По­яс­не­ние. 1.  В фор­ми­ро­ва­нии вы­со­кой про­дук­тив­но­сти рас­те­ний боль­шую роль иг­ра­ет не толь­ко их над­зем­ная часть, но и кор­не­вая си­сте­ма.

2.  Уста­нов­ле­но, что корни не толь­ко берут из почвы воду и ми­не­раль­ные ве­ще­ства, но так же, как и ли­стья, пе­ре­ра­ба­ты­ва­ют их в раз­лич­ные ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства. Мик­ро­во­лос­ки, ко­то­рые есть на кон­чи­ках кор­ней, вы­де­ля­ют в почву спе­ци­аль­ные рас­ти­тель­ные рас­тво­ри­те­ли, бла­го­да­ря чему ста­но­вит­ся воз­мож­ным усво­е­ние рас­те­ни­ем труд­но­рас­тво­ри­мых ми­не­раль­ных со­еди­не­ний.

До­пол­не­ние (от со­ста­ви­те­лей сайта)

Про­ни­кая в глу­бо­кие слои почвы, корни спо­соб­ны в опре­де­лен­ной сте­пе­ни из­мель­чать поч­вен­ные аг­ре­га­ты, об­ра­зуя мелко ком­ко­ва­тую струк­ту­ру, ко­то­рая яв­ля­ет­ся наи­бо­лее оп­ти­маль­ной для боль­шин­ства рас­те­ний.

По­яс­не­ние. Ошиб­ки в пред­ло­же­ни­ях 3, 5, 7.

3.  У ци­анобак­те­рий коль­це­вая хро­мо­со­ма обособ­ле­на от ци­то­плаз­мы ядер­ной обо­лоч­кой. У ци­анобак­те­рий нет ядер­ной обо­лоч­ки.

5.  Фо­то­син­тез у ци­анобак­те­рий про­ис­хо­дит в хло­ро­пла­стах. У ци­анобак­те­рий нет мем­бран­ных ор­га­но­и­дов, в том числе хло­ро­пла­стов.

7.  Син­тез АТФ про­ис­хо­дит в ми­то­хон­дри­ях (ошиб­ка). У ци­анобак­те­рий нет мем­бран­ных ор­га­но­и­дов, в том числе ми­то­хон­дрий.

По­яс­не­ние. 1.  Ар­те­ри­аль­ное кро­во­те­че­ние воз­ни­ка­ет при по­вре­жде­нии ар­те­рий и яв­ля­ет­ся наи­бо­лее опас­ным.

2.  Самым на­деж­ным спо­со­бом вре­мен­ной оста­нов­ки силь­но­го ар­те­ри­аль­но­го кро­во­те­че­ния на верх­них и ниж­них ко­неч­но­стях яв­ля­ет­ся на­ло­же­ние кро­во­оста­нав­ли­ва­ю­ще­го жгута или за­крут­ки, т. е. кру­го­вое пе­ре­тя­ги­ва­ние ко­неч­но­сти.

3.  При от­сут­ствии жгута может быть ис­поль­зо­ван любой под­руч­ный ма­те­ри­ал (ре­зи­но­вая труб­ка, брюч­ный ре­мень, пла­ток, шарф, ве­рев­ка и т. п. ).

При­ме­ча­ние.

От­ве­ты 1 и 2 уточ­ня­ют во­прос. Ответ за­клю­чен толь­ко в 3 пунк­те.

По­яс­не­ние. Жи­вот­ное-⁠со­би­ра­тель  — ор­га­низм, ко­то­рый разыс­ки­ва­ет и по­еда­ет от­но­си­тель­но мел­кие, не спо­соб­ные убе­гать и со­про­тив­лять­ся пи­ще­вые объ­ек­ты. На­при­мер, божья ко­ров­ка, му­ра­вьед, ку­ри­ца.

1.  При­спо­соб­ле­ния для «со­би­ра­ния»  — узкий клюв у птиц, узкая мор­доч­ка, длин­ный язык.

2.  Ко­неч­но­сти мощ­ные с ту­пы­ми ког­тя­ми для раз­гре­ба­ния почвы.

3.  Хо­ро­шее обо­ня­ние.

4.  Адап­та­ции могут быть на­прав­лен­ны на укры­ва­ние от соб­ствен­ных вра­гов: по­кро­ви­тель­ствен­ная окрас­ка или форма тела, в со­че­та­нии с со­от­вет­ству­ю­щим при­спо­со­би­тель­ным по­ве­де­ни­ем. А могут быть за­щит­ные  — яд в по­кро­вах, предо­сте­ре­га­ю­щая окрас­ка, игол­ки и про­чее.

По­яс­не­ние. 1)  В про­цес­се гли­ко­ли­за при рас­щеп­ле­нии 1 мо­ле­ку­лы глю­ко­зы об­ра­зу­ет­ся 2 мо­ле­ку­лы пи­ро­ви­но­град­ной кис­ло­ты и вы­де­ля­ет­ся энер­гия, ко­то­рой хва­та­ет на син­тез 2 мо­ле­кул АТФ.

2)  Если об­ра­зо­ва­лось 112 мо­ле­ку­лы пи­ро­ви­но­град­ной кис­ло­ты, то, сле­до­ва­тель­но, рас­щеп­ле­нию под­верг­лось 112 : 2 = 56 мо­ле­кул глю­ко­зы.

3)  При пол­ном окис­ле­нии в рас­че­те на одну мо­ле­ку­лу глю­ко­зы об­ра­зу­ет­ся 38 мо­ле­кул АТФ.

Сле­до­ва­тель­но, при пол­ном окис­ле­нии 56 мо­ле­ку­лы глю­ко­зы об­ра­зу­ет­ся 38 х 56 = 2128 мо­ле­кул АТФ

По­яс­не­ние. 1.  При­знак «уме­ние сво­ра­чи­вать язык в тру­боч­ку» яв­ля­ет­ся до­ми­нант­ным ауто­сом­ным, так как про­яв­ля­ет­ся в каж­дом по­ко­ле­нии. Если из двух ро­ди­те­лей толь­ко один умеет сво­ра­чи­вать язык в тру­боч­ку, то при­знак про­яв­ля­ет­ся.

С оди­на­ко­вой ве­ро­ят­но­стью встре­ча­ет­ся и у муж­чин и у жен­щин (не сцеп­лен с Х-⁠хро­мо­смой).

2.  Ге­но­тип про­бан­да  — Аа, так как отец про­бан­да не умел сво­ра­чи­вать язык в тру­боч­ку и имеет ге­но­тип аа, а до­ми­нант­ную ал­лель (А) про­банд по­лу­ча­ет от ма­те­ри.

3.  Ге­но­тип сест­ры про­бан­да  — аа, так как она не умеет сво­ра­чи­вать язык в тру­боч­ку  — ре­цес­сив­ный при­знак про­яв­ля­ет­ся толь­ко в го­мо­зи­гот­ном со­сто­я­нии.

При­ме­ча­ние.

Схема за­да­чи (не тре­бу­ет­ся, то есть не обя­за­тель­на при ре­ше­нии):