Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 28 № 21821
i

Фе­нил­ке­то­ну­рия (ФКУ)  — за­бо­ле­ва­ние, свя­зан­ное с на­ру­ше­ни­ем об­ме­на ве­ществ (b),  — и аль­би­низм (а) на­сле­ду­ют­ся у че­ло­ве­ка как ре­цес­сив­ные ауто­сом­ные не­сцеп­лен­ные при­зна­ки. В семье отец  — аль­би­нос и болен ФКУ, а мать ди­ге­те­ро­зи­гот­на по этим генам. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи, опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы воз­мож­но­го потом­ства и ве­ро­ят­ность рож­де­ния детей-⁠аль­би­но­сов и ФКУ од­но­вре­мен­но.

Какой закон на­сле­до­ва­ния про­яв­ля­ет­ся в дан­ном слу­чае?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Схема ре­ше­ния за­да­чи.

 

1.  Ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей:

мать  — АаВb (га­ме­ты AB, Ab, aB, ab);

отец  — ааbb (га­ме­ты ab).

 

2.  Ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы воз­мож­но­го потом­ства:

АаВb  — норма по двум парам при­зна­ков;

Ааbb  — аль­би­низ­ма нет, ФКУ;

ааВb  — аль­би­низм, ФКУ от­сут­ству­ет;

ааbb  — аль­би­низм, ФКУ.

 

3.  25% (ааbb) детей-⁠аль­би­но­сов и боль­ных ФКУ од­но­вре­мен­но.

 

4.  Про­яв­ля­ет­ся закон не­за­ви­си­мо­го на­сле­до­ва­ния при­зна­ков, так как гены не сцеп­ле­ны и на­хо­дят­ся в раз­ных парах го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ответ вклю­ча­ет все на­зван­ные выше эле­мен­ты, не со­дер­жит био­ло­ги­че­ских оши­бок3
Ответ вклю­ча­ет два из на­зван­ных выше эле­мен­тов и не со­дер­жит био­ло­ги­че­ских оши­бок, ИЛИ ответ вклю­ча­ет три на­зван­ных выше эле­мен­та, но от­сут­ству­ют по­яс­не­ния2
Ответ вклю­ча­ет один из на­зван­ных выше эле­мен­тов и не со­дер­жит био­ло­ги­че­ских оши­бок, ИЛИ ответ вклю­ча­ет два из на­зван­ных выше эле­мен­тов, но от­сут­ству­ют по­яс­не­ния1
Ответ вклю­ча­ет толь­ко один из на­зван­ных выше эле­мен­тов и со­дер­жит био­ло­ги­че­ские ошиб­ки, ИЛИ ответ не­пра­виль­ный0
Мак­си­маль­ный балл3
Раздел кодификатора ФИПИ: 3.4 Ге­не­ти­ка, ее за­да­чи. На­след­ствен­ность и из­мен­чи­вость. Ме­то­ды ге­не­ти­ки