Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 21 № 23863
i

Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу «Фи­зио­ло­ги­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки ор­га­низ­мов в спо­кой­ном со­сто­я­нии при тем­пе­ра­ту­ре воз­ду­ха +24 °C».

 

На­зва­ния

ор­га­низ­мов

Тем­пе­ра­ту­ра

тела,

°С

Ча­сто­та

сер­деч­ных

со­кра­ще­ний,

уд./⁠мин

Ча­сто­та

ды­ха­ния,

дых. дв./⁠мин

слон362812
че­ло­век377016
хомяк3730074
утка4121035
че­ре­па­ха23345

 

Вы­бе­ри­те утвер­жде­ния, ко­то­рые можно сфор­му­ли­ро­вать на ос­но­ва­нии ана­ли­за пред­став­лен­ных дан­ных.

За­пи­ши­те в от­ве­те но­ме­ра вы­бран­ных утвер­жде­ний.

 

1.  У че­ре­па­хи наи­бо­лее ин­тен­сив­ный обмен ве­ществ из всех хо­лод­но­кров­ных ор­га­низ­мов.

2.  Хомяк  — наи­бо­лее ак­тив­ное из пред­став­лен­ных жи­вот­ных, по­сто­ян­но на­хо­дя­ще­е­ся в дви­же­нии.

3.  Чем мень­ше раз­ме­ры теп­ло­кров­но­го ор­га­низ­ма, тем ин­тен­сив­нее ча­сто­та сер­деч­ных со­кра­ще­ний и ча­сто­та ды­ха­ния.

4.  Тем­пе­ра­ту­ра тела че­ре­па­хи сви­де­тель­ству­ет о её при­над­леж­но­сти к хо­лод­но­кров­ным ор­га­низ­мам.

5.  Хо­мя­ку для под­дер­жа­ния теп­ло­про­дук­ции тре­бу­ет­ся боль­ше всего пищи.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Вер­ные от­ве­ты:

3)  чем мень­ше раз­ме­ры теп­ло­кров­но­го ор­га­низ­ма, тем ин­тен­сив­нее ча­сто­та сер­деч­ных со­кра­ще­ний и ча­сто­та ды­ха­ния;

4)  тем­пе­ра­ту­ра тела че­ре­па­хи сви­де­тель­ству­ет о её при­над­леж­но­сти к хо­лод­но­кров­ным ор­га­низ­мам.

 

Не­вер­ные / нет дан­ных / нель­зя сде­лать вывод по ука­зан­ным дан­ным:

1)  у че­ре­па­хи наи­бо­лее ин­тен­сив­ный обмен ве­ществ из всех хо­лод­но­кров­ных ор­га­низ­мов. (в таб­ли­це нет дру­гих пред­ста­ви­те­лей хлад­но­кров­ных);

2)  хомяк  — наи­бо­лее ак­тив­ное из пред­став­лен­ных жи­вот­ных, по­сто­ян­но на­хо­дя­ще­е­ся в дви­же­нии;

5)  хо­мя­ку для под­дер­жа­ния теп­ло­про­дук­ции тре­бу­ет­ся боль­ше всего пищи.

 

Ответ: 34.

Раздел: Ос­но­вы эко­ло­гии
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.7 Хор­до­вые жи­вот­ные. Ха­рак­те­ри­сти­ка ос­нов­ных клас­сов