Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния па­ле­он­то­ло­ги­че­ско­го ме­то­да изу­че­ния эво­лю­ции. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1) В на­сто­я­щее время для изу­че­ния эво­лю­ци­он­но­го раз­ви­тия той или иной груп­пы ор­га­низ­мов ис­поль­зу­ет­ся ком­плекс ме­то­дов. (2) Изу­че­ние рас­ти­тель­но­го и жи­вот­но­го мира не­ко­то­рых оке­а­ни­че­ских ост­ро­вов поз­во­ли­ло уста­но­вить эн­де­мич­ные виды. (3) Фауна и флора ост­ро­вов ока­зы­ва­ет­ся тем более свое­об­раз­ной, чем глуб­же и доль­ше эти ост­ро­ва были изо­ли­ро­ва­ны от ос­нов­ной суши. (4) По­ис­ки и де­таль­ные опи­са­ния форм ор­га­низ­мов, со­че­та­ю­щих при­зна­ки более древ­них и мо­ло­дых групп, слу­жат важ­ны­ми ме­то­да­ми вос­ста­нов­ле­ния фи­ло­ге­не­за. (5) Также ход фи­ло­ге­не­за можно про­сле­дить, ис­поль­зуя ряды ис­ко­па­е­мых форм, ге­не­а­ло­ги­че­ски свя­зан­ных друг с дру­гом. (6) Вос­ста­нов­ле­ние фи­ло­ге­не­ти­че­ских рядов и об­на­ру­же­ние по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­ко­па­е­мых форм поз­во­ли­ли уста­но­вить ход эво­лю­ци­он­но­го про­цес­са для ло­ша­дей, сло­нов, но­со­ро­гов и не­ко­то­рых мол­люс­ков.