Рас­смот­ри­те таб­ли­цу «Уров­ни ор­га­ни­за­ции живой при­ро­ды» и за­пол­ни­те пу­стую ячей­ку, впи­сав со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин.

Экс­пе­ри­мен­та­тор внес в пи­та­тель­ную среду, на ко­то­рой вы­ра­щи­ва­лись дрож­жи в анаэ­роб­ных усло­ви­ях, до­пол­ни­тель­ное ко­ли­че­ство глю­ко­зы. Как из­ме­нит­ся в пи­та­тель­ной среде объем уг­ле­кис­ло­го газа и ко­ли­че­ство кле­ток дрож­жей?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния.

1.  Уве­ли­чи­лась.

2.  Умень­ши­лась.

3.  Не из­ме­ни­лась.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Сколь­ко кле­ток об­ра­зу­ет­ся в ре­зуль­та­те ми­то­за одной клет­ки? В ответ за­пи­ши­те толь­ко со­от­вет­ству­ю­щее число.

Каким будет со­от­но­ше­ние ге­но­ти­пов и фе­но­ти­пов потом­ства, по­лу­чен­но­го от скре­щи­ва­ния ро­ди­те­лей с ге­но­ти­па­ми Аа и Аа, при не­пол­ном до­ми­ни­ро­ва­нии при­зна­ка? Ответ за­пи­ши­те в виде пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти цифр, без до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов, по­ка­зы­ва­ю­щих со­от­но­ше­ние по­лу­чив­ших­ся ге­но­ти­пов и фе­но­ти­пов.

Каким но­ме­ром на ри­сун­ке обо­зна­че­на струк­ту­ра, на­кап­ли­ва­ю­щая ка­ро­ти­но­и­ды?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми клет­ки, обо­зна­чен­ны­ми циф­ра­ми на ри­сун­ке: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Все при­ведённые ниже ме­то­ды, кроме трёх, ис­поль­зу­ют для опи­са­ния ве­ге­та­тив­но­го раз­мно­же­ния рас­те­ний. Опре­де­ли­те три тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Пе­рекрёстное опы­ле­ние.

2.  Де­ле­ние куста.

3.  Кор­не­вые от­прыс­ки.

4.  По­лип­ло­и­ди­за­ция.

5.  Че­рен­ко­ва­ние.

6.  Са­мо­опы­ле­ние.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов син­те­за белка в клет­ке. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Про­цес­синг иРНК.

2.  При­со­еди­не­ние к иРНК субъ­еди­ниц ри­бо­со­мы.

3.  Син­тез мо­ле­ку­лы иРНК на участ­ке мо­ле­ку­лы ДНК.

4.  Выход иРНК из ядра.

5.  Вы­стра­и­ва­ние из ами­но­кис­лот по­ли­пеп­ти­да.

Под каким но­ме­ром на ри­сун­ках обо­зна­чен метод па­сын­ко­ва­ния по­бе­гов?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и аг­ро­тех­ни­че­ски­ми ме­то­да­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ках выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. К ви­до­из­менённым кор­ням от­но­сят:

1)  воз­душ­ный ко­рень ор­хи­деи;

2)  кор­не­ви­ще лан­ды­ша;

3)  кор­не­вой клу­бень ге­ор­ги­на;

4)  клу­бень кар­то­фе­ля;

5)  кор­не­плод мор­ко­ви;

6)  лу­ко­ви­цу тюль­па­на.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность со­под­чи­не­ния си­сте­ма­ти­че­ских ка­те­го­рий у жи­вот­ных, на­чи­ная с наи­мень­шей.

1.  Се­мей­ство Вол­чьи (Псо­вые).

2.  Класс Мле­ко­пи­та­ю­щие.

3.  Вид Обык­но­вен­ная ли­си­ца.

4.  Отряд Хищ­ные.

5.  Тип Хор­до­вые.

6.  Род Ли­си­ца.

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­на диа­фраг­ма?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми, обо­зна­чен­ны­ми на ри­сун­ке выше циф­ра­ми 1, 2, 3: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. В чем со­сто­ит сход­ство ске­ле­та че­ло­ве­ка и ске­ле­тов мле­ко­пи­та­ю­щих жи­вот­ных?

1.  По­зво­ноч­ник имеет пять от­де­лов.

2.  Стопа имеет свод.

3.  Моз­го­вой отдел че­ре­па боль­ше ли­це­во­го.

4.  Име­ют­ся пар­ные су­став­ные ко­неч­но­сти.

5.  В шей­ном от­де­ле семь по­звон­ков.

6.  Форма по­зво­ноч­ни­ка S-⁠об­раз­ная.

Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность пе­ре­да­чи све­то­во­го сиг­на­ла по струк­ту­рам глаза. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1.  Стек­ло­вид­ное тело.

2.  Хру­ста­лик.

3.  Зри­тель­ный нерв.

4.  Ре­цеп­то­ры сет­чат­ки.

5.  Ро­го­ви­ца.

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния фи­зио­ло­ги­че­ско­го кри­те­рия вида жи­вот­но­го Элек­три­че­ский угорь. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) Элек­три­че­ский угорь  — един­ствен­ный вид рыбы рода Electophorus, не­смот­ря на внеш­нее сход­ство, не род­стве­нен на­сто­я­щим угрям. (2) Эти рыбы на­се­ля­ют реки се­ве­ро-во­сточ­ной части Южной Аме­ри­ки и при­то­ки сред­не­го и ниж­не­го те­че­ния Ама­зон­ки. (3) Угорь ге­не­ри­ру­ет раз­ряд на­пря­же­ни­ем до 1300 В и силой тока до 1 А. (4) Элек­тро­им­пуль­сы про­во­дят­ся нерв­ны­ми во­лок­на­ми в ней­ро­ны го­лов­но­го мозга, имен­но так пе­ре­да­ют­ся раз­лич­ные сиг­на­лы, ко­то­рые вос­при­ни­ма­ет ор­га­низм. (5) Мощ­ные си­ло­вые волны элек­три­че­ский угорь по­сы­ла­ет до 150 раз в сутки. (6) Но самое стран­ное то, что, не­смот­ря на такое гроз­ное ору­жие, пи­та­ет­ся угорь в ос­нов­ном мел­кой рыбёшкой.

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Ука­жи­те ос­нов­ные ха­рак­те­ри­сти­ки лю­бо­го ста­биль­но­го био­гео­це­но­за в сред­ней по­ло­се Рос­сии.

1.  По­сто­ян­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха.

2.  Ви­до­вое раз­но­об­ра­зие.

3.  Ко­ли­че­ство осад­ков в год.

4.  Раз­ветвлённость пи­ще­вых цепей и сетей.

5.  За­мкну­тость кру­го­во­ро­та ве­ществ.

6.  Мно­го­об­ра­зие ис­точ­ни­ков энер­гии.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между жи­вот­ным и сре­дой, в ко­то­рой оно оби­та­ет.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу «Виды со­еди­не­ния ко­стей». За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя тер­ми­ны и опре­де­ле­ния, при­ведённые в спис­ке. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий тер­мин из пред­ло­жен­но­го спис­ка.

Спи­сок тер­ми­нов и по­ня­тий

1.  Пол­ное срас­та­ние ко­стей.

2.  Между ко­стя­ми на­хо­дит­ся про­слой­ка плот­ной со­еди­ни­тель­ной ткани.

3.  Верх­не­че­люст­ная и ску­ло­вая.

4.  Лок­те­вая и пле­че­вая.

5.  Ребро и гру­ди­на.

6.  По­лу­по­движ­ное.

7.  Шар­нир­ное.

8.  Эла­стич­ное.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Изу­чи­те гра­фик ак­тив­но­сти ле­ту­чих мышей с 10 ве­че­ра до 5 утра в связи с их корм­ле­ни­ем на лугу, в лесу, над озе­ром.

Вы­бе­ри­те утвер­жде­ния, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве ана­ли­за этого гра­фи­ка.

1.  Мак­си­маль­ный пик ак­тив­но­сти при­хо­дит­ся на пе­ри­од с 0 ч. 10 мин. до 0 ч. 39 мин.

2.  Наи­бо­лее ак­тив­ны ле­ту­чие мыши, кор­мя­щи­е­ся в лесу.

3.  В 11 ч. мыши еще спят.

4.  К 3 ч. 45 мин. утра ак­тив­ность мышей пре­кра­ща­ет­ся.

5.  Над озе­ром мыши наи­бо­лее ак­тив­ны в час ночи.

За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра вы­бран­ных утвер­жде­ний.

Какую ну­ле­вую ги­по­те­зу* смог сфор­му­ли­ро­вать ис­сле­до­ва­тель перед по­ста­нов­кой экс­пе­ри­мен­та? Какой па­ра­метр был задан экс­пе­ри­мен­та­то­ром (не­за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная), какой па­ра­метр ме­нял­ся в за­ви­си­мо­сти от за­дан­но­го (за­ви­си­мая пе­ре­мен­ная)? К каким био­ло­ги­че­ски ак­тив­ным ве­ще­ствам, ре­гу­ли­ру­ю­щий обмен ве­ществ в ор­га­низ­ме, от­но­сит­ся ва­зо­прес­син? В каком ор­га­не эн­до­крин­ной си­сте­ме фор­ми­ру­ет­ся ва­зо­прес­син у мле­ко­пи­та­ю­щих?

*Ну­ле­вая ги­по­те­за  — при­ни­ма­е­мое по умол­ча­нию пред­по­ло­же­ние, что не су­ще­ству­ет связи между двумя на­блю­да­е­мы­ми со­бы­ти­я­ми, фе­но­ме­на­ми.

Пред­по­ло­жи­те, у мышей из какой груп­пы кон­цен­тра­ция солей в моче была выше. Ответ по­яс­ни­те. По­че­му у мышей из экс­пе­ри­мен­таль­ной груп­пы кон­цен­тра­ция соб­ствен­но­го ва­зо­прес­си­на будет по­ни­же­на? Как из­ме­нит­ся объём фор­ми­ру­е­мой мочи при инъ­ек­ции ко­фе­и­на в ор­га­низм, если из­вест­но, что он бло­ки­ру­ет вы­де­ле­ние ва­зо­прос­си­на?

Какая струк­ту­ра изоб­ра­же­на на ри­сун­ке? Что обо­зна­че­но циф­ра­ми 1 и 3?

Какие осо­бен­но­сти стро­е­ния ки­сте­пе­рых рыб поз­во­ли­ли им выйти на сушу?

Среди оби­та­ю­щих в пу­сты­не яще­риц часто встре­ча­ют­ся пар­те­но­ге­не­ти­че­ские виды. При этом чис­лен­ность по­пу­ля­ций пар­те­но­ге­не­ти­че­ских видов обыч­но в не­сколь­ко раз пре­вы­ша­ет чис­лен­ность обыч­ных дву­по­лых видов. Объ­яс­ни­те, в чём осо­бен­ность раз­мно­же­ния пар­те­но­ге­не­зом и по­че­му в ре­зуль­та­те него воз­ни­ка­ет такое со­от­но­ше­ние между чис­лен­но­стя­ми по­пу­ля­ций пар­те­но­ге­не­ти­че­ских и обыч­ных видов. По­че­му такой спо­соб по­ло­во­го раз­мно­же­ния встре­ча­ет­ся край­не редко?

Фраг­мент на­ча­ла гена имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов (верх­няя цепь  — смыс­ло­вая, ниж­няя  — транс­кри­би­ру­е­мая):

Ген со­дер­жит ин­фор­ма­тив­ную и не­ин­фор­ма­тив­ную части для транс­ля­ции. Ин­фор­ма­тив­ная часть гена на­чи­на­ет­ся с три­пле­та, ко­ди­ру­ю­ще­го ами­но­кис­ло­ту Мет. С ка­ко­го нук­лео­ти­да на­чи­на­ет­ся ин­фор­ма­тив­ная часть гена? Опре­де­ли­те по­сле­до­ва­тель­ность ами­но­кис­лот во фраг­мен­те по­ли­пеп­тид­ной цепи. Ответ по­яс­ни­те. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода.

Пер­вый нук­лео­тид в три­пле­те берётся из ле­во­го вер­ти­каль­но­го ряда, вто­рой  — из верх­не­го го­ри­зон­таль­но­го ряда и тре­тий  — из пра­во­го вер­ти­каль­но­го. Там, где пе­ре­се­кут­ся линии, иду­щие от всех трёх нук­лео­ти­дов, и на­хо­дит­ся ис­ко­мая ами­но­кис­ло­та.

При скре­щи­ва­нии рас­те­ния ар­бу­за с удлинёнными зелёными пло­да­ми и рас­те­ния с круг­лы­ми по­ло­са­ты­ми пло­да­ми в потом­стве были по­лу­че­ны ар­бу­зы с удлинёнными зелёными пло­да­ми и с круг­лы­ми зелёными пло­да­ми. Гены формы и окрас­ки пло­дов на­хо­дят­ся в раз­ных хро­мо­со­мах. При скре­щи­ва­нии этого же рас­те­ния ар­бу­за с удлинёнными зелёными пло­да­ми и рас­те­ния с круг­лы­ми зелёными пло­да­ми все по­том­ки имели круг­лые зелёные плоды. Опре­де­ли­те все воз­мож­ные ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей и потом­ства в обоих скре­щи­ва­ни­ях.