лю­ции жи­вот­ных.

Из­вест­но, что все виды РНК син­те­зи­ру­ют­ся на ДНК-мат­ри­це. Фраг­мент мо­ле­ку­лы ДНК, на ко­то­рой син­те­зи­ру­ет­ся уча­сток цен­траль­ной петли тРНК, имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов (верх­няя цепь смыс­ло­вая, ниж­няя транс­кри­би­ру­е­мая).

Уста­но­ви­те нук­лео­тид­ную по­сле­до­ва­тель­ность участ­ка тРНК, ко­то­рый син­те­зи­ру­ет­ся на дан­ном фраг­мен­те, обо­значь­те 5’ и 3’ концы этого фраг­мен­та и опре­де­ли­те ами­но­кис­ло­ту, ко­то­рую будет пе­ре­но­сить эта тРНК в про­цес­се био­син­те­за белка, если тре­тий три­плет с 5’ конца со­от­вет­ству­ет ан­ти­ко­до­ну тРНК. Ответ по­яс­ни­те. Для ре­ше­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода.

Пер­вый нук­лео­тид в три­пле­те берётся из ле­во­го вер­ти­каль­но­го ряда; вто­рой  — из верх­не­го го­ри­зон­таль­но­го ряда и тре­тий  — из пра­во­го вер­ти­каль­но­го. Там, где пе­ре­се­кут­ся линии, иду­щие от всех трёх нук­лео­ти­дов, и на­хо­дит­ся ис­ко­мая ами­но­кис­ло­та.

У дро­зо­фи­лы ге­те­ро­га­мет­ным полом яв­ля­ет­ся муж­ской пол. При скре­щи­ва­нии самок дро­зо­фи­лы с чёрным телом, крас­ны­ми гла­за­ми и сам­цов с серым телом, бе­лы­ми гла­за­ми всё потом­ство по­лу­чи­лось с серым телом и крас­ны­ми гла­за­ми. Во вто­ром скре­щи­ва­нии самок дро­зо­фи­лы с серым телом, бе­лы­ми гла­за­ми и сам­цов с чёрным телом, крас­ны­ми гла­за­ми в потом­стве по­лу­чи­лись самцы с серым телом, бе­лы­ми гла­за­ми и самки с серым телом, крас­ны­ми гла­за­ми. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей и пол по­том­ков в двух скре­щи­ва­ни­ях. Объ­яс­ни­те, по­че­му все по­том­ки во вто­ром скре­щи­ва­нии были с серым телом, но с раз­лич­ны­ми по цвету гла­за­ми.